2022-2023学年四川省成都市列五中学高三（上）第一次段考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年四川省成都市列五中学高三（上）第一次段考语文试卷阅读下列文字，回答下列各题。今年年初，根据茅盾文学奖作品人世间改编的同名电视剧在央视播出，引发收视热潮。电 视剧再现了半个世纪以来中国社会走过的波澜壮阔的历程，以及在时代变迁下普通人平凡朴素、 充满着人间烟火的生活。电视剧、话剧的热播热演，也让业内人士重新审视作为影视改编母本文 学的力量，尤其是严肃文学在表现时代变迁和民族心理方面的独特价值。翻开当代文艺发展史，严肃文学和其他文艺形式融汇而成的风景，可谓是璀璨夺目，蔚为大观。 从改编自茅盾、鲁迅小说的电影林家铺子伤逝，到改编自路遥小说的电视剧平凡的世 界严肃文学与其他艺术形式

2、在双向赋能、双向驱动中，构成了人们对中国文艺的美好记忆。 进入新世纪以来，网络文学的快节奏、强情节、类型多样，以及无时无刻不在的“爽点”，瞬 间成为影视剧改编的宠儿。而文学影视化改编的另一边，严肃文学遭受冷遇，改编数量和传播热 度急剧下降。近几年，只有平凡的世界白鹿原装台等少数几部作品激起了收视和口 碑的浪花。究其原因，一方面，严肃文学注重人物心理情感的演进，注重人物所处时代、环境的 铺陈渲染，注重语言文字的韵致美感，而缺少对故事、情节的强势快速推进。比如，小说长恨 歌第一章就没有任何情节，全部在用散文化的语言，描写上海的人情世故和地域风情，这是小 说成功很重要的特色。影视改编主要汲取小说中的

3、人物和事件，重视叙事和情节，而语言本身很 难被改编，甚至很难被转译。正如俄罗斯著名文学家柳德米拉乌里兹卡娅所说，文学作品越出色， 就越难找到相一致的电影语言来表达。另一方面，视觉时代更偏重快节奏、浅阅读，情节快速推 进、故事线条清晰成为影视剧刚需，在视频平台，倍速观看已成为人们观剧标配，这是严肃文学 无法满足的。网络小说的兴起，提供了影视剧所需的各种故事和情节，或是惊险离奇，或是甜蜜 美好，或是神话玄幻，或是权谋争斗，精彩纷呈，取之不尽，所以网络小说影视化改编，也是“你 情我愿”，正成磅礴之势。如果把影视剧比作一道美食大餐的话，我们既需要清凉可口、沁人心脾的开胃小菜，也需要精 心选材、用心烹饪

4、的主菜大餐，尤其后者更能满足我们对食物的口腹之欲，以及对美食的品位追 求。严肃文学是贴着大地和人民创作的，更接近生活的真实，并且经过作家的观察、思考、萃取、 艺术加工，最能体现历史的经络、民族的命运和心灵的蝶变。经由严肃文学改编的影视剧，由此 有了精神的宽度、灵魂的底色和史诗的纵深C在白鹿原中，我们通过两大家族的兴衰沉浮， 洞察民族的历史命运，感悟中华传统文化的核心精神；在平凡的世界中，通过孙少安和孙少 平两兄弟的人生抉择，体味时代变迁下人的命运的起伏变动；在装台中，通过小人物的生活 镜头，捕捉日常烟火中的人性之光。著名文学评论家雷达曾指出，我们的影视剧“最缺的倒不是技术，也不是教人在现场傻乐

5、，也国建筑的“文法”。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。18 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过13个字。19 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。阅读下面的文字，完成各题。出了胡同口往南走几步，就是井窝子，这里满地是水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一 辆去一辆，他们扭着屁股推车，车子吱吱地响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人在向 深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井 窝子旁住着

6、一个我的朋友和我一般高的妞儿。我这时停在井窝子旁边不走了，对宋妈说：“宋妈， 你去买菜，我等妞儿。”妞儿，我第一次是在油盐店里看见她的。就这样，我认识了妞儿。20 .文中画横线部分是如何突出“我”的童真和义气的？21 .文末画波浪线处，从语法上看，既可以使用第三人称代词“她”，又可以使用其名字“妞 儿”，作者为何选择“妞儿”？22 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：红楼梦中刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道: 创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章

7、，叙写你的经历和体验，或表达你的认识 与思考。要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。答案和解析13.【答案】B、B、A【解析】(1) A. “文学作品的语言很难被改编、转译是导致的主要原因”说法错误，依据第 三段可知，“文学作品的语言很难被改编、转译”只是“严肃文学影视化遭受冷遇”的原因之一， 文中也并没有说其是主要原因。C. “要把他们的生活原原本本地呈现出来”偷换概念，原文第四段是说严肃文学“更接近生活的 真实”“经过作家的观察、思考、萃取、艺术加工的”，不等于作家要把生活“原原本本地呈现 出来”。D. “我们的影视剧不缺少好莱

8、坞式的大场景”张冠李戴，原文是“最缺的倒不是技术，也不是教 人在现场傻乐，也不是好莱坞式的大场景”，并且这是著名文学评论家雷达的观点，作者只 是引用。故选B。(2) A. “顺势提出中心论点”的说法错误。从文章内容分析，第一段中“电视剧、话剧的热播热 演，也让业内人士重新审视作为影视改编母本文学的力量，尤其是严肃文学在表现时代变迁和民 族心理方面的独特价值”只是作者的一个观点，但并非中心论点，可以视为文章的论题。C. “阐明严肃文学改编数量、传播热度急剧下降”以偏概全，文章第段所举之例是为了论述“翻 开当代文艺发展史，严肃文学和其他文艺形式融汇而成的风景，可谓是璀璨夺目，蔚为大观”这 一观点。

9、D. “意在证明在文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学”无中生有，原文第三段表述是 “网络小说影视化改编，也是你情我愿，正成磅礴之势”，并不表明文学影视化改编上网络 文学已经取代严肃文学。故选B。(3) A.选项强加因果导致曲解文意，根据文意“严肃文学注重人物心理情感的演进，注重人物所 处环境的铺陈渲染等”与其“无法对故事、情节进行强势快速的推进”之间没有因果关系；同时 选项中“无法对故事、情节进行强势快速的推进”的表述与原文不符，原文第三段的表述是“ 缺少对故事、情节的强势快速推进”。故选Ao答案：(1) B(2) B(3) A(1)本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。这类题目首先要

10、速读题干，明确对象及要求, 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，耍将题目材料信息带入选文比对理 解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。(2)本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的 内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面 进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，然后结合选项所给的材料进行分析。(3)本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。要求通读全文，整体把握文章结构, 理清论证思路，概括归纳中心论点。阅读社会科学类文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本

11、一共由几部分组成；其次，要根 据材料的出处，从标题要素入手，整体把握材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中 的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握文本的核心要义。有些文段没有明显中 心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。46.【答案】C、B、【解析】(1) C. “成为各类电商平台的主要经营项目”于文无据，材料二原文为“代经济发 展迅速，涉及的行业类型，服务种类越来越多，而这与互联网技术的发展密不可分”，并没有涉 及“成为各类电商平台的主要经营项目”。(2) A. “转向当下以追求精神层面的快乐与享受为主”理解错误，材料二原文为“人们对消费产

12、品的追求不仅停留在物质层面，还追求精神层面的快乐与享受”。C. “因为人们喜欢宅在家里”错，应是“年轻人”，见材料二原文“所以越来越多的年轻人 喜欢宅在家里”。D. “只要就”过于绝对，材料三原文表述为“增强相关人员的保密意识，建立问责机制， 加强用户信息保护”。故选：Bo(3)第一问：观察图表一可知，首先存在不合乎道德准则和法律规范的“代经济”行为：代上课、代考试、代 写论文；二是存在无厘头式的“代经济”行为：代表白、代叫醒、代养猫狗、游戏代练。第二问：根据材料三“对于已出现的不规范现象，相关部门要及时采取措施加强监督和管理，避免不规范 行为的发生；对于那些已经出现不规范行为的产消者或平台，

13、给予一定的警告或处罚”可以概括 出：要完善政策法规。对于已出现的不规范现象，高校要及时采取措施加强监督和管理，避免不 规范行为的发生；对于已经出现不规范行为的大学生，警告或处罚。根据材料三“相关的政府部门以及平台应加强社会道德培养和法律知识宣传，不断增强社会公众 的规范意识”可以概括出：高校要加强大学生道德素养宣传力度，引导大学生对自己的生活和行 为方式做出合理的选择和区分，正确认识并合理利用“代经济”。答案：（1） C（2） B（3）第一问：出现了代上课、代考试、代写论文之类不合乎道德准则和法律规范的“代经济” 行为。出现了代表白、代叫醒、代养猫狗、游戏代练之类无厘头式的“代经济”行为。第二

14、问：要完善政策法规。对于已出现的不规范现象，高校要及时采取措施加强监督和管理， 避免不规范行为的发生；对于已经出现不规范行为的大学生，警告或处罚。高校要加强大学生 道德素养宣传力度，引导大学生对自己的生活和行为方式做出合理的选择和区分，正确认识并合 理利用“代经济”。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析

15、的能力。解答此类题型，考生通读所有材 料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。79 .【答案】D、【解析】（1） D. “运用典型化的场景正面烘托人物状态”有误。应是侧面烘托。 故选：Do（2） “我”在小说中起到线索的作用。“一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到 了周瑜”是“我”见到周瑜的开始，也是故事的开端；“周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野 上，只有两个人睁着眼睛”“战事还未起来，你为何而发抖？ ”等由“我”

16、与周瑜开始交互等的 语句，则使得故事继续发展下去。而文中“我说：我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了， 猪和鸡也需要喂食了。我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍 地离开周瑜” “我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍”等语句则引发并 具体展现了 “我”的离去，以及故事的结束。由此可见“我”是连缀小说材料的线索。通过“我”的眼睛，一开始看见周瑜“拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他 陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光”，展现他热衷于战争的形象。而后文中, 作者又通过“我”的眼“突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把

17、寒光 闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只 有淡淡的艾草味飘来”，此处又以“艾草”的谐音象征“爱”，展现周瑜对战争态度的改变，以 及开始接受、追求和平的态度。文中又有多处“我”与周瑜的论辩，如“他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发 光”“我不披铠甲，怎有英雄气概？ ”“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊”“我喜 欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下”。由此可知，周瑜认为英雄的价值存在 于战争中，“我”认为真正的英雄不披铠甲。文中通过“我”的观点态度，揭示了现代人珍爱和 平的主题。(3)结合“一个司空见惯、平淡无奇的夜

18、晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气 逼人的三国时的周瑜”“我说”“周瑜笑了起来”“我们相对着”可知，整个故事就是一个梦境 的展现，在梦中现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流。根据“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步”可知，“我”只是一个普通的农妇，只是一 个普通人；而结合文中“你不披铠甲，才是真正的英雄”“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不 倒的神。英雄就该倒下”“该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了”等对“我”的喜好可知，“我” 身份普通，所有对生活的向往都是自由、朴素的平凡愿望。结合“这鼓角声令我心烦”“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声”“你 不披铠

19、甲，才是真正的英”“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下”可知， 小说主要借助梦境展现“我”对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的 世俗生活的喜欢和向往。答案：(1) D(2)“我”是线索人物，通过“我”见到周瑜、与周瑜交谈、离开周瑜串联起小说的所有情节； “我”是整个事件的亲历者、陈述者，通过“我”见证了周瑜对待战争的态度的变化。文中 通过“我”对英雄和战争的理解，引领读者去思考探索，有助于揭示小说的主题。(3)小说整个故事都发生在梦境之中，通过梦境这样一个小角度，现实人物和历史人物相遇， 穿越时空进行交流;从人物身份看，文中主要人物“我”是一个过着平凡生

20、活的普通村妇形象； 小说借助梦境展现“我”对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世 俗生活的喜欢和向往，揭示了珍爱和平的主题。(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对小说中相关人物作用的分析能力，答题时要结合该人物在文中的描写以及小 说的情节、主题等方面加以分析。（3）本题考查学生对题干指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作 特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合相关文本具体内容进行分析。次要人物为主要人物服务，烘托突出主人公性格；深

21、化主题；推动故事情节发展；烘托气氛。小 说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色。1013.【答案】C、C、B、【解析】（1） “岂有间然”是“怎么能够离间他和圣上的关系呢”的意思、，“然”后应断开，“知” 是“何况”的意思，应是下一句的开头，前面应断开，排除A、D； “知臣者君”是个判断句， 前后应断开，排除B。故选：Co句意：外人认为我轻视、非议皇弟开封尹，皇弟忠孝双全，（我） 怎么能够离间他和圣上的关系呢？况且昭宪皇太后病危之际，我确实预先聆听了临终遗命。了解 我的人是君主您啊，希望圣上明鉴！（2） A.第一个“去”为除去、去掉，第二个“去”为离去、离开。句意

22、：在这时才去掉唐的国号 /就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责。B.第一个“初”为当初、先前，第二个“初”为开始、开头。句意：当初，太祖曾问赵普/起初洞 口很狭窄，仅容一人通过。C.第一个“除”为任命、授职、授官，第二个“除”为清除、去掉。句意：曾经打算任命某人为 某官/铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室。含义不同。D.两个“卒”均为终于、最终。句意：太祖醒悟，最终认可他的奏请/二人终于相互交欢和好，成 了生死与共的好友。故选：Co（3） B. “在治理藩镇方面，文臣不及武臣”错，原文“朕今选儒臣干事者百馀，分治大籀，纵皆 贪浊，亦未及武臣一人也”，意思是“我现今挑选文臣能

23、人一百多人，分别去治理各地藩镇，纵 然他们都是贪腐浑浊的，也不及一个武臣（所造成的危害）”。可见宋太祖想用文臣治理藩镇。（4）裂：撕裂；颜色：脸色；徐：慢慢地；补缀：拼补缀合。句子翻译为：太祖发怒，撕裂奏 章扔到地上，但赵普仍脸色自如，慢慢拾起奏章回家，拼补缀合，再奏请如初。外间：民间；望：盼望；耳：罢了。句子翻译为：民间百姓正盼望降雨，这对盛宴有什么损失 呢！只不过沾湿了供设的帷帐、乐人的衣服罢了。答案：（1） C（2） C（3） B（4）太祖发怒，撕裂奏章扔到地上，但赵普仍脸色自如，慢慢拾起奏章回家，拼补缀合，再奏请如初。民间百姓正盼望降雨，这对盛宴有什么损失呢！只不过沾湿了供设的帷帐、乐

24、人的衣服罢了。参考译文：开宝四年十一月初一（癸已日），南唐后主李煜派遣他的弟弟郑王李从善前来朝见进贡。在 这时才去掉唐的国号，改国君印章文字为“江南国主印”，赐予诏书时（李煜）请求直呼其名， （宋太祖）准从。先前江南国主馈赠宰相赵普五万两银子，赵普向太祖报告，太祖说：“这不能 不接受，只是要用书信答谢，稍许贿赂他的使者就可以了。”赵普叩头推辞，太祖说：“大国的 体统，不可自己来削弱，应当让别国无法猜测。”等到李从善入朝觐见，（太祖）除通常赏赐之 外，秘密赏赐他与南唐馈赠赵普的相同数量的银子。江南国主、臣子听说此事，全都震动惊骇， 佩服太祖宏伟的气度。当初，太祖曾问赵普：“儒臣中有军事才干的是哪

25、个人？ ”赵普推荐了彭 州知县、左补阙辛仲甫。（太祖）便召见辛仲甫，当面测试他射箭，皇帝说：“你见过王明吗？ 我已经让他担任刺史。你很是忠厚淳朴，如果你勤奋不懈，没多久也可以担任地方长官。”辛仲 甫叩头感谢。太祖就对赵普说：“五代十国时候，地方割据残暴不仁，百姓深受他们的祸害，我 现今挑选文臣能人一百多人，分别去治理各地藩镇，纵然他们都是贪腐浑浊的，也不及一个武臣 （所造成的危害）。”赵普独自担任宰相共十年，刚强坚毅果断，把天下之事视为自己的责任。曾经打算任命某人为某官，太祖不任用；第二天，再奏请，还是不任用；再过一天，再奏请。太 祖发怒，撕裂奏章扔到地上，但赵普仍脸色自如，慢慢拾起奏章回家，

26、拼补缀合，再奏请如初。 太祖醒悟，最终认可他的奏请，后来（某人）也果真以称职而闻名。又有立了功应当升官的某人， 太祖一向讨厌此人，不给予升迁。赵普极力陈请给予（他）升迁（的机会），太祖发怒说：“朕 不给他升官，你打算怎么办？ ”赵普说：“刑罚用来惩治邪恶，赏赐用来报答功勋。刑罚赏赐是 天下社稷的刑罚赏赐，不是陛下一个人的刑罚赏赐，怎么能按个人喜怒好恶而专断？ ”太祖不听， 起身，赵普紧跟其后。太祖进入内宫，赵普就立在宫门前，很久不离去，太祖终于答应了他的请 求。有一天，（太祖）举行盛大宴会，突然下起雨来，久久不停，太祖一脸怒色，左右大臣都震 惊恐慌。赵普于是进言：“民间百姓正盼望降雨，这对盛宴

27、有什么损失呢！只不过沾湿了供设的 帷帐、乐人的衣服罢了。百姓喜得甘霖，各自欢喜不已，现在奏乐正是合适的时候啊，请皇上命 令乐官就在雨中奏乐献技。”太祖听了大为高兴，宴会圆满结束。赵普就是这样随机应变，总能 使太祖回心转意。赵普出守藩镇后，上书自诉说：“外人认为我轻视、非议皇弟开封尹，皇弟忠 孝双全，（我）怎么能够离间他和圣上的关系呢？况且昭宪皇太后病危之际，我确实预先聆听了 临终遗命。了解我的人是君主您啊，希望圣上明鉴！ ”太祖亲手封存了赵普的信，藏入金柜里。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累

28、并结合语境, 认真分析，确认词义。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .册删

29、去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4,换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5,调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1415.【答案】B、【解析】(1)B. “都借曹操的大败来反衬周瑜的英雄气概”错误，本词用曹操来正衬周瑜，但“此 非孟德之困于周郎者乎”没有衬托周瑜之意，而是借英雄均埋没在时光长河中来抒发人生感悟。 故选Bo(2)手

30、法上，本词写“万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”，意思是：万 骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不 可遏。水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。借用赤壁之战困住曹操 的事实来衬托周瑜的年轻有为，意气风发。念奴娇赤壁怀古中则说“想当年，小乔初嫁了， 雄姿英发”，是借美人初嫁来衬托周瑜的英姿勃发。两首词均有直接描写，本词说“想当时、周郎年少，气吞区宇”，是概括性地写周瑜少年壮志， 雄心勃勃；而念奴娇中则描写了周瑜的外貌和神态，“羽扇纶巾，谈笑间”展现出周瑜儒将 风采，有着指挥若定的大将风范。用意上，本词说“卷长波

31、、一鼓困曹瞒，今如许，当年建立起丰功伟绩的周瑜，如今又怎么样 呢？显然是感慨世事变迁，即使是再伟大的英雄，也不免随时光而淹没，表达的是对人世沧桑变 化的感伤。念奴娇中则通过周瑜的年轻有为与自己“早生华发”，却依然功业难成的对比， 表达的是自己功业难就的苦闷。答案：(1) B（2）手法：衬托的媒介不同：念奴娇赤壁怀古用美人小乔初嫁来衬托周瑜的英雄风度； 满江红赤壁怀古则主要用赤壁之战、曹操来衬托周瑜的年轻有为。直接描写的方式不同: 念奴娇赤壁怀古使用了外貌、神态描写，“羽扇纶巾”“谈笑”形象地展现了周瑜的儒雅; 满江红赤壁怀古则总括性地点明周瑜气度不凡。用意：念奴娇赤壁怀古借周瑜的年轻有为、意气

32、风发表达自己华发早生、功业难就的苦闷; 满江红赤壁怀古则借周瑜昔日气概不凡、功业卓著而今英雄不在来表达对人世沧桑变化的感 伤。译文：每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江， 鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水 面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢？江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此 凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了， 历史的往事随江潮而i折。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金

33、黄的枝条。赏析:这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与用力之笔出现，平 淡之中见奇伟。清人纪的十分欣赏这首词，觉得它的豪壮之气并不逊于苏东坡。上片开头说“赤壁矶头，一番过、一番怀古。”与苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物” 相比，复古词显得起势平淡，远不如苏词的气势雄伟；但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然 轻快。苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；复古词写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄 气概，别是一种写法。对赤壁大战场面的描绘，苏轼仅有“谈笑间、橘橹灰飞烟灭” 一句；复古 词则用浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江貌虎噪，千艘列 炬

34、鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联 军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“魏虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“鱼 龙”指潜蛰江中的水族动物，杜甫秋兴诗有“鱼龙寂寞秋江冷”之句，在千艘列炬的大拼搏 中，那些潜居江中的鱼龙，再也不会感到孤独，它们因为受到战火的威胁而感到怒不可当了。“卷 长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、橘橹灰飞烟灭” 有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速U词写到这里，陡然转折，用“今 如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，

35、国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。下片“江上渡，江边路。形胜地，兴亡处”数句，写赤壁矶附近的山川形胜，迫怀赤壁之战 的遗迹。词人认为建安十三年发生在这里的一次战斗，是两军决定存亡的一次战斗。如今看到这 些遗迹，自己得到的深切感受，真胜过读历史书籍。下面又将话题一转，抒写词人忧国伤时的感 慨：“几度春风吹世换，千年往事随潮去”。东风吹，光景移，由三国至今，改朝换代的事已经 发生不只一次了，历史的往事已经随江潮而逝去，这是历史的规律。千古风流人物，也随着滚滚 东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！下片的结穴处，词人向道旁杨柳发 问：问道旁杨柳在为谁生春

36、，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春 风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。这与杜甫的哀江头“江头宫殿锁千门，细柳新蒲 为谁绿”以及姜夔扬州慢结穴处的“念桥边红药，年年知为谁生”是同一种手法，都是以无 心观赏美景来抒写作者的时代感伤。当然，苏轼是宋代一代词坛巨匠，后人再写赤壁怀古，要想获得读者的赞许，的确有些 困难，戴复古写这阕词，也难免有望洋生叹的感觉。(1)本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握, 又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行

37、分析概括。(2)本题考查学生赏析塑造人物手法及作用的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键 性信息进行分析，联系前后句子进行分析。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。16【答案】【小题1】反是不思，亦已焉哉【小题2】岁寒,然后知松柏之后凋也【小题3】肉食者谋之，又何间焉【解析】故答案为：(1)反是不思 亦已焉哉(重点字：焉)(2)岁寒 然后知松柏之后凋也(重点字：凋)(3)肉食者谋之又何间焉(重点字：间)本题考查

38、学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字 的写法，不能出现错别字或漏字、多字。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来 自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂， 但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道 联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已 经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写

39、错字，然后要立足于“写”，不 不是好莱坞式的大场景，更不是堕落又光彩夺目，野蛮又魅力非常的娱乐至死，而是人性的 深度和哲思的力量”。当今，从电影大国迈向电影强国的过程中，我们需要史诗性的影视剧，而 文质兼美、炽烈凝重的严肃文学作品，可以为影视剧创作注入史诗气质。我们期待有更多像人 世间这样的史诗剧目不断涌现！（摘编自刘江伟严肃文学为影视剧创作注入史诗气质）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A.文学作品的语言很难被改编、转译是导致严肃文学影视化改编遭受冷遇的主要原因。B.白鹿原等经由严肃文学改编的优秀影视剧，具有史诗的纵深、精神的宽度等特质。C.作家要有正确的创作观，不能无视人民的

40、真实生活，要把他们的生活原原本本地呈现出来。D.作者指出，我们的影视剧不缺少好莱坞式的大场景，而是缺少人性的深度和哲思的力量。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 A.文章第段从同名电视剧人世间的热播这一现象入手，并略作分析，顺势提出中心论 点。B.文章使用比喻论证，将影视剧比作美食大餐，把严肃文学改编的影视剧比作其中的主菜大 餐。C.文章第段列举多部改编自名家名作的影视剧，阐明严肃文学改编数量、传播热度急剧 下降。D.第段列举了网络文学的特点，意在证明在文学影视化改编上网络文学已经取代严肃文学。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.严肃文学注重人物心理情感的演进，注重人物所处

41、环境的铺陈渲染等，因而无法对故事、 情节进行强势快速的推进。B.严肃文学在表现时代变迁和民族心理方面具有独特价值，从这个角度看，其作为影视改编 的母本文学比网络文学有优势。C在当代文艺发展史上，严肃文学与其他艺术形式双向赋能、双向驱动，成就卓著；当今， 我们仍然需要史诗性的影视剧。D.网络文学成为影视剧改编的宠儿，既得益于快节奏、强情节、类型多等特点，也与视觉时 代人们观剧习惯的改变有关。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：如今，代驾、代扔垃圾、代吃等千奇百怪的服务风靡全球。“代经济”是闲置经济和懒人经济的 结合。很多人愿意花钱去买别人的时间来给自己跑腿办事，而另外一部分人则愿意用自己的劳动

42、、 时间、资源，帮没时间或者因为懒不愿亲自跑腿的消费者解决各种难题。从某种程度上说，这是 各得其所、互惠互利的。现如今，各大高校“代经济”层出不穷且快速发展。要背下来但得不到分数。1719,【答案】C、【解析】(1)例句中引号表示特殊含义。A.表特定称谓。B.表强调。C.表特殊含义。D.表反语。故选：Co(2)第一空，上文概括写“高温预警信号分3级”，下文分别叙述了 “黄色橙色红 色”，推知此处是说“高温预警信号”分别为“黄色”“橙色”和“红色”，可以填入“分 别以黄色、橙色、红色表示”。第二空，上文写“红色：24小时内最高气温将升至40以上” “部分区域甚至呈现深红色”，可 知颜色是气温升高

43、的代表，处说“早现深红色”说明该地区的气温已经超过了 40C,可以填入 “此地区气温已达40以上”。第三空，由上文“热浪不仅席卷中国”下文“美国、法国、西班牙等国家同样迎来高温天气 全球变暖造成的”，推断此处与前文构成递进关系，可以填入“而且肆虐全球”。(3)划线句子有两处语病，一是句式杂糅，“极端天气的罪魁祸首是温室效应及其导致的全球变 暖造成的”中“罪魁祸首是”与“造成的”杂糅在一起，可改为“极端天气的罪魁祸首是温室效 应及其导致的全球变暖”；二是成分残缺，“前所未有的”后面补充“速度”。答案：(1) C(2)分别以黄色、橙色、红色表示此地区气温已达40C以上而且肆虐全球(3)不少研究结果

44、表明，极端天气的罪魁祸首是温室效应及其导致的全球变暖，最近50年全球 正以过去两千年以来前所未有的速度变暖。(1)本题考查的是引号的具体作用。做此题需要学生对标点符号的作用有一定的了解，在平时学 习中注意积累。(2)本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理 解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。(3)本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有 语序不当，搭配不当，句式杂糅等。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子

45、等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。2021【答案】（1） “她两只手端了两个碗，拿了一大枚（民国时期钞票），又买酱，又买醋, 又买葱醋都要洒了”，画横线部分以细致有趣的观察突出了童真的美好。作者能够观察到大 人观察不到的细节，且

46、不厌其烦地罗列“买酱”“买醋” “买葱”“醋都要洒了”，充满了童真 童趣。“我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们”，此处以迅捷而又活泼的动作突出了 童真和义气。“窜”“叉着腰” “问”，运用一连串夸张而又生动的动作显示出“我”此时的童 真和面对“妞儿”被“戏耍”时的气愤不平。“又买酱，又买醋，又买葱”“凭什么”，此处以短促而直接的语言突出“我”的童真和义气。 一组“又买”的排比和“凭什么”的反问，短促而有力地显示出“我”的童真和义愤。（2）从形式上来讲，“就这样，我认识了妞儿”，这里使用其名字“妞儿”，显得郑重其事。称 名字，表明作者重视与妞儿相识这件事，表现了对对方的尊重之情。从

47、情感上来讲，使用其名字“妞儿”，而不使用第三人称代词“她”，显得更为亲切。如使用“她”， 会使文章显得生涩，不便于情感的抒发；称名字，比用第三人称更能显示出对妞儿的好感和亲近。答案：（1）以细致有趣的观察突出童真。观察到大人容易忽视的细节，且不厌其烦罗列“买酱”“买 醋” “买葱” “醋都要洒了”，充满了童真童趣。以迅捷活泼的动作突出童真和义气。“窜” “叉着腰”，用夸张而又生动的动作显示出“我” 的童真和气愤不平。以短促直接的语言突出童真和义气。一组“又买”排比和“凭什么”的反问，短促而有力地显 示出“我”的童真和义愤。（2）形式上郑重其事。称名字，表明重视与妞儿相识这件事以及对妞儿的尊重。

48、情感上更为亲切。称名字，比用第三人称更能显示出对妞儿的好感和亲近。、【解析】（1）本题考查学生分析句子表现手法和表达效果的能力。抓住文中关键语句作答。（2）本题考查学生分析词语表达效果的能力。从形式和情感两方面作答。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔 的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。 如谁是最可爱的人采用第三人称写法，自由、灵活地选取三个典型事例来表现志愿军战士是 最可爱的人。这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情。22.【答案】挑战生命的极限杯子里装满了石头，你觉得杯子已经满了，但是还可以把沙子放进去，放完沙子还可以把水放进有些事情看上去已经达到了极限,但实际上还有挑战的