内蒙古乌兰察布集宁区2022年高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一。中国成为世界电影生产大国世界第二大电影 市场中国电影业一日千里的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍。尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之间。但要注意

2、到，电影剧本创作也存在一些需 的问题。如，有些编剧创作一味追求“速成”，故事情节与情感的强刺激、大跌宕；有些编剧创作追求“速成”一悬浮于现实；有些编剧心浮气躁，缺乏独立创意， 单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”。故而在创作中出现了 “轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内 涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应夯实剧作思想根基，鹿续中国电影创作的优良传统。编剧作为文艺 工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。这是编剧的思想方向和创作方向。A.人才辈出警醒闭门造车B

3、.人才济济 惊醒 闭门造车C.人才济济警醒向壁虚构D.人才辈出惊醒向壁虚构2、阅读下面的文字，完成各题。回首百年岁月，既如梦如烟，又历历如在眼前。自上世纪三十年代投身革命起，我在出生入死的地下党工作中得 到;抗日战争时期，在西南联大，我亲见一代读书人于 的斗争中表现出的气魄和风骨，也真切听到人民怒吼的心声和越吹越响的斗争号角；新中国成立后，在如火如荼的国家建设中，我从头开始学城市规划、学工程管理; 改革开放春雷滚滚，在 的生活变迁中，我和所有人一样见证这个国家的扬眉吐气；有幸跨入新世纪，我更是实实在在感受到一个民族实干兴邦的 崛起如果说作为一个百岁老人，我有什么不一样的感受和认识，（）,也更能

4、感受到置于百年沧桑的历史里，七十周 年这一喜庆日子是多么来之不易，新中国成立期间有值得汲取的大多的故事和经验。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.磨练坚苦卓绝沧海桑田发愤B.历练 坚苦卓绝 日新月异 奋发C.磨练艰苦卓绝日新月异奋发D.筑长城/因地形/用制险塞/起临跳/至辽东/延袤万馀里/于是渡河据阳/山逶蛇而北/2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A.始皇是秦王嬴政的尊号，他认为“子议父、臣议君”不可取，取消了 “谥号”传统。B.拜指授予官职，类似的还有“除”“授”，“拔” “擢” “迁” “陟”则可表示升迁官职。C.戎狄是先秦时代华夏民族对西方和北方的非华夏部

5、落的统称，即对北戎和西狄的合称。D.崩是对古代帝王之死的讳称，太后与王后之死也可称崩，诸侯或有爵位的大官之死可称薨。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.蒙恬出身武将世家，战功显赫。他的祖父、父亲都是秦国将军，战功卓著，他虽因家族得官，却不同于普通的纨 络子弟，而是取得了超越祖辈的功勋。B.蒙恬忠贞不渝，尽心为国。他为秦国立下战功，修筑长城，并威震匈奴，得到秦始皇的信任和重用。在被诬陷时, 子婴进谏皇上不要杀他。C.蒙恬得罪赵高，屡遭谗陷。赵高在始皇逝世后就想置他于死地，又在胡亥想释放蒙恬时，坚执不允，请求胡亥一 定要杀掉蒙恬，以绝后患。D.蒙恬无罪被害，吞药自尽。他总结自己

6、的错误，认为自己不该修筑长城，因为修筑过程中一定会截断地脉，这在 一定程度上体现了他认识上的局限性。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)高雅得幸于胡亥，欲立之，乃与李斯阴谋立为太子，遣使以罪赐公子扶苏、蒙恬死。(2)身虽囚系，其势足以倍畔，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。房玄龄，齐州临淄人。幼警敏，贯综坟籍，善属文。年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，日：“仆观人多 矣，未有如此郎者，当为国器。”补隰城尉。顾中原方乱，慨然有忧天下志。会父疾，绵十旬，不解衣；及丧，勺饮不 入口五日。太宗徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，

7、即授府记室。征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收 人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。王尝日：“汉光武得邓禹，门人益亲。今我有玄龄，犹禹也。“居府 出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。太子即位，为中书令。第功班赏，与如晦、长孙无忌、尉 迟恭、侯君集功第一，进爵邛国公，食邑千三百户。进尚书左仆射，更封魏。帝尝问：“创业、守文孰难？ ”玄龄日： “方时草昧，群雄竞逐，攻破乃降，战胜乃克，创业则难。”魏徵日：“既得天下，则安于骄逸。国繇此衰，则守文 为难。”帝日：“玄龄从我定天下冒百死遇一生见创业之难徵与我安天下畏富贵则骄骄则怠怠则亡见守文之不为易居 宰相积十五年，自以权宠隆极，

8、累表辞位，诏不听。帝遣使谓日：“让，诚美德也。然国家相眷赖久，一日去良弼， 如亡左右手。顾公筋力未衰,毋多让！ ”晚节多病，时帝幸玉华宫，诏玄龄居守，听卧治事。疾甚，帝命凿苑垣以便 候问。薨，年七十一，谥日文昭。玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。明达吏治，议法处令，务为宽平。*治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为屏风。(新唐书房玄龄列传，有删减).下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/B.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富/贵则骄

9、/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/C.玄龄从我定天下/冒百死/遇一生/见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/D.玄龄从我定天下/冒百死遇/一生见创业之难/徵与我安天下/畏富贵则骄/骄则怠/怠则亡/见守文之不为易/1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.国器，本指国家的宝器，如钟鼎之类，也指国家所需的器材，又代指国家政权。B.中书令，我国古代官职名称，唐朝中书令为首席宰相，在三省长官中位居第一。C.食邑，也叫封地，古代中国之卿、大夫世代为食禄的田邑，大小按封爵等级而定。D.谥，指人死后，后人给他的一生做一个概括性评价的文字，有褒谥与恶谥之分。2

10、 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.房玄龄文思机敏，善写文章。他在秦王王府任职十年，各种军事文书和幕府檄文，有时顷刻间便写成，文字简约 而道理详尽，一开始就不打底稿。B.房玄龄心忧天下，尽心为国。他年纪轻轻就心忧天下，被吏部侍郎高孝基称赞胜过当时许多年轻人；他尽心竭力 治理国事，审议法令，也务为宽平。C.房玄龄位居宰相，深受皇恩。他担任宰相长达十五年，晚年多病的房玄龄留守京城时，卧床办理国事，后来病情 加剧，皇帝令凿通苑墙以方便问候。D.房玄龄为人孝顺，谨于治家。他衣不解带地服侍生病的父亲百天，待父亲去世后，又五天滴水不进，还收集古今 家诫并写在屏风之上，以告诫子女。3 .把

11、文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。(2)让，诚美德也，然国家相眷赖久，一日去良弼，如亡左右手。12、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。林肯的盖茨堡演说稿，写在他从暂时居住的朋友家中借来的普通信纸上。海明威用一枝普通的钢笔写作。梵高作 画时，调色盘上很少超过6种色彩。总之，你拥有的工具与创造力之间，根本毫不相干。花俏的工具，只是让二流角 色多一根藏身的柱子罢了。这些人藏在柱子后头，但柱子帮不了忙，只会碍事。柱子愈大，心理上对它的依赖愈深， 就会造成愈大的阻碍。参考答案1、A【解析】本

12、题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌 握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语 的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，人才辈出：形容有才能的人不断涌现。人才济济：形容有才能的

13、人很多。此空后是“这些新人”，“人才辈 出”更恰当。第二组，警醒：睡眠时易醒、睡不熟。警戒醒悟。使警戒醒悟。惊醒：受惊动而醒来。睡眠时容易醒来。 画线处很显然是要求创作者要注意警戒醒悟，填入“警醒”。第三组，闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。向壁虚构：对着墙壁，凭空想象，指不根据事 实而捏造。根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适。故选A。【点睛】辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意 义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。2、1. CC2. A【解析】.本

14、题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。磨练：在艰难困苦的环境中锻炼。历练：一指经历和锻炼；二指经历的事情多而富有经验；三指经受锻炼。坚苦卓绝：意思是指坚韧刻苦的精神超越寻常。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。沧海桑田：比喻世事变化很大。日新月异：形容发展、进步很快。奋发：指精神振作，情绪高涨。发愤：下定决心，振奋精神。第一处语境强调我自投身革命起，在出生入死的地下党工作中得到锻炼，用“磨练”更合适；第二处语境强调我亲见一代读书人在艰苦斗争中表现出的气魄和风骨，用“艰苦卓绝”更合

15、适；第三处语境强调改革开放后，人们生活方面的发展和变化，用“日新月异”更合适；第四处语境强调个民族实干兴邦的崛起，用“奋发”更合适；故选C。1 .本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。根据语境，前一句”如果说作为一个百岁老人，我有什么不一样的感受和认识”中，“如果”表假设，所以后一句也 应该是一种假设的结果，而“可能”恰好可以体现这一意思，所以，这句话的前面应该是“那可能就在于更适合语 境，排除AB,而D项，“新中国三个字沉甸甸的分量对我可能有着别样的体会”很明显，语序不当，应该是“我 对新中国三个

16、字沉甸甸的分量可能有着别样的体会”，排除D。故选C。2 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。画线句子有两处错误：第一处错误是语序不当，”新中国成立”应该放到“七十周年这一喜庆日子是多么来之不易” 前面，排除BD；第二处错误”汲取的太多的故事和经验”搭配不当，“汲取”与“故事”不搭配，可以改为“记取”， 排除C。故选A。3、1. BA2. D【解析】.本题考查正确使用词

17、语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的词语错 误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。词语使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩， 弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因词语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语 境，理解词语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的 类型不会一样，所以可以用排除法确定词语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。秘密：强调隐蔽，不易被人发现和知晓；私密：强调因个人私有而不被人了解。园林并非隐藏的，但因属于个人私有 而不许外人

18、轻易进人。故排除AC。不惜工本：不吝惜本钱、舍得花钱；不惜血本：强调为达到目的不惜付出任何代价。后者有夸张色彩，程度更深。选 文语言客观平和，不适合使用过于夸张的词语。故排除D。故选B。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“宣扬自己独特的文化品位”与“打破被文土垄断的话语权”之间有因果联系，语序不能倒置。故排除CD；前面的分号提示两句句式一致，排除B。故选Ao.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾

19、，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。原句有三处错误；“由于”位置不当，导致主语混乱；没有与“出现”相匹配的宾语；“甚至”位置不当。A项，没有修改“甚至”位置不当的问题。B项，没有修改“由于”位置不当，导致主语混乱的问题。C项，没有修改“由于”位置不当，导致主语混乱和“甚至”位置不当的问题。故选Do【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱

20、、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。4、A【解析】本题考查学生识记字音字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音, 辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确 无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。B项，“膨涨”应改为“膨胀”；C项，“驱动挡”应改为“驱动档”；D项，“蜿（wdn） ”应改为“蜿（wdn）”故选Ao5、1. D2.运用虚写。这一联是诗人想象客人到家后赏玩山野的隐逸情景，表达了诗人对客人顺乎天性，放任自然情怀的赞 美之情。用典。“荷裳”

21、化用了屈原“制斐荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”；“泉明”提到陶渊明，赞美了客人高洁 的情怀。比喻。将山间白云比作“山带”，形象地描绘了山中云雾缭绕的景象。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一确

22、认，得出答案。D项，“尾联写诗人听说陶渊明居所离客人很近，定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人”说法错误。尾联的意思是 听说陶渊明居住的地方就在附近，你可以常常乘着竹轿，前往拜访。表达了诗人对客人隐逸情怀的赞美与羡慕。故选D。1 .本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句 的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容分析 其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。本题题干明确要求从表现手法方面 赏析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这

23、种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情 达意中作用。“风吹山带遥知雨，露湿荷裳已报秋”，清风吹拂着山间如带的白云，那是要下雨了，露珠沾湿了荷叶 做成的衣裳，提醒着你秋天已至。运用比喻，将山间白云比作“山带”，描绘了山中云雾缭绕的景象。运用虚写手法, 颈联乃诗人想象客人回到家中后，赏玩山野的隐逸情景，风吹山带，这是客人看到的如画美景。遥知雨，乃是其心中 感受。合在一起，显见其已与自然融为一体。用典，“荷裳”化用了屈原”制美荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”身着荷 裳，何其雅洁。荷裳为甘露沾湿，可见他对山野美景的喜爱。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项

24、一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、吴宫花草埋幽径 君子生非异也 为谁流下潇湘去 有杀身以成仁 鹫翎金仆姑 有良田、美池、桑竹 之属厚积而薄发登山则情满于山【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下

25、词语的书写：幽、生（通假字）、潇湘、鹫、翎、仆姑、属、薄。7、1. CA2. B【解析】.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“不需要进行进一步归纳和补正”错，原文第一段是说“或许可以进行进一步的归纳和补正”：B项，“类似情形也出现在西方文字中”错误，原文第三段说的是“所包含的中国文化内核，需要多少部论著才能阐 释清楚？西方文字也有类似情形，汉字之不同则在于字形、字音的分析中已经包含着深刻的文化史的内容，这种对中 国文化史内容的积淀，成为汉字美学又一深刻的方面”所以“类似情形”

26、并不是指“汉字在对字音字形的分析中就包 含了深刻的文化史内容”；D项，“它虽然只是汉语美学的一部分”错，原文末段说的是“汉字美学的独特性，却可以自成一体，与汉 语美学并非包含与被包含的关系”。故选C。1 .本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“对比鲜明地论证了研究汉字构造原则是探索汉字美学的开端”错，这一段没有使用对比的手法。故选A。2

27、.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“只要深入了解汉字的造字原理及蕴含的中华文化，就抓住了汉字美学的核心内容”错，原文第一句只是说“汉 字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧”。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、

28、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思 一致。8、1. C.勤劳:在热天的中午巡视瓜田。有爱心、体贴别人:关心疼爱小林法。正直善良:对老六哥污蔑小林法的人格予以反 击，对老六哥势利的做法表示不满。2 . 一潭清水是小林法游戏栖息的地方，是他享受亲人般关怀、感到安全的港湾；在结构上，小说多处写到“一潭清水”， 推动了故事情节的发展；以“一潭清水”为题既衬托小说中的徐宝册、小林法清激、纯净的人物

29、形象，又象征了澄澈、 纯净的美好生活与人情，含蓄地揭示了小说的主题。【解析】.本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包 括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中C项，“老六哥出于对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够赚到多 少钱”错，根据原文“瓜魔离开以后，老六哥板着脸，慢声慢气地说：瓜魔不能多招惹的，他不是个正经孩子“老 六哥往瓜魔常来的那个方向指点一下说，正经孩子有他那个样儿吗？黑溜溜像铁做的，钻到水里又像鱼，吃起瓜来 泼波泼愣

30、，可知老六哥认为小林法不是个正经孩子，并未涉及“对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够赚 到多少钱”的内容，选项主观臆断。故选C。1 .本题考查对小说人物形象鉴赏的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质 等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作 品中其他人物与其的关系来分析。题中，原文“徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看”，可概括出“勤劳”； 原文“徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇”“该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一起到地边上支起小锅煮东西 吃”“徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两个

31、，可概括出“有爱心、体贴别人”；原文“徐宝册哼一声, 担过头去说：瓜魔是个好孩子“徐宝册眼望着北边的海岸线说：我早就知道你是舍不得那几个瓜！瓜魔平日 里帮瓜田做了多少活儿？送来多少鱼？你也全不顾了”终于有一天徐宝册对老六哥说：六哥！我今天要跟 你说：我不想在瓜田里做下去了。你另找个搭档吧，对老六哥污蔑小林法的人格予以反击，对老六哥势利的做法 表示不满，可分析出“正直善良”。2 .本题考查鉴赏标题的作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来考虑：交代小说的时间、地点、环境, 创设了故事背景，渲染了环境氛围；标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；标题是否为塑造 和突出人物形象服务

32、；标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节；标题是否一语双关，是否对主题的表 现起到画龙点睛的作用；标题是否设置悬念，吸引读者。题中，从内容上看，原文“小林法常在这儿游上几圈，洗 去身上的盐水沫儿。他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮”，并且小林法 得到了徐宝册的关心疼爱，可分析出“一潭清水是小林法游戏栖息的地方，是他享受亲人般关怀、感到安全的港湾”； 从结构上看，文本写小林法在瓜铺子的一潭清水里游戏栖息，躺在草铺里想念一潭清水，到最后徐宝册和小林法动手 挖水潭，推动了故事情节的发展；从人物形象及主题看，原文”平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。潭水

33、 湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚”，写潭水的清澈，是为了衬托人物形象，”他在瓜田，绝对没有白吃西瓜, 他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天”，写小林法知恩图报，“徐宝册疼他， 喊他进草铺里歇一歇”“该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一起到地边上支起小锅煮东西吃”“徐宝册声音低缓 地自语道：葡萄也需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个”写徐宝册真心关心疼爱小林法，文本借潭水表现 二人心灵清激纯净；他们情意真挚毫无杂质，也象征了澄澈、纯净的美好生活与人情，含蓄地揭示了小说的主题。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接

34、描写，前者主要是对人物 进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看， 考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这 些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点, 确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论 或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当 的词句表述出来。9、1. C. D2 .秉承开放、创新

35、精神，主动开放市场；秉承合作、共享精神，打造平衡普惠的发展模式；坚持贸易自由化, 反对保护主义和逆全球化思潮。（若有其它答案，言之成理，可酌情给分。）【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。本题中，C项，“进博会让世界各国感受到了中国释放出的重磅利好”张冠李戴，原文为“中国的引 进政策以及巨大的国内消费市场，让世界各国感受到进博会释放出的重磅利好”。故选c。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此

36、题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。本题中，D项，“全球经济治理面临的突出问题是充分显现”错误，原文为“最突出问题”、 “日益显现”。故选D。2 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“中 国市场这么大，欢迎大家来看看”“此次进博会上，习近平主席提出“共建开放合作的世界经济”“共建开放创新的

37、世界经济”“共建开放共享的世界经济”的倡议，引起国际社会的广泛共鸣”“应该秉承开放精神，推进互帮互助、 互惠互利。只有共建开放共享的世界经济，打造平衡普惠的发展模式”。据此分条概括即可。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意 对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对,找出符合题干 的选项。10、 1. BC2. C(1)赵高一向被胡亥宠幸，想要拥立胡亥为皇帝，于是和李斯暗中

38、商议立他为太子，派使者以罪名赐公子扶苏、蒙 恬死。(2)我虽然被囚禁，可我的势力足以背叛皇上，但是我自己知道一定会死却要遵守节义的原因、是不敢辱没先人的教 导，以表示不忘先主的恩德。【解析】.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “臭” “焉” “耳” “则”这些关键词。句子大意是：修筑长城，凭借地形

39、, 用以控制要塞，(长城)起于临跳，直达辽东，延绵广袤有一万多里。于是渡过黄河，依靠阳山，蜿蜒曲折向北延伸。“用制险塞”意为“用以控制要寒”，后一句“起临跳”的主语应该是“长城”而非“塞”，“塞”应该断在前一句,D.历练艰苦卓绝沧海桑田发愤1 .下列填入文中括号里的语句，衔接最恰当的一句是A.那就在于，“新中国”三个字沉甸甸的分量可能对我有着别样的体会。B.那就在于，我对“新中国”三个字沉甸甸的分量可能有着别样的体会。C.那可能就在于，我对“新中国”三个字沉甸甸的分量有着别样的体会。D.那可能就在于，“新中国”三个字沉甸甸的分量对我有着别样的体会。2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的

40、一项是A.新中国成立七十周年这一喜庆日子是多么来之不易，其间有太多值得记取的故事和经验。B.七十周年这一喜庆日子是多么来之不易，新中国成立期间有太多值得记取的故事和经验。C.新中国成立七十周年这一喜庆日子是多么来之不易，期间有值得汲取的太多的故事和经验。D.七十周年这一喜庆日子是多么来之不易，新中国成立其间有值得汲取的太多的故事和经验。3、阅读下面的文字，完成各题。明代园林的艺术成就在中国古典园林发展史上可谓 o 一般认为，修造园林是文人倡导的综合性文化活动，但在明代“重文轻武”的社会背景下，武官也纷纷效仿文士雅趣的造园行为。传统文人园林具有封闭与 的特征，但勋贵武官多开辟自家庄园为半公共空间

41、，承接文人墨客的游览聚会。他们一方面要借此表示对文人雅韵 的,以求得到文土认可；（）事实上，部分勋将确实在一定程度上冲击了文人话语权下的传统园林美学， 树立了自己的社会文化权威，这主要得益于以下两点。首先，勋臣大将凭借身份优势，修造庄园。其次， 建于朝廷赐第之上的勋臣园林，凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治象征意义，使得这些园林具有了非凡的神圣性。这 种风范显然对文上具有极强的震撼力。武官园林由于建造水准日益精湛，甚至明代中后期出现文官效仿勋贵园林。1 .依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是A.登峰造极秘密膺服不惜工本B.无出其右私密钦服不惜工本C.无出其右秘密膺服不惜血本D.登峰造极私密钦服

42、不惜血本.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.另一方面又要宣扬自己独特的文化品位，以打破文土对话语权的垄断。B.另一方面又要宣扬自己独特的文化品位，打破话语权被文土垄断的局面。C.另一方面打破被文土垄断的话语权，以宣扬自己独特的文化品位。D.另一方面打破话语权被文土垄断的局面，宣扬自己独特的文化品位。2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.由于武官园林建造水准日益精湛，甚至明代中后期出现文官效仿勋贵园林的现象排除AC项；“逶蛇而北”的主语应该是长城，而不是“山”，应该在“阳山”之后断，排除D项。故选B。2 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集

43、中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项“对北戎和西狄的合称”错误，戎狄是西戎和北狄的合称。故选C。3 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以

44、对比，即能 发现问题。C项，有三处错误：“得罪赵高”在文中没有体现，而是因为“赵高恐蒙氏复贵而用事，怨之”；赵高认为“以臣愚 意，不若诛之”的应该是蒙毅而非蒙恬，且态度也不是“坚执不允”，只是提出建议。故选C。4 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）雅，一向、平素；阴谋，暗中谋划；“立（之）为太子”要补充宾语；“遣使以罪赐公子扶苏、蒙恬死”，以罪名赐死，以罪名

45、赐自杀，”罪”译为 “罪名”。（2） “囚系”，被拘囚、遭到拘囚；倍畔，通假字，“背叛”；“然自知必死而守义者”，但是的原 因；“不敢辱先人之教”，不敢辱没先人的教导；“以不忘先主也”，以表示不忘先主（的恩德）。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省

46、略。参考译文：蒙恬的祖先是齐国人。蒙恬的祖父蒙鹫，从齐国到秦国来侍奉秦昭王。庄襄王二年，攻打赵国，夺取三十七城 秦 始皇七年去世？蒙鹫的儿子叫蒙武，蒙武的儿子叫蒙恬。秦始皇二十三年，蒙武担任秦国同副将，与王翦攻打楚国， 大败楚军，杀死项燕。蒙恬的弟弟叫蒙毅。秦始皇二十六年，蒙恬因为家世的关系，得以担任秦国将领，攻打齐国， 大败齐军，被任命为内史。秦国这时己经吞并天下，就派蒙恬率领三十万人向北追赶戎族和狄族，收复了河南。修筑 长城，凭借地形，用以控制要塞，（长城）起于临洪，直 达辽东，延绵广袤有一万多里。于是渡过黄河，依靠阳山.蜿蜒曲折向北延伸。风餐露宿在外驻军十多年，驻扎在上郡。这时蒙恬威震匈

47、奴、秦始皇非常尊重宠信蒙氏，信任他 们，认为他们很贤良。蒙恬在外负责 军事而蒙毅经常在朝内出谋划策，称为忠信大臣，因而即使是各位将相也不敢和 他们竞争。秦始皇想要巡游天下，三十七年冬，动身出游会稽，在沙丘去世，没有公开消息，群臣都不知道。这 时丞相季斯、 公子胡亥、中车府令赵高常跟随在秦始皇左右。赵高一向被胡亥宠幸，想要拥立胡亥为帝，于是和李斯暗中商议立他 为太子.派使者以罪名赐公子扶苏、蒙恬自杀。扶苏自杀后，蒙恬怀疑此事，又 请求申诉。胡亥听说扶苏已死，就想 释放蒙恬。赵高担心蒙氏再次显贵掌权，怨恨他们。赵高就替胡亥尽 忠计议，想借此消灭蒙氏兄弟，就进言说：“我 听说先帝想选拔贤能、立您做太

48、子己经很久了，可是蒙毅 进谏说不可以我的愚见.不如杀了他。“胡亥听从了， 就把蒙毅拘禁在代邑。此前己经把蒙恬囚禁在 阳周。素始皇的灵柩回到咸阳，安葬之后，太于即位为秦二世皇帝，赵 高是皇帝亲近之人，日夜毁谤中伤 蒙恬，寻求他们的罪过，检举弹劾他们子婴进谏说：“诛杀忠臣而任用没有节操 品行的人，这是在内使 群臣失去信任，在外使战士离心离德的做法，我私下认为不可疽胡亥不听，派御史到代邑， 使者了解胡 亥的心意，不听蒙毅的话，就杀死了他。二世又派遣使者到阳周，蒙恬说；“我率领三十多万士兵，虽然 身遭囚禁，可我的势力足以背叛,但是自知必死却要遵守节义的原因，是不敢辱没先入的教导，以表不忘 先主的恩德 使者说：“我接受诏令对将军行刑，不敢把将军的话转报皇上。”蒙恬深深叹息说；“我怎么 得罪了上天，没有过失 就死了呢过了很久，慢慢说：“我罪本该死，起自临洗，直到辽东，筑城墙挖壕 堑长达万余里，这里面哪能不截 断地脉呢？这就是我的罪过。”就吞药自杀。11、 1. C2. A3.B4. （1）众人争相获取奇珍异宝，唯独房玄龄独自收拢人才到幕府，并