小学部编版二年级语文上册第二单元教案.docx

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1、“翻转高效课堂”教学模式教案总课时数：课题场景歌课型新授课授课时间教学 目标1 .认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔” 10个生字。2 .正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉 的事物。教学 重难 点教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰 当地运用数量词。突出教 学重点 环节指导书写 练习背诵教学流程第一课时激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招 手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天 老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好 不好？（板书课题）

2、二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪 些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字1、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说， 引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把课堂生成“翻转高效课堂”教学模式教案总课时数：课题拍手歌课型新授课授课时间教学 目标1 .正确认读“深”等13个生字，正确书写“熊、猫”等10个字。2 .正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、 动物”等词语。3 .正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4 .了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。教学 重难 点熟读

3、课文，能做拍手游戏。突出教 学重点 环节细读课文，借图识记教学流程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1 .课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2 .揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3 .认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1 .学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2 .学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3 .同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记课堂生成1 . 画一画，找一找。引导学生自己

4、画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后 交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹:先让学生观察“雀、鹰、雁”字 形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教 学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹” 的字。2 .读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师 可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）o学过的生字大家一定要（）0练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴” 三个

5、字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3 .开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的 两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放 到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1 .学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2 .同桌拍手互读。3 .全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”， 学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1 .引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲 了什么道理。2 .学生思

6、考后交流。3 .让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解， 升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去 说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整 话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察 比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2 .观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3 .教师范写，学生练习。4 .师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1 .总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活

7、特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2 .拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。（八）布置作业：1.熟读课文。3 .把今天学过的内容讲给家人听。板书设计拍手歌我们要爱护动物教后反思“翻转高效课堂”教学模式教案总课时数：课题田家四季歌课型新授课授课时间教学 目标知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、” 4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏

8、，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学 重难 点教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个 生字，并能够正确、流利、有 感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿 歌的改编。突 出教学 重点环 节教、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。课堂生成学流程激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道 那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一 首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四 季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四

9、个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中， 你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记 住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从 上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字 形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）2 .叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫 号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小 老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春 天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来 到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬 天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在 轮回。3 .听课文录音，整体感知。（1）师：

10、小朋友真了不起，现 在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里， 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四 季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生 听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌， 理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下 面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意 听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。（2小组）（二）理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你 最喜欢哪个，选你喜欢的读给

11、大家听。2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？ “花儿笑”是什 么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑” 字中我们可以感受到春天的温暖。）3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的 呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着 蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色 彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的 轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？ 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不 自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师 生配乐

12、读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？四、巩固拓展，看图编儿歌1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是 不是真的懂了。(1) 一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿 歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？(3)想想下列词语描写的是哪个季节？2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师 学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师 的样，编一首冬季歌啊？3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图， 说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图 上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生 合作完成一首四季歌)4、请你

13、读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景 色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大 自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活， 善于观察，能发现周围的美。五、总结拓展那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的 儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季 节歌或者四季歌。花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。夏季里，农事忙， 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来带月光。秋季里，稻上场， 谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里却安康。冬季里，雪初晴， 新做棉衣轻又轻， 一年农事了。板书设计田家四季歌春季蝴蝶麦苗夏季插秧蚕桑教后反思“翻转高效课堂”教学模式

14、教案总课时数:课题语文园地二课型新授课授课时间教学 目标1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好 习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学 重难 点1、让学生学会使用字典，学 会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的 能力，养成在学习中勤查字典 的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅 读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累 的好习惯。突出教 学重点 环节学习用部首查字 法查字典教学流程第一课时一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡

15、萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字课堂生成铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说 自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给 你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢 声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好 吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路1： 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出 事物与

16、量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住 他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小 帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美 丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海 鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路2：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。4、回忆音序查字法5、当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢？（

17、板书 部首查字法）6、回忆学过的部首。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读部首查字法查字典四步骤，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字 典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检 字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及 解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能 查到要查的字。4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。什（）系（）2（） 酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的 字。6、检查学生完成情况。三、老师小

18、结，布置作业。1、字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们有学习了部首查字法，以后在阅读中遇 到不会读不理解的字词，记得可以请教字典。2、作业：用部首查出自己姓名里的字都在那一页，并说 说其意思。问问是否爸爸妈妈给你取得名字的寓意。第二课时一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累，对对联1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、

19、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、指名说说对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。10、分享自己收集的对联三、我爱阅读1、同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？2、全班齐背梅花3、今天我学习十二月花名歌，大家会知道更多的花 和他们开放的月份。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读， 指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。（指名读、开火车读、齐读）。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名

20、。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。板书设计语文园地二对联教后反思识字3拍手歌教学设计教学目标：1 .认识“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10 个生字。2 .通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3 .初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4 .利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣, 提高识字效5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感 情。教学重点：掌握生字，能读准13个新字，会写10个生字，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准

21、备：多媒体课件。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲， 一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？（幸福拍你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。揭示课题，板书课题。随机学习“歌”字。二、初读课文，学习字词1 .学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍，并标上小节数。2 .引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。(1)圈出课文中会认和会写的字。(2)同学合作读生字，看看同桌都会读了没有？如果同桌读不准或读不对, 请你帮他纠正。(3)汇报读字情况，教师纠正。3 .同桌之间互读儿歌，互相正音。刚才同学们都读

22、得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想 考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。5 .再次学习生字。(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？(出示课件：带拼音的会写字。)(2)学生齐读带拼音的生字。(3)采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6 .认清字形。(1)请学生观察字形，想办法识记字形。(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。三、齐读全文。第二课时一、复习导入。1 .出示课件(生字课件)，学生齐读。2 .齐读儿歌一遍。二、学习诗歌，指导朗读。1 .引导学生接力读课文。(1)师生接力读课文。

23、师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。(2)男生读前一句，女生读后一句。(3)全班同学拍手齐读。2 .小组比赛读。(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。(2)师生点评。3 .读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍一寸白二拍。师：同学们真会观察！添上“才”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4 .教师小结。5 .拓展说字。师：你还认识哪些带有“才”旁的字？6 .玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下

24、面是“手。这个字是?？另一生：我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1 .齐读儿歌。2 .学生小组交流编儿歌。3 .教师范读新编儿歌。4 .学生汇报。5 .师生评议。6 .师小结。四、学生谈学习收获。口语交际：看图讲故事教学目标：1 .看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2 .培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习 惯。3 .培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1 .早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢！今

25、天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？2 .请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看一一想一一说）二、观察图意，指导方法1 .引入课题，出示图画。（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2 .观察图意，分图说话。（1）幻灯片出示第一幅图看图上有谁？他们在干什么？他们吃饭是在什么时候呀？他们在什么地方吃饭呢？把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图大家看看第二幅图，图上又来了谁？孩子在

26、做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？(5)幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？谁能来说说？(6)幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。3 .完整叙事，交流评价。(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，(幻灯出示)齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示六幅图)(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真

27、，听完后可以评价，也可以补充。(3)你觉得自己说得怎样？(4)抽生评价。三、创设情境，表演故事1 .刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？(幻 灯出示图片)，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！2 .小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1 .同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2 .师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好

28、交际习惯，老师把大 拇指送给你们！ o3 .老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。五、总结亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让 我们畅游书的海洋吧！板书设计：看想说教学后记：说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方 参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色 的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自 由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路3：师：我们

29、已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看 到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗 啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识 的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏， 检查生字）四、诵读全文1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）2、谁愿意读给大家听

30、？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么 多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊第二课时一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1 .出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出： 海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹， 小溪，石桥，飞鸟。2 .感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次 来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片 美丽

31、的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘 这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能 从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3 .指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4.我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用 哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔 画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品

32、味字的笔画美和结构美。2 .小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3 .师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相 应的事物。4 .（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸布置作业1 .游戏“找朋友”2 .谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量 词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯氽、一棵树、一台电视、一辆车、一幅回、双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要 作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结

33、今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数 量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作 业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。板书设计场景歌海边乡村公园活动教后反思“翻转高效课堂”教学模式教案总课时数：课题树之歌课型新授课授课时间教学 目标1 .会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2 .朗读课文，背诵课文。3 .认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学 重难 点1 .会认识14个新字，会写 10个生字，并能正确组词。2 .背诵课文。突 出教学 重点环 节识字环节 课后理解 拓展迁移教学流程第一课时一、谈话导入，揭示新课。1 .同学咱们的学校绿树成荫，你

34、们知道学校里有什么 树吗？2 .出示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说 明原因。3 .今天我们一起学习树之歌，板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1 .借助拼音，将儿歌读通读顺，2 .指名读儿歌，相机帮助正音。3 .圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4 .课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守课堂生成疆 银 杉 化 桂5.读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果二、观察生字，指导书写1 .仔细观察P18,发现这些字有什么特点？2 . “木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解3 .学生练习，教师巡视指导。第二课时一、激趣导入，解释课题1、同学们课本18页画了几种树？你知道他

35、们都是什么 树吗？4 .今天我们继续学习树之歌，板书课题。二、再读儿歌，理解意思。1 .全班齐读儿歌。2 .现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树？3 .结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4 .再读课文，你读懂了什么？5 .指导背诵。三、课后理解，拓展迁移1、同学们中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有 其深刻的含义呢。2.学生读课后第一题的句子，小组讨论其意思,全班交流： (1)十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而 培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且 十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只 有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云： 江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续 繁衍、生生不息。(2)树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离 开故土时间再长，最终还是要回归故土。(3)树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。 3、你还知道哪些关于树的俗语吗？4、拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。板书设计树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉银杏金桂教后反思