2022-2023学年安徽省滁州市定远县民族中学高三（上）开学语文试卷（附答案详解）.docx

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1、20222023学年安徽省滁州市定远县民族中学高三（上）开学语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么，它的特色究竟“特”在 哪里？我们究竟应该如何认识其思想文化本源？客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想， 例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界的“天下一家”、 中国古代的“天下大同”等观念。总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，还 没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中，历史上不少共同体思想还受到二元对 立世界观的局限，它们所强调构建

2、的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容 易导致世界陷入对抗之中。事实上，直到今天，这种思想还在影响着个别大国的外交政策，值得 我们去辨别和防范。我们倡导的“人类命运共同体”，其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统，中国古 代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做 法，这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓现代，“打造人类命运共同体”还需要从马克 思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多 “人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩 序根源、改造

3、的论述等等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时，这些思想 也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论，如各种带有宗 教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据。以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者，要么用来结成一个国家联盟以反对另一 个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运 共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体，而是 从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联合的高度来理解共同体。 值得一提的是，我们今天倡导的“人类命运

4、共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合 理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理 解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，具 有较广泛的心理认同和感召力量C我们说建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目 标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前，国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运 共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量与进行战争的力量之间的对比，大多数国家及 其人民要求发展的愿望与国际经济秩序不平等现实之间的矛盾等等，这些对抗的矛盾因素都是构B.虽然这些

5、作品在画面制作、叙事技巧等方面还有改进空间，但是为动画艺术与中华文化 的深度结合作出了有益探索，更让中国动画在世界舞台上大放异彩。C.这些作品虽然在画面制作、叙事技巧等方面还有改进空间，但是为动画艺术与中华文化 的深度结合作出了有益探索，更让中国动画在世界舞台上大放异彩。D.这些作品虽然在画面制作、叙事技巧等方面还有改进空间，但是让中国动画在世界舞台 上大放异彩，更为动画艺术与中华文化的深度结合作出了有益探索。阅读下面的文字，完成下列各题。试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是考试将近，考生只要吃下一块“记忆面包”：便可不费 吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，那可真是一大妙事。那么

6、，如何才能拥有 记忆力MAX的“天才大脑”呢？记忆按其保持时间的长短， o感觉记忆类似于知觉加工， ,大部分信息在这 一阶段快速“流逝”。少部分信息得到注意而进入短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决 策。随后其中一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。 掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。 记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快；而随着年龄增长，记忆速度虽有所下降， 提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。 ：有的人习惯于规律作息，记忆效 率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃

7、兴奋。“一日之计在于晨” 不见得人人适用，若是能找到自己的最佳记忆时间，就能事半功倍。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过18个字。21 .文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。22 .阅读下面的材料，根据要求写作。长江师范学院实行学生“阳光锻炼”计划，要求早起签到，建议点名处距离宿舍1000米，这 一计划被学生质疑“搞形式主义”。有学生认为，“自主学习比任何管理都有效，而且每个 人做事计划不一样”。计划实施时，重庆已经入冬，7点打卡时天还没亮，气温低，“有点 不恰当”。郑州大学推出“早餐工程”，每次限量供应480份

8、早餐券，先到先得。活动在学生中引起良 好反响，有同学表示，“不只是为了免费早餐，更是为了找到一个让自己坚持早起的理由”； 也有同学说，“刚开始参加纯属凑热闹，但后来真的渐渐养成了早起的习惯”。对以上事情你怎么看？请给学校领导或大学生写一封信，表明你的态度，阐述你的观点。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，以“李明”为写信人，不得泄露个人信 息、，不少于800字。答案和解析13.【答案】B、D、A【解析】(1) B. “主要是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的”错，结合第段“我们说 建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目标，一定 是在不断解决

9、矛盾的过程中逐步实现的。当前，国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的 因素仍然广泛存在”分析，选项曲解文意，把目标或者过程中遇到的难题说成原因。再结合最后 一段“中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来，共同克服当前面临的困难”可 知，并不是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的。(2) D. “并就两者之间关系进行论证”错，根据原文第段，作者未论证两种思想文化本源之间 的关系。(3)B. “历史上共同体”说法扩大了范围，以偏概全，相关信息在文章第一段，原文第段是“历 史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现 实的敌人为目标的，这种思想

10、很容易导致世界陷入对抗之中”。C. “要解决华夏文明内部秩序问题”错误，原文只有第段表述为“总的来说，早期这些共同体 观念解决的只是内部秩序问题”，不能推断出“人类命运共同体”要解决华夏文明内部秩序问 题”。D.“是全世界负责任的大国的共同目标”说法属于无中生有，原文找不到相关信息。故选：Ao答案：(1) B(2) D(3) A(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选 项比较。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度

11、的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。46 .【答案】B、C、【解析】(1)B.无中生有，“城镇居民有更强的求知欲”在原文无据。(2) C.偷换概念，“升华一个人的内在”的是“这种仪式感”，不是“阅读打卡”。(3) “新面貌”可以结合“阅读打卡的好处与坏处比例有多

12、大，这真的不好判断。但有一个方法 可以解决要不要阅读打卡，那就是因人而异，不必用打卡来把读书变成任务，阅读打卡的选择权， 一定要百分百交到阅读者自己手里”“阅读打卡潮流的形成，必然是由政府与社会各层面的倡导、 阅读机构的推广、商业力量的辅助等协力完成的”等句子可以具体把握。“意义”可以结合“人 均数字阅读量为12.4本，人均单次阅读时长已达71.3分钟。回顾历年数据，每一项数据都在增长， 数字阅读一派快速发展势头，令全民阅读与数字中国建设的成就愈发清晰” “进一步提升乘客们 的搭乘体验。00后是伴随着移动互联网长大的一代，对电子阅读有天然的亲近感，移动阅读正成 为一种新趋势，掌阅作为国内领先的

13、数字阅读平台，必将引领全民阅读新时代”等句子进行把握。答案：(1) B(2) C(3)新面貌：阅读方式多样化，数字阅读占比增大。阅读打卡成为潮流。掌阅等数字阅读 平台带动移动阅读成为新趋势。意义：数字化阅读带动全民阅读。数字化阅读促进了数字图书馆的建设和数字阅读产业规模 的增大。数字化阅读使全民阅读时间变长。(1)本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部内容进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点， 对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。(2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能

14、力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对 文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中 找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。纵观全篇把握主旨解题方法：一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒 劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章 的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关

15、系，从宏观上居高临下地驾驭文章， 领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面 问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有 数了。79.【答案】C、【解析】（1）C.“表达了对于战争的控诉”错误，原文说“只有一田田青苗，摇荡着昂昂的生机”， 此处的“生机”说明选项中“对战争的控诉”解读有误。故选：Co（2）文章说“九百年前苏轼从杭州任上来到徐州，连年修堤筑坝抗洪救灾。若果苏轼梦魂重游, 或也同今人一样，会把徐州作杭州”，作者将徐州与风景秀丽、人文荟萃的杭州联系起来， 把徐州看作扬州，赞扬了徐州的美丽；文章以湖边盛

16、开的杏花开始，以花落到地上和水里结束，文章首尾照应，描述了徐州近年来变化 之大，解释了段首“擦拭着徐州，打磨着徐州”，给人一种心旷神怡的感觉；“错把徐州作杭州”，这句话交代了苏轼与徐州的联系，照应了文章的开头和结尾，彰显了徐州 历史悠久、人文繁盛，带给读者数不胜数的印象和感受；这句话化用了宋人林升“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，文章写“这里山川优美，虽地处 平原，却有三河七湖七十二山峦；这里历史丰厚，遗迹众多，仅二十余座规模宏大的汉墓，就构 成人文景观的华彩篇章；这里钟灵毓秀，不仅出有刘邦、项羽、张良、萧何、刘裕、朱温、李煜 等数十位帝王将相，更有张道陵、刘向、刘禹锡、刘知几、陈师道、李可

17、染等数百位精英” 等等，句子与全文旁征博引的行文风格是一致的；化用了宋人林升的政治讽刺诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，但本文作者却用来赞美徐 州，一个是讽刺，一个是赞美，二者的反差形成了幽默的艺术效果。(3) “这里是黄帝后裔彭祖故地，自古列九州岛的彭城，被称为五省通衢和北国锁钥、南 国门户，是交通与军事要冲”，由此可知，地理位置关键；“这里山川优美，虽地处平原，却有三河七湖七十二山峦”，由此可知，风景秀丽；“这里钟灵毓秀，不仅出有刘邦、项羽、张良、萧何、刘裕、朱温、李煜等数十位帝王将相，更 有张道陵、刘向、刘禹锡、刘知几、陈师道、李可染等数百位精英”，由此可知，地灵人杰，精 英辈出；“

18、这里历史丰厚，遗迹众多，仅二十余座规模宏大的汉墓，就构成人文景观的华彩篇章”，由此 可知，有丰厚的历史人文积淀；“黄河曾在这里咆哮，无数次将整座城市埋入地下，徐州人坚定不弃，信念再生，黄河竟然远去 了。黄河故道，一河新水涌动着苍茫；徐州曾是个煤城，到处是黑烟子。现在却是天蓝山透绿， 水清花繁荣，气候南移三百里。陪同的朋友说，几年前的徐州已不能和现在同日而语，过几年 你再来看看。话语含着徐州人的自信”，由此可知，作者赞扬了徐州人的自强自信。答案：（1） c（2）将徐州与风景秀丽、人文荟萃的杭州联系起来，赞扬了徐州之美；突出了徐州变化之大，解释了段首“擦拭着徐州，打磨着徐州”；这句话交代了苏轼与徐

19、州的联系，照应了文章的开头和结尾；化用了宋人林升“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，与全文旁征博引的行文风格一致； 化用了宋人林升的政治讽刺诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，却用来赞美徐州，二者 的反差形成了幽默的效果。（3）地理位置关键；风景秀丽；地灵人杰，精英辈出；有丰厚的历史人文积淀；徐州人的自强自信。（1）本题考查学生对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握散文内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对散文中相关语句作用的分析能力，答题时要结合该语句在文中的位置以及内 容、结构等方面加以分析。（3）本题考查学生对文本相关信息的筛

20、选和概括能力。答题时要根据题干要求到文本中找到相关 内容，并做合理的概括和分析。一、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、 前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。二、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、 点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等。1013.【答案】D、C、A、【解析】（1）句意：求学的人旨在进修学业，完善道德，不能耽误自己成长的时期。我令各州县 都设立学校，本道的派驻官员遴选部门所属的官吏为教员，如果定员不足，则取自乡里学识渊博、 修养有素、可传道授业的人土。土人必须学满

21、三百天，才能接受秋试预选。“其时”为名词，做“失”的宾语，“无失其时”句意完整，应在其后断开，排除A、Co “于乡里宿学有道业者” 为介词“于”领起的介宾短语，应修饰动词，做后置状语，故应与前面的“取”相连，排除B。 故选：Do（2） C “楹文中指房柱的计量单位”说法错误。本文指房屋的计量单位。故选：Co（3） A.“范仲淹与宋祁等人的意见不一致，范仲淹多次强调兴办学校，而宋祁等则认为教育的关 键不在办学校”说法错误。原文中宋祁认为，“莫若使士皆土著而教之于学校”，他的意见与范 仲淹是一致的。故选：Ao（4） “故事”，按照惯例；“谒”，拜谒；“再拜”，拜两次。译文：五月壬申，皇帝到太学 拜

22、谒孔子。按照惯例，庄重地作揖即可，但皇帝特别拜了两次。“信爱”，信任和爱戴；“如其父兄”，像自己的父亲和兄长一样；“游”，学习，治学。译 文：学生们也像是对待自己的父亲和兄长一般地信任和爱戴老师,跟从他治学的人常常数以百计。答案：（1） D（2） C（3） A（4）五月壬申，皇帝到太学拜谒孔子。按照惯例，庄重地作揖即可，但皇帝特别拜了两次。 学生们也像是对待自己的父亲和兄长一般地信任和爱戴老师，跟从他治学的人常常数以百计。参考译文：仁宗庆历四年三月乙亥，皇帝下诏全国州、县都要兴建学校。当时，范仲淹想要恢复古代制度， 鼓励学习，因此他多次建言献策主张兴办学校。宋祁等人上奏说：“教育（如果）不以学

23、校为基 础，读书人（如果）不在乡里进行考察，就不能核查名实。一些部门（如果）一味以诗文声律上 的毛病作为限制，学生（如果只）专心于记诵，就不能选拔出人才。参考各种建议，选择适用于 当今情况的，没有比得上使读书人都生活在本乡本土而在学校进行教育（为好），然后由州县考 察他们的品行，这样学生学习能力就能得到提高和优化了。先考查策略，那样原本擅长诗文的人 就会留心治理社会；简明选拔程序和模式，那样志向远大的人就可以尽意驰骋才华；问询他们关 于大义的道理，那么原本手持经卷的人就不会专门潜心背诵。”皇帝听从了（他们的建议）。至此，皇帝下诏说：“如今朕设立学校大兴慈善来尊崇士大夫的行为，改制革除弊端来让求

24、 学的人尽情发挥才能。求学的人旨在进修学业，完善道德，不能耽误自己成长的时期。我令各州 县都设立学校，本道的派驻官员遴选部门所属的官吏为教员，如果定员不足，则取自乡里学识渊 博、修养有素、可传道授业的人士。士人必须学满三百天，才能接受秋试预选。”夏四月壬子，判国子监王拱宸等进言：“汉太学有一千八百个班，学生三万人。唐教室也有 一千二百个班，如今培养人才众多，然国子监才二百间，建制狭小，不足以容纳。皇帝下诏用 锡庆院作为太学，安置内部学生二百人。五月壬申，皇帝到太学拜谒孔子。按照惯例，庄重地作 揖即可，但皇帝特别拜了两拜。赐给直讲孙复五品官服。起初，海陵人胡谖担任湖州教授，育人 有方，很详细的科

25、考条款都熟悉，以身作则，即便遭逢酷暑天气，也一定身着官服端坐于堂上， 严格执行师徒子弟之礼，把各学生视为自己的子弟，学生们也像是对待自己的父亲和兄长一般地 信任和爱戴老师，跟从他治学的人常常数以百计。当时，学界流行诗词歌赋，湖州学派单独设立经文义理治国大事研究所来主抓真才实学。至 此，兴办太学，皇帝下令到湖州调研吸取当地方法，并修编成法令与模式。胡谖（yuan）上书皇 帝请求也兴办武学，他的方针为：“有那么几年，吴育已建议皇上兴办武学，只是他不在位做不 了主，因此没过多久就荒废了。现在国子监讲师梅尧臣曾为孙子兵法作注，深明其要义。如 果让尧臣等人兼讲授武学，每天让他讲一遍论语，给学生明了忠孝仁

26、义之道；再讲一遍孙子、 吴起等人，让学生知道抵御敌人和战争的方法。选择那些有智慧懂谋略的二三百人集中培训，那 么，坚持一二十年必有成效。我已经写好了武学规矩第一册，献给您。”但当时众人议论纷 纷，认为施行颇有难度。（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力

27、。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定

28、句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读 懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做

29、的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1415.【答案】B、【解析】(1) B. “留下的文字”错误，“虎文”指的是“虎纹”，不是文字。该句是说：思妇忧 念丈夫，但路途迢远，无由得见，只得用丈夫留下的饰有虎纹的箭袋寄托情思，排遣愁怀。故选：Bo(2) “燕山雪花大如席”意境十分壮阔，气象极其雄浑。对雪的描写更是大气包举，想象飞腾, 精彩绝妙，生动形象地写出了雪花大，密的特点，极写边疆的寒冷，这渲染了严冬的淫威。景物 描写为抒情服务，从北方苦寒着笔，通过写思妇对丈夫的哀思，表达了下文中作者对边疆战

30、争罪 恶的控诉。结合题干“每一朵小雪花中心都写着各国代表团的名字，小雪花汇聚成了一个大雪花，全场瞬间 进入燕山雪花大如席的如诗意境”可知，“燕山雪花大如席”被引用在北京冬奥会的开 幕式上，写各国代表团是小雪花，小雪花最终变成了 “大如席”的北国雪花，突出了世界各国汇 聚于此和奥运的盛大，表达了对团结的向往以及喜悦激动之情。答案：(1) B(2)李白原句突出的是北方边疆的苦寒、恶劣环境，冬奥解说词的引用突出的是世界各国汇聚 于此和奥运的盛大。李白原句为表达思妇的悲哀与控诉战争罪恶做铺垫，冬奥解说词的引用表 达了对团结的向往以及喜悦激动之情。译文：传说在北国寒门这个地方，住着一条烛龙，它以目光为日

31、月，张目就是白昼而闭目就是黑夜。这 里连日月之光都照不到啊！只有漫天遍野的北风怒号而来。燕山的雪花其大如席，一片一片地飘 落在轩辕台上。在这冰天雪地的十二月里.，幽州的一个思妇在家中不歌不笑，愁眉紧锁。她倚着 大门凝望着来往的行人，盼望她到长城打仗的丈夫回来，长城可是一个苦寒要命的地方啊。丈夫 临别时手提宝剑，救边而去，在家中仅留下了一个虎皮金柄的箭袋。里面装着一双白羽箭，一直 挂在堵上。上面结满了蜘蛛网，沾满了尘埃。如今其箭虽在，可是人却永远回不来了他已战死在 边城了啊！人之不存，我何忍见此旧物乎？于是将其焚之为灰矣。黄河虽深，尚捧土可塞，唯有 此生离死别之恨，如同这漫漫的北风雨雪一样铺天盖

32、地，无边无垠。赏析：此诗通过描写一个北方妇女对丈夫战死的悲愤心情，揭露和抨击了安禄山在北方制造民族纠纷， 挑起战祸的罪行。诗人从一个“伤北风雨雪，行人不归”的一般题材中，出神入化，点铁成金， 开掘出控诉战争罪恶，同情人民痛苦的新主题，从而赋予比原作深刻得多的思想意义。全诗信笔 挥洒，时有妙语惊人；自然流畅，不露斧凿痕迹。它抓住焚毁白羽箭的行动来刻划思妇睹物思人 的矛盾心理状态，捧土塞黄河的比喻突出了思妇“恨难裁”的愤怒心情，有较强的艺术感染力。（1）本题考查学生对古诗的理解和赏析的能力。解答此题要根据自己掌握的诗歌基本知识和技能, 结合对诗意的理解，逐项认真排查，确定正误。（2）本题考查学生分

33、析诗句意思和鉴赏诗歌炼句的能力。解答此题首先要求学生仔细阅读诗歌, 借助诗歌注释及关键词语，充分理解诗句内容及情感。读懂诗歌的技巧（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作

34、背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。16【答案】【小题1岂无山歌与村笛，呕哑嘲晰难为听【小题2】纵一苇之所如，凌万顷之茫然【小题3】布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂【解析】故答案为：（1）岂无山歌与村笛 呕哑嘲嘶难为听（重点字：嘲）（2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（重点字：苇）（3）布衾多年冷似铁 骄儿恶卧踏里裂（重点字：裂）该题考查名

35、篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到 分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤 于动笔，重点突破。琵琶行名句积累：1 .同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2 .千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3 .别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。1719.【答案】A、A、C【解析】（1）滥觞：江河发源之处水极浅小，仅能浮起酒杯，后比喻事物的起源和发端。泛滥: 江河湖泊的水溢出。比喻坏事坏思想任意流传扩散。语境指舒振东华文打字机是中国美术动 画片的发端，应选“滥觞”；转化：转弯；改变。矛盾的双方经过斗争，在一定的条件下，各自向着同自

36、己相反的方面转 变，向着对立方面所处的地位转变。转换：以某种情况替代原有情况。语境是诗歌的抽象的情感、 朦胧的意境变成清新细腻的动画画面，应选“转化”；相得益彰：相互帮助、互相补充，更能显出好处。珠联璧合：珍珠联成串，美玉放在一起。比喻 杰出的人才或美好的事物聚集在一起。语境指“诗” “画”互为补充，彼此都更为完美，应选“相 得益彰”；耳目一新：听到和看到的都变得很新鲜，与以往大不相同。耳濡目染：常听常看，无形中受到影 响。语境指大鱼海棠从庄子“逍遥游”的观念中汲取创意，既让人有文化亲切感，又让人感 觉新鲜，应选“耳目一新”。故选Ao（2）前面有“比如”，说明后面是举例，“中国古诗词动漫系列作

37、品”放在前面承接更好, 排除BD；前面有“把故事和经典古诗词结合在一起”，后面句子应是“以事言诗”，而不是“以诗言事”， 排除C。故选Ao（3）原句语病有：语序不当，前后句子主语都是“这些作品”，关联词“虽然”应放到“这些作品”后面；“让中国动画在世界舞台上大放异彩，更为动画艺术与中华文化的深度结合作出了有益探索”语 序不当，应改为“为动画艺术与中华文化的深度结合作出了有益探索，更让中国动画在世界舞台 上大放异彩”。A. “这些作品中国动画”中途易辙，“中国动画”前面缺少“让”。全部改对的是C项。故选C。答案: 建人类命运共同体进程中需要解决的问题和难题。“打造人类命运共同体”反映了一个开放进

38、取的中国，将自身命运和前途同世界命运和前途紧 密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来，共同 克服当前面临的困难。（选自“中国社会科学网，有删改）1 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.如果个别大国能够打破二元对立世界观的局限，不以假想或者现实的敌人为目标，那么将 会减少大国间的对抗因素。8. “打造人类命运共同体”的倡议主要是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的，也反 映了中国的自我定位。C.如果没有对中国古代形成的处理中外关系的思想和实践做法进行创造性改造，就不易于让 它焕发新的活力。D.只有全世界团结起来，共同克服国际关系中的对抗因素，才有可

39、能实现“打造人类命运共 同体”的共同愿望。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章一开头提出“人类命运共同体”理念，接着引出下文对其特色和思想文化本源的分析。 B.文章强调当今世界充满矛盾冲突，意在表明构建“人类命运共同体”道路并不平坦，需克 服很多困难。C.文章在论证中多次提到其他的共同体观念，旨在通过对比论证突出“人类命运共同体”的 优越性。D.文章指出“人类命运共同体”的思想文化本源有传统和现代两部分，并就两者之间关系进 行论证。3 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. “打造人类命运共同体”可以从马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界 政治经济秩

40、序根源、改造的论述中找到思想本源。B.历史上共同体观念所强调构建的共同体是以假想或现实的敌人为目标的，很容易导致世界 陷入对抗之中。C相对于其他共同体思想而言，“人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题，还 要解决不同文明之间如何共生的问题”。D.当今世界并不是一片祥和，建设人类命运共同体是全世界负责任的大国的共同目标，这一 理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。（二）实用类文阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：(1) A（2） A（3） C（1）本题考查理解和辨析近义成语的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语 境分析看是否使用合适。（2）本题考查句子归位，理解

41、句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应 与叙述对象的一致性。（3）本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句 子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一 些常见语病的特征进行判断。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉

42、字注音或改正句子中的错别字; 2,理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3.判断标点符号使用是否正确；4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5.改正语段中的病句；6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。2021 .【答案】略、略【解析】（1）第一空根据后文“感觉记忆类似于知觉加工少部分信息得到注意而进入短时记 忆随后其中一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆”可知，记忆按其保持时间 的长短有感觉记忆、短时记忆和长时记忆之分，可以填：分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 第二空结合后文“大部分信息在这一阶段快速流逝”可知，感觉记忆保持信息的时间非常短 暂，可以填：只能保持极短

43、的时间。第三空前文讲“人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段”，接着“记忆的最佳年龄是青少年时期, 此时的记忆速度最快；而随着年龄增长”描述人一生中的最佳记忆阶段，接下来应该描述人在一 天中的最佳记忆阶段，结合下文“有的人习惯于规律作息有的人习惯于挑灯夜战”可知，人 在一天中的最佳记忆阶段是因人而异的，这与人一生中的最佳记忆阶段不同，所以可以填：而一 天中的最佳记忆时间却因人而异。（2） “记忆面包”运用了比喻的修辞手法，面包本是食物，这里将记忆力比作面包，突出了考生 对拥有超强记忆力的渴求。“便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词”，形象生动地表现了拥有超强 记忆力的便捷，让人易

44、于理解接受拥有超强记忆力的好处。答案：(1)分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆只能保持极短的时间而一天中的最佳记忆时间却因人而异(2)作者把记忆力比作面包，强调考生对超强记忆力的渴求。运用比喻，使表达形象生动，易于理解接受。(1)本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。(2)本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确 定修辞手法的构成，最后明确表达效果。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相

45、关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。 2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。22.【答案】高校要求学生早晚签到并无不妥亲爱的大学生们：你们好！近日，学校下发关于落实“一流学风”建设相关工作的通知，要求全校实行 “一日作息”制度，学生“阳光锻炼”计划，开展班级建设。其中规定，从11月11日后开始执 行的早晚签到，早起点名建议学生远离宿舍1000米，被部分学生质疑“搞形式主义”。对此，有 学生

46、调侃，从学校东门到学校的西头直线距离不足千米，这种签到点名方式让学生不知该退到何 处。学校要求学生早晚签到，作为一名教育工作者，笔者以为这一做法非但没有什么不妥之处， 还应给学校点个大大的赞。作为一所身处山城的普通本科高校，长江师范学院尽管不是什么一流高校，也没有一流学科, 但作为一所以培养未来教师为主的师范院校，没有一流的学风和一流的教风，肯定培养不出社会 需要的一流人才。要求学生早晚签到，正是基于这一人才培养目标采取的举措，体现的是学校领 导对教育事业高度负责的态度。在许多学生看来，中学拼命学，为的是考上大学，一旦考上大学，就等于船到码头车到站， 可以放缓生活节奏，轻轻松松上完四年大学，不

47、必再像高中时候那么辛苦了。加之上了大学以后， 大学生们远离了父母和老师的视线，耳边没有了他们的叮咛唠叨，“大学拼命玩”成了大学生的 一种生活常态，有忙于谈恋爱的，有忙于做生意的，有忙于打游戏的，一个比一个嗨，殊不知， 大学生也是学生，而学生的主业就是学习，高校要求学生早晚签到，就是用刚性制度治理大学生 散漫慵懒的恶习，有助于保障学生睡眠，养成一个健康的作息习惯。毕竟“严进宽出”的时代已 经一去不复返了，如华中科技大学严把考试关，18名学生因学分不达标从本科转为专科；湖南环 境生物职业技术学院对2017-2018学年学生经补考后学业成绩未达到要求的22名学生予以退学、 40名学生进行留级，打响了

48、高职院校“严进严出”的第一枪；深圳大学通过给家长邮寄成绩单的 方式“劝学”，给那些整日浑浑噩噩的大学生敲响了警钟。至于有的学生吐槽学校要求早起点名时间内不能在寝室，并建议远离宿舍1000米以上，而学 校东门到学校的西头直线距离不足千米，这种签到点名方式让学生不知该退到何处。笔者以为签 到点远离宿舍是1000米还是800米并不重要，重要的是不在宿舍签到，目的是倒逼学生养成良好 的生活习惯和学习习惯。学风抓好了，再抓教风，高校的校风焉能不随之好转？此致敬礼！写信人：XXX写信时间：X年X月X日【解析】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键 在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审 读题干要求和审读材料内容。题干要求考生综合材料内容及含意，以“李明”为写信人，给学校 领导或大学生写一封信，表明自己的态度，阐述自己的观点。审读材料：两则材