上海市中考语文二轮专题复习：现代文阅读（记叙文）专项训练.docx

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1、现代文阅读（记叙文）阅读下文，完成下面小题黑夜的火车李朝德挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的 模糊轮靡。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母 亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我 家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人 将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴： “去宣威做什么？大概几点钟到？

2、“我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回 家看看。母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。说完这句，电话里一阵沉默。我理 解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火 车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可 以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中 叫母亲在路等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单 线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏

3、完 全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概 120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？窗外一片模糊，无边的黑暗包蓑着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的 风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，着 白色光芒的“施家屯收费站几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该 在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颜然打电 话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。母亲也说：“刚才有 趟火车经过，太快了，没有看见你。

4、我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站看，我在明亮 温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一 场。松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不 明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆 明，方便得很。母亲连忙阻止，鸟多而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自 己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车雨的车门旁招 个小脑袋，其中一个正是他的儿子。我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个

5、上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子 一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！儿子哼着歌儿走远后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍 打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说 儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了 口。他又接着说：“我上了 年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留 些钱啊！”我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。21 .第段加点词“嘎嚅”在文中的意思是.22 .“小老头”能找到工作的原因。23 .对第段理解不恰当的一项是（）A. “小老头

6、”很能干，很快学会了操作搅拌机。B.儿子对他的大声赞扬让“小老头”十分开心。C. “小老头”有洁癖，看不得搅拌机上有灰尘。D. “小老头”工作很认真，清洗搅拌机很负责。24 .分析第段画线句的语言表现力。25 .请说一说本文题目的作用。阅读下文，完成下面小题第一次出差那是很多年前的事了。22岁刚工作的我第一次出差，要乘20多个小时长途列车，从 南京前往哈尔滨。这是我第一次独自走那么远的路，不仅是父母，就连我的部门主任都再三 嘱咐“不可把自己的底细随便交代给陌生人” “装证件财物的包不可离身”等等细节。这般 般交代让我较松远游的心情一扫而空，浑身都紧张起来。我特意买了火车上铺的票虽然 压抑局促像

7、睡在大口径的水泥管道里，但至少它的高度带给我莫名的安全感。火车开动，我注意到了我的中铺刚上车那会儿他还是下铺，看到中铺的长者腿脚 不便，就主动热情地与他换了铺位。安顿好自己的行李，中铺就将一只烧鸣与两瓶啤酒放在 了小茶几上，接着麻利撕下鸡肉，用嘴接着欢快喷涌的啤酒泡沫，就像电影里的江湖大佬， 哪里像他自称的“上海人”？除我之外的四位旅客，人人都接过了他热情递上的一只鸡腿或 一个鸣翅膀。他伸手到上铺，递给我一大块鸡脯肉：“干净的，你瞧，我戴着一次性手套。” 我尴尬而果断地摇头谢绝了。他们热热闹闹坐在一起喝酒吃鸡。在那个没有智能手机的时代，火车上的时间显得格 外漫长，等他们酒足饭饱，窗外的火烧云竟

8、然还在熊熊燃烧，黄昏迟迟没有落繇。为了打发时间，中铺建议打牌，输了牌的人要讲一件自己这辈子最懊悔的事这个 建议让浮动在黄昏光线中的疲倦面孔都兴奋起来。中铺敲了敲我的床板，建议我下去与他们 一同打牌，这已经是他第三次邀请我，而他刚才递上来的水蜜桃还端端正正放在我的枕头旁。 说实话，我已经在上铺蜷缩得腰酸背痛为了提防有人来问我详尽的行程，我除了上厕所， 绝不从上铺下来。此刻，火车已行进到广阔无垠而又苍茫陌生的燕赵大地，车窗外高大的槐 树与杨树都齐齐朝后迅速退去。淡淡的悯怅与孤独渐渐在我心头浮起，好像蒙古人演奏的苍 凉长调。但与其将自己最懊悔的事说给素不相识的人听，不如我自己一个人待着。这样当然 会

9、无趣，然而不交出底牌，就不会被骗。我装作专心看书，忽略了中铺的邀请。中铺他们围着小茶几慢悠悠打起了牌，紧接着各种各样的故事像一颗颗石子投向平静 水面，激起阵阵涟漪。我蜷在高高的上铺，竖起耳朵听他们的对话，听他们凝视过往而发出 的叹息，听他们突如其来的伤感与互相安慰渐渐地我开始觉得自己的胸口被懊悔顶得生疼 我其实是可以加入他们的。我生长于一个孤僻又清高的知识分子家庭，父母从来都是矜持又刻板，严格到让人喘 不过气。青春期的暗恋故事与叛逆情感，大学时代选择专业的错误所带来的悔恨都只有一点 一滴地淤积在我自己心里，时常隐隐作痛。其实，把这些说给旅途上萍水相逢的陌生人听是无伤大雅的。我悄悄打量我的旅伴们

10、， 从30岁到70岁都有，他们可以鞭挞自己的虚荣与一时昏，将人生中的疤痕展露，我为什 么不可以？但是，我已经失去了这宝贵的机会第二天下午四点，列车徐徐驶入终点站。我和旅伴们都提着行李在过道等待，列车员 已经在更换每一张铺位上的床单与枕套。不知为什么，我不顾此时洗手不方便，竟当着中铺 的而，把他馈赠的那只水蜜桃吃了。中铺默默递过自己的手帕，我一面楷着手上的桃汁一面 说：“带着这么精致的手帕，像上海人了。”中铺笑道：“原来你对我的身份一路存疑。” 我的脸发烫，忙低头道歉。下车了，中铺回头微笑挥手：”第一次出差都这样，没什么判断能力，就不得不提防 所有人。我也是这样过来的。再见！祝你下一段旅程欲稔华

11、，也十十幸*。”（原文有删改） 26.火车上,面对中铺热情而真诚的再三邀请，第一次独自出差的“我”态度和表现逐渐变化。 阅读第-段，填写下图。(1)我装作专心看书而忽略中铺的打牌邀请(2)我当面吃下中铺馈赠的水蜜桃并主动和他聊天27.对第段画线句的分析，不正确的一项是()A.描写车窗外燕赵大地的自然景物。B.突出火车长速前行奔向陌生远方。C.烘托我孤独惆怅的不安情绪。D.暗示“我”独自坐火车感到恐惧。28 .分析第段在文中的作用。29 .联系全文，结合加点词，理解第段中铺所说“祝你下一段旅程放松些，也平平安安” 的含义。30 .阅读下文，完成问题。莽昆仑墨村中上下岗的时候，“白毛风”刮得正紧，

12、雪雾mim加,雪山冰峰若隐若现， 利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨。中士不管，似乎听得见自己周身血液撞击管壁的声音。中士抱紧枪，裹紧大衣，顺石阶路往下走。风声尖啸着，撕扯他的皮大衣，雪团也纷 纷横着往身上扑，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也无望。雪团狠命亲中士的嘴巴、鼻孔， 堵得他喘不过气。一排石头砌成的营房在山坡背风处，包括中士在内，驻守着八九个兵。中士顺石阶路 一级级往下走，岗楼便被扔在了脊背上。岗楼上的五星红旗，刚换上的旗面又被风咬碎了。 接岗的士兵持枪而立，如雕塑，生根般稳。中士走近石头房，跺跺脚，抬手推了一下门，结了冰的木门闪开一条缝。巡逻归来的兵们正围在火炉边取暖，侧身而入的中士摘

13、下了皮手套，一只手便去抓怀 中的枪，猛然醒悟了似的急缩手，但为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮 肉。这一切，被走出厨房的军士长看个真切，“嗤”地笑出了声，“又不是新兵！ ”中士抬 起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅着，“我想提前退伍，就今年。”军士长望着中士又望望大家，他们的脸都一模一样，长期的高原生活，被强烈的紫外 线亲吻得黑红干燥，飞泡的死皮一揭，便蹦出一条红白的鲜娥肉色，极像画家即兴的一个飞 金。军士长说：“别忘了，咱是军人。”去年开山时，一名画报记者从北京来，人上了哨卡，可就是瘫在床上，脸如黄纸。中 士用土法给记者治高原反应，在他太阳穴、人中穴等处，耐心地一下一下按压，一口一口喂

14、罐头汁。中士说：“初来乍到，都这样。”记者感动：“我来半天，就成这副熊样。”中士 说：“习惯了。” “你们太不简单了，我要把你们全都拍下来，让全国人民都知道，在喀喇 昆仑山这天寒地彻的冰峰哨卡上，战斗着一群多么可亲可敬可爱的了不起的战士！”记者咬着苍白的嘴唇，手握相机，挣扎着硬是滚下床。站不住，就跪在地上，边流泪 边给中士他们一张接一张地拍照，嘴里不住地念叨着：“太伟大了！太了不起了！”中士和 战友们憨厚地笑着，“咱是军人哩！”中士用嘴吮吮手掌虎口，避开军士长的眼，抬头望向屋顶。屋顶上，团团重重叠叠的 图案，浑圆，发黄这归功于长期的烟熏。抽象的图案曲里拐弯，中士很自然想起家乡那 一眼望不透的沟

15、沟岔岔、梁梁笳责。他突然嗓子发痒，想唱，于是就唱：“墙头上跑马还嫌低，面对面坐着还想你” 他唱得心酸，嘶哑的声音破了，如一缕破布条，在屋子里绕过来绕过去。军士长进了厨房，接连端出几种罐头菜肴，对大家说：“同志们，今天是刘根同志 的生日，我们一起祝刘根同志生日快乐！ ”“嗯？啊！ ”中士胸口 一热.泪水夺眶而出，从口袋里掏出一封信，“这是几个月 前我女朋友来的信，说我的邻居们出外打拼，一个个家里都盖起了小洋楼，我要再不早点退 伍回去，什么都用1误了。”军士长沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壶，依次倒满一排空碗：“喝！ ”七八只碗 无声高举，“吭”地一声，几线水珠溅起来，落在火炭上，腌起一股裹了灰末的

16、水蒸气火炉里焦炭没劲了，屋内已冷。军士长撮起几块焦炭投进去，一缕篮烟飘起来，又 用火钳在火炉里搅了搅，“叭叭”炸起几串火星，溅在了大家的身上、帽子上。突然，军士长大声唱起来：“什么也不说，的中有团火，一颗滚烫的心哪，暖得这 钢枪热”中士和几个兵精神为之一振，雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飒荡回响，经久不散： “什么也不说，祖国知道我，一颗博大的心哪，愿天下都快乐”(1)在第段的横线上根据拼音写汉字。雪雾mi man第段画线句在文中的作用是(2)本文主要人物“中士”是有名字的“刘根”，但作者却始终以“中士”称呼，请说说作者这 样安排的用意。(3)第段画线句富有语言表现力，请赏析。(4)中士最终还是

17、留在了喀喇昆仑山哨卡卫国守边，请从全文寻找关键情节，具体说说其最 终留下的原因：(5)请简析本文标题“莽昆仑”的含义。31 .阅读下文，完成下列各题。给妈妈的“盾牌”雪彦看到自己的画和妈妈的照片被一起刊登在报纸上，一诺又开心又难过。开心的是，报 纸上的妈妈头戴燕尾帽，身着白色工作服，她前倾着身子，脸上微笑着，仿佛要亲吻一诺似 的：难过的是，自从春节过后妈妈匆匆离家去了单位，一诺已经好久好久没有看到妈妈了那天晚上，妈妈一脸庄重地跟一诺说：“宝贝，妈妈就要去一个地方，可能要在那儿 呆一段时间，不能回家陪你了，你要乖一点啊！ ”“妈妈要去哪里啊？ ”六岁的一诺眨巴着眼睛，狐疑地问。“妈妈要去打病毒。

18、”打病毒？ 一诺不依，大哭起来，“妈妈是不是不要一诺了？ ”妈妈紧紧搂着一诺说：“这次的病毒特别厉害，需要很多很多人团结作战。妈妈要是 自己偷偷溜出来，就可能让病毒也借机逃跑了。”妈妈拖着一只大箱子出门了。一诺想让爸爸拉住妈妈，可他一回头，竟看到爸爸眼里 喻着的泪花。一诺不敢再说话了，只能无助地目送妈妈的背影越走越远。离开妈妈的日子，一诺好像飞快地长大了。以前吃饭时他喜欢乱跑，现在每天他都自 己乖乖地吃饭。因为他记得妈妈走的时候跟他说，如果一诺不好好吃饭，她就不回家了。一 诺努力让自己变得很乖。他想妈妈，他要妈妈早点回家。可是一连十多天了，妈妈就像消失了一样。他问强爸：“这个可恶的病毒长得什么

19、样 子呀？ ”爸爸从手机里找了一张图片，告诉他：“这个花我一样的怪兽就是超级病毒，义凶狠 又狡猾，看不见也摸不着。”一诺心想，看不见敌人，妈妈怎么能打败它呢？我要让妈妈看见它，战胜它！一诺悄悄地拿起了水彩笔,，将病毒画了出来圆圆的身子，周边长满了毛刺他 想，妈妈看到“病毒怪兽”的样子，就能击败它了。一诺让爸爸把他的画发给妈妈。爸爸神秘地告诉一诺，妈妈看到了一诺画的病毒，果 然神勇无比，在“战斗”中连连打胜仗。一诺很开心。平天夜里，一诺做了个噩梦。他梦见一大群病毒怪兽困攻着妈妈，妈妈手握针筒左冲 右突，终是寡不敌众，竟被一个病毒怪兽打倒在地一诺被吓醒了，大哭着对爸爸喊道： “我要妈妈！我要妈妈！

20、 ”爸爸走过来抱起一诺，安慰他说：“一诺不哭，妈妈没事的，病毒怪兽伤害了许多人， 妈妈正在解救他们呢！ ”“那妈妈打得过病毒怪兽吗？” 一诺想起梦里的情景，依然 (A.悲从中来 B.心有余悸C.不堪入目D.弹精竭虑)。“妈妈还有许多同事，他们都很勇敢，一起在战斗。”翌日，一诺又拿起了画笔，用蓝、紫、白三种颜色画了一个大大的盾牌。他想，有了 他的盾牌，再凶狠再狡猾的病毒怪兽也不会伤害到妈妈了。令一诺喜出望外的是，就在那天下午，他在爸爸的手机里看到妈妈了，视频里，妈妈 好像变了，神色憔悴，脸上分布着许多凌乱的压痕一诺拿起他的“盾牌”举给妈妈看：“妈妈，我画了一个盾牌送给你！妈妈在打仗， 这个盾牌能

21、保护妈妈！”视频那头，妈妈开心地说：“妈妈好喜欢一诺的盾牌啊，有了这个盾牌，妈妈什么病 毒都不害怕啦！ ”一诺没想到自己的“盾牌”这么厉害，他还想告诉妈妈，自己这段时间有多听话，有 多乖，央求妈妈早点回来。可是，这时候，妈妈却转过头去擦拭眼睛，慌慌张张地就把电话 挂掉了。这让一诺郁闷了好久。现在，一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸，还有妈妈的工作日志。大家称 赘他们不仅是天使，更是战士。爸爸说：“在可恶的病毒面前，妈妈和她的同事们就是一道 盾牌呢，我们是不是要为妈妈的工作感到骄傲？ ”尽管一诺对爸爸的话似懂非懂，他还是认真地点了点头。他在心里想，他还要画出许 许多多的盾牌，将它们送给妈妈

22、的同事们，送给那些正面临病毒攻击的人们一诺的妈妈名叫刘宁，是一名护士，今年春节主动请战去了医院的隔离病区工作。(1)根据上卜.文，在文中横线处选择合适的词语一。(2)全文用了的叙述顺序，分析文章第一段的作用，以下哪一项不恰当？()A.表现了一诺对妈妈深深的思念和爱B.开头部分设置悬念，引发读者兴趣C.突出了妈妈工作岗位的独特和重要D.引出下文一诺为妈妈画盾牌的故事(3)按照故事的发展顺序，概括故事各部分内容。一；妈妈看不见敌人，一诺画出病毒怪兽让妈妈看见它，打败它；一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸。(4)文中“盾牌”有两层含义：(5)文章详写了一诺和爸爸在家期盼妈妈的日子，略写妈妈在抗

23、疫前线工作的情节，说说文 章这样安排详略的好处。32 .阅读下文，完成问题。重心司玉笙(1)孙老师五十上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的， 背在身后，手指头也支着，在腰间比比划划，好似在给后面的人打拍子。比划到得意处，前 伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。这时候，旁边的路人总要站定，瞅 他个仔细。(2)他教初中语文，极重视字形的好坏。在黑板上写字，一第一画的，颇见功底。写 着，嘴里还念叨着(3) “这一横不要太僵，稍有变化看见没？写这个口 一定要收”(4)字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布，随时擦 抹。冬天穿棉袄，就方便多了

24、，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间完成了使命 他不想让学生看见那不好的部分。(5)写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么，转过身来两手轻轻一拍，袖 子上挤成堆的粉笔,末就往下落(6)他写字的时候，学生们使“自由” 了，小动作很多。待他转过身来，便都“定格”。 他瞄见了，也不训。他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀”(7)学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。连家长也说他好脾气，说跟着孙老师， 孩子不亏，都挤着上他那个班。(8)孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、 书写要领。他讲，学生们就在纸上写。(9) “你们以后比我写得好只要你们

25、用心去写”(10)那一次他说着，就在黑板上写了一个“心”字，写得极妙，连他自己也惊奇，就 细细地看。不过yin,后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台那么小，一脚踏空，身子一挫， 重重地斜摔在地上。(11)前面的学生还没有来得及去扶，孙老师就两手撑地，很艰难地坐起来，脸上的肌 肉被痛苦拱得一颤一颤的。(12)课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他又一扭一歪地上了讲台。(13) “都怨我，”他说，“都怨我”(14)这一堂课没上完，孙老师就跛着脚出去了。他一出门，学生们就愕了，愣了好一 会儿。(15)第二天，孙老师又来了。他一踏进教室，并没有谁喊“起立”，学生都站了起来， 站得笔直从来没有这样过。(

26、16)孙老师说：“你们昨晚都去看我了。你们呀，你们呀”(17)这一说，那些头都矮了下去。(18)他就往黑板上看。那上面没有擦净，还留有一字，就是那个“心”，不过，已被 描过多遍(19)他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字，一下，两下怎么也擦不净，待 他转过脸，学生们还站着(20)从此，他不再写那个字了。(1)看拼音写汉字：过yin 第(6)和(16)段中的画线句孙老师都说了句相同的话：“你们呀，你们呀”，但它 们的含义并不相同，试简要分析。这篇小说丰聚写了孙老师两件平凡的小事，它们分别是：第一天，_;第二天，一。(4)这篇小说塑造了孙老师的形象特点是一；。(5)请说说你对题目重心含义的理解。

27、；O参考答案：1. A B很高兴，一口答应 激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁(任选两点)错过见面用电筒光照火车示例一：不相同。母亲的“固执”是因为她坚决不同意我返程时费尽周折回家看望她， 固执中包含对孩子的理解、体贴；我的“固执”是因为未能了却与母亲相见的心愿，乂一次要 求母亲到铁路口等候，固执中包含赌气、任性。示例二：相同。两处“固执”都包含对对方的理解和体贴，母亲理解体贴孩子，不愿影响孩子 的工作，孩子理解体贴母亲，希望补救上次的“空欢喜”。4. A 5.交代火车上的我小，道口窄，母亲的身高矮小，以此来突出母亲见到我的不易，表现 了母亲对我的爱。而我却两次让母亲这么做，也表达了我对母亲两次深夜

28、在路口等待的愧疚 和对母亲深深的思念，总结全文，升华了文章的主旨。以省略号结尾，意犹未尽，引人深思。【分析】1.慌忙：紧张、急迫的样子；急忙：因为着急而行动加快；在此形容“我“急迫想擦亮玻璃看窗外母亲的身影，用“慌忙”一词比较恰当； 故选A。捂住：严密地遮盖住或封闭起来；罩住：覆盖、覆盖物体；在此形容盖住眼触向外看，用“罩住”一词比较恰当； 故选B。2 .考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所 给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。根据题干提示“提议见面”“意外、为难”找到第段“我打破沉默：妈，要不火车快到村里时 我打电

29、话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我 也可以看见你。对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口 等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来“可知母亲的表现是“很高兴，一 口答应”；根据题干提示“等待见面”找到第段“挂上电话，我立刻就后悔了”“那么晚打电话告诉母 亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑火车黑 夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述“可 知“我”的内心情感是“激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁”的;根据题干提示“安慰我”“悲凉、不甘、愧疚找到第段“

30、窗外一片模糊，无边的黑暗包裹 着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景”“我一阵悲凉，施家电是隔壁村 庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母 亲”“我为自己的粗心愧疚不己，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温 暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场“ 可知情节为“错过见面”；根据题干提示“如愿见面”“紧张、激动找到第段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒 光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母 亲：妈，我看见你在路口啦！母亲也说：，我也看见你了。

31、，”可知母亲的表现是“用电筒光 照火车3 .本题考查学生对语句的理解能力。首先明确观点，再结合文章内容及情感分析其含义即 可。示例一：明确观点，含义相同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。联系第段 “我不甘心地说：妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时 就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做 是她的错“可知，第一处“固执是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子 的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第段“我乂一次 要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”是指“我“坚

32、持让母亲在“我”返程 时再去道口看“我”，作者想让母亲看到自己，不想让母亲失望，满含作者对母亲的理解与体 贴，所以两处“固执”含义一样。示例二：明确观点，含义不同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。第一处“固 执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自 己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第段“我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌 气：那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。 我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”既体现了“我”想让母亲 在道口看到火车上的“我”，来满足母亲的心愿，以解相

33、思，又体现了因为第一次“我”与母亲 都没有看到对方，内心懊悔、不甘，所以又坚持己见，要求母亲来铁路口等候，固执之中又 包含赌气、任性的成分，所以两处“固执”含义不同。4 . A.联系第段“你去村里铁路口等我而站在道口的母亲”可知，故事发生的地点是老 家村口；并非第段划线句中的“车窗外”； 故选Ao.本题考查句段作用的分析。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓 的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位 置总结概述作用。内容：第便“一晃而过的黑点”写出火车飞驰，在火车上的“我显得很小；“那个叫小米田的 道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她

34、还没有一米六高啊写出道口狭窄，母亲的身 材矮小，表现了母亲站在道口来看“我的过程不易，时间之短，表现了母亲深沉而伟大的爱； 情感：联系第段“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想 让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”“就在一个路口，我突 然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了“可知，我两 次让母亲在深夜道口等着看“我”，“我”对此深感愧疚，满含对母亲的思念；结构上：总结全 文，升华主旨（体现了母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感），以省略号结尾，引发读者 对亲情的思考。5 .惑手，一定可以看见。我又一次要求母亲去铁路口

35、，网多得有些残忍。我坚定地认为，是我 的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁枕上飘 移，伏在坡埔上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑 夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的 雾。我 （A.，流忙、B.急忙）用手掌擦亮破琉，双手（A.捂住、B.罩住）口艮眶遮挡 车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于 看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，

36、看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊， 火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！母亲也说：“我 也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽， 而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊（选自人民日报2019年11月6日，有删改）1 .联系上下文，第段号内应当填人的词语依次是, （填编号）2 .理文章内容，填写下列表格情节母亲的表现“我”的内心情感提议见面意外、为难等待见面安慰我悲凉、不甘、愧疚如愿见面紧张、激动3 .第

37、段中的两处“固执”含义是否相同？请结合文章内容简要分析。4 .下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A.笫段画线句是环境描写，交代故事发生的时间和地点，推动故事情节发展。B.第段加点词“沉默”表明母亲的话是在安慰“我”，她其实渴望见到“我C.本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。D.本文的记叙顺序是倒叙，且以第一人称视角，增强了文章的感染力。5 .分析文章结尾的妙处。阅读下文，完成小题.随口.“已”表明学习上海话时间之长，表达自己对终于能听懂上海话的感慨、欣喜之情：“才” 强调了自己学习英语时间之短，进步之快，表达我通过努力取得成功的自豪之意。7 . B10.独

38、句成段，强调了 12岁学英语这件事对我影响之深：25岁学上海话是对12岁往事的 延伸；与文章的标题相呼应，点明主旨，每个人都应该不断超越自我。【解析】6.考查对字形的辨析书写。困hub,写作“困惑”：指感到疑惑，不知该怎么办。“惑”不要误写成“或.考查对文章内容的理解。第段中的“随口”的意思是：不假思索，顺便说出。说明“我听懂了她电话里跟她妈妈说的 上海话，在不知不觉中已融入了上海人的生活工.考查对词语的理解。“已”本义是：停止。语境第段“那天距我用最原始的笨办法学习上海话，已过去了小半年” 中的“己是已经的意思。结合“小半年”，可知这个词语突出“我”学上海话时间之长；结合“她 自然地接过话题

39、，儿秒后，突然兴奋地反问：你全听懂了，是吗”可知，自己辛苦小半年 终于能听懂上海话，抒发感慨、欣喜之情。“才”本义是：自然地。语境第颂“从不得不学英语到爱上英语，再到有同学要借我的英语 笔记，才用了大半个学期”中的“才”是只，仅仅的意思，结合“才用了大半个学期”可知这个 词语突出“我”学习英语时间之短，进步之快，我从不得不学习英语到爱上英语，再到同学 要借“我”的英语笔记，这么短的时间，“我”竟然做到了，心中充满成功的自豪之意。7 .考查对段落的分析概括。A.”突出我学习语言能力之强”概括太过片面，不准确；B.此文先写自己刻苦学说上海话，学有收获，得到上海同事的认可。让自己回忆起12岁学 英语

40、的经历，大半个学期也是有很大的收获，有同学借“我的英语笔记，后来又学说当地方 言；第殳“在外说普通话时，没有人会通过发音辨认出我的故乡，回合肥后也能用方言跟 老朋友畅快地聊天；持续学上海话后，我不再为工作担忧，也主动学做本帮菜，利用空闲时 间探索这座城市的不同角落“可知，自己虽然学上海话、英语、当地方言，但是没有就此止 步，而是不断学习，不断超越自我，所以表现“我能够不断地超越自己，是最准确的一项; C.没有表达对过去生活的怀念之意；D.呼应“前文学上海话内容”概括也较片面，不准确； 故选B。8 .考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点

41、题、首尾 呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，“我没有对不起12岁那年的自己”与题目“没有对不起12岁的自己“相呼应，结 构严谨；内容上，最后一段独句成段，字句简短、节奏明快，突出醒目，强调“没有对不起12岁的自 己“，突出12岁那年学英语这件事对“我”的影响的深远、巨大；文中叙述25岁学上海话， 让“我自然想起12岁学英语这件往事，25岁学上海话是对12岁往事的延伸；“我没有对不 起12岁那年的自己”也凸显文章的主旨：每个人都应该不断地超越自己。9 .表明特殊含义作者把小蜗牛比喻成“儿女”. B.第段的“愕然”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的念头而感到惊讶（

42、以至于猝不及防）；第 段的“默不作声”是因为母亲对孙子想吃蜗牛的迫不及待心情感到矛盾（以至于无言以对） 或：母亲因孙子想马.上尝蜗牛在想对策，既要满足孙儿的愿望，又不能伤害蜗牛。（纠结、 为难）第段的“满面光彩是因为母亲对于被“放生”的蜗牛似乎“认识”她而感到欣喜（有一 种被需要的满足。）或：母亲对小蜗牛自在地生活在户外而喜悦、满足。10 .“依然”表明母亲之前曾经有过类似行为（首段中）。如今，在被迫把蜗牛放生的时候， 其实母亲内心割舍不了她对这些“儿女”的关心，还有她对这些弱小生命的怜惜，更有内心深 处情感交流的渴望。【分析】11.本题考查标点符号的作用分析。引号的作用一般有：1.表示引用的

43、部分；2.表示特定称谓；3.表示特殊含义；4.表示 否定和讽刺；5.表示着重论述的对象。由第段“楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个 小东西，只有小拇指指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了“可知，这里“儿女”实际 上指的是几只小蜗牛，所以引号表示特殊含义。12 .本题考查对文章句子内容的理解与分析。由第殳“趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶的一生多么不容易，讲自从爷爷 去世后，奶奶内心的孤独和寂寞，讲养那些小蜗牛对于奶奶的意义“可知，儿子之前吵着要 吃蜗牛，但听了“我”的讲述后，明白了蜗牛对于奶奶的意义，所以他“低下头”，决定不再吃 蜗牛。故选B。13 .本题考查对文章内容的理解与分

44、析。由第段“八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：奶奶我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我 同学就吃过，说可好吃了！”和第段“不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可 以一直有蜗牛吃了。奶奶，你说是不是“可知，第段的“愕然”是因为“我”八岁的儿子想吃 蜗牛，“我”母亲对这样想法感到惊讶和意外。由第殳“奶奶，我不想等了，现在就要吃只 吃一次，尝尝什么味儿就行了”可知，第颂的“默不作声”是因为孙子急于想吃蜗牛，而母 亲既不想伤害蜗牛，又不想让孙子失望，而一再回答却不能说服他，感到无言以对。由第 段”其实，母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然 每日将蔬菜量嫩的部分细细剁

45、碎，撒于那棵树下”和第颁“我乂看到它们了！它们好像认识 我似的，往我手上爬”可知，第殳的“满面光彩”是因为母亲将蜗牛放在楼下花园里的一棵 老树卜，而这些蜗牛似乎还认识她，她感到高兴而满足。14 .本题考查对文章重点词语的理解。“依然”，常作为副词，意思是指照往常、依旧的意思。由第段“它们爱吃菜心儿，母亲便 将蔬菜最嫩的部分剁碎，撤在盒儿内”可知，母亲之前曾经有过类似行为。只是这次母亲是 被迫将他们放养在楼下花园里的一棵老树下。表明母亲对这些蜗牛的不舍和关心，再结合第 殳“那一刻，老人心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思”可知，也 表明母亲对弱小生命的怜惜和心灵深处情感交流的渴望

46、。15 . (1) 常对“我”讲论圣贤之道 陪伴“我”看书 多次为“我”启蒙(2)指尺寸大小、质地做工等。比喻、拟人修辞，生动形象地写出了帽子的上佳御寒效果， 表达出对帽子的喜爱与对父亲的思念之情。D(4)示例：选B, “失帽”是事件的缘起，采用倒叙的开头方法。从而介绍了帽子的来历，引发 对父亲的追忆，抒发了对父亲的怀念与感恩之情，表达了对父亲“爱的不够”的遗憾与悔恨。 “失帽”“得帽“忆帽构成文章的一条线索，使文章结构完整。【解析】(1)本题考查对文章内容的概括能力。根据第段“小时他倒是常对我讲论圣贤之道，勉励我要 立志立功”，第一空概括为：常对“我讲论圣贤之道。根据第段“长夏的蝉声里，倒是

47、有好 几次父子俩坐在一起看书”，第二空概括为：陪伴“我看书。根据第段“冬夜的桐油灯下， 他更多次为我启蒙，苦口婆心引领我进入古文的世界，点醒了我的汉魄唐魂”，第三空概括 为：多次为“我”启蒙。（2） 本题考查理解词语、赏析句子的能力。要结合具体语境，理解词语的表达效果，赏析句子要 从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。从 第段“那顶帽子呈扁楔形，前低后高，由后脑斜压向前额，有优雅的缓缓坡度，戴在我的 头上，有欧洲名士的超逸，不止一次赢得研究所女弟子的青睐可知，这是写帽子外部的形 状和整体效果。“乾坤”的本义是“天地”，“帽内的乾坤”这里指帽子内部的尺寸大小、质地做 工及舒适御寒的情况等，也指作者戴帽时感受到父亲传递给的爱及对父亲的思念。画线句把 “戴帽的温暧感觉”比作“父亲的手掌正护在我头上“，把“帽子”说成“忠厚家臣”，运用比喻和 拟人的修辞方法，生动形象地写出了帽子特别的御寒效果，写出了帽子带给“我们父子两代 人的温暖与护佑，表达出作者对帽子的喜爱与对父亲的思念之情。（3） D.有误，从第段“可怜的老人，以风烛之年独承失明与痛风之苦，乂不能看报看电视