2022届河北省宣化市高考适应性考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）事实上，过什么节、怎么过节是每个人的自由，O O , , O也与其他选择不过这个节日的人无关但从对待情人节的态度来看，我们还是能够看出不同的

2、文化异于彼此的一些气质与这个节日是哪国的无关那或多或少还是让人感觉有些惋惜一个旨在庆祝人类的一种美好情感的节日若最终演变成一种炫耀性或强制性的消费行为A.B.C.D.2、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一随着文博行业 发展和全社会消费升级，博物馆文创产品成为文化消费领域“新宠”。新文创消费趋势报告显示, 近两年电商平台文创产品成交规模爆发式增长，淘宝、天猫平台2019年的成交规模相比2017年增长了 3倍。“90后”大学生高绯凡经常购买博物馆文创产品。在他看来，“这些产品既好看又实用，而且具有收藏价值。”“博物馆文创不只是卖萌，而是要更深入地挖掘文化内涵。”清华大学文化创意发展研究院副院长殷

3、秩松说，这需 要花费时间精力做好大量基础工作，比如在传统的学术研究基础上建立IP图库、提炼核心品牌、结合历史进行故事再 创作等。设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈。相关人士指出，文博机构应积极调动社会力量参与文创，共同推出更有 创意的产品。殷秩松认为，博物馆文创应首先考虑场景创新，“不再是传统的看看展览然后出来买纪念品，而是要拉近与大众的 距离，建立情感连接，将博物馆与生活方式相结合。”（摘编自人民日报海外版600岁故宫迷倒“90后”博物馆文创为啥这么火）材料二但还要维持一段紧平衡。有关人士分析，这轮生猪行情的老问题，就是猪周期，两年涨、两年跌，或者三年一小周期、五年一大周期，这 一轮自20

4、17年，历经15个月，现在回暖了。但为何这轮生猪价格似乎比往年涨得更猛？是因为几大因素碰头，猪周期、 非洲猪瘟和政策性调控等聚在一起，老问题叠加新问题。这一轮猪周期好多散户退养了，猪源减少；去年发生非洲猪瘟, 猪源又减少；活下来的因为还没有疫苗，担心非洲猪瘟，也限制规模，猪源更少；政策性调控影响也恰好显现，这两年， 许多个体养殖户包括有一定规模的养殖户，因为环保整治“一刀切”地退出。记者了解到，目前，不敢再养猪的，大多是小规模养殖户。许多养殖户担心非洲猪瘟，不敢大规模投养.瘟疫来的 时候他们纷纷抛售，疫情过去之后，产能降低、猪价上涨，但不太敢补栏了。可以看出，小户、散户普通信心不足， 大多“不

5、敢养”。相关部门需要大力发展规模化养殖，加强技术指导服务，建立健全生猪养殖、疫病防控和流通三大 体系，为养殖户创造良好发展环境，这也是破解养殖户“不敢养的关键。（摘编自猪肉价格大幅上涨“猪”到底养还是不养?）（注）猪周期:指“价高伤民，价贱伤农的一种周期性猪肉价格变化的经济现象。1.下列不属于“猪周期”现象的一项是A.几年之内,猪肉价格涨涨跌跌,或两年涨,或两年跌,这是一个老问题。B.今年2月底以来,生猪价格开始回升,6月下句以来，快速上涨,至今居高不下。C.非洲猪瘟疫情、环保“一刀切”举措导致猪源进一步减少，生猪供应紧张。D.以9月7日为例,华中地区三省生猪价格最低25. 56元,较前一日小

6、幅上涨。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.作为国家密集出台的新举措之一，“绿色通道”政策对加快猪肉市场流通将会起到积极的推动作用。B.在四川省系列举措中，“用地、资金、人才”是重要的保障措施，这体现了地方政府面对市场困境，能够迎难而上、 积极作为。C.根据材料二表中所列时段地区相关内容，大部分地区的猪肉价格较上周有明显的上涨，这与各省的生猪养殖、流通 情况密切相关。D.目前生猪供应处于紧平衡状态,等过了半年的养殖周期之后,市场行情就会恢复正常,因此只遵循正常的养殖周期和 市场规律即可。3 .假如你是某集生猪养殖、猪肉加工销售于一体的现代化牧业集团的负责人，在当前生猪养殖不

7、景气、猪肉价格上涨 的背景之下,你应该怎么做?请结合材料概括分析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登 车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去。郭林宗闻而让蕃日：“若范孟 博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？ ”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举 谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾甚多，疑有私故。滂对日：“臣之所举，自非贪秽奸暴， 深为民害，岂以污简札哉

8、！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。“吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平 李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。 零仰日：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺 *狱。滂后事释，遂还乡里。建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之日：“必为我也。” 即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，滂日：“滂死则祸弭，何敢以罪累君，又令

9、老母流离乎！”其母就与 之诀，滂白母日：“滂从父归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母日：“汝今得与李、杜齐名， 死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？ ”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。（选自后汉书党锢列传，有删改）（注）李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。1.对下列加点词的解释，不正确的一项是 （） A.郭林宗闻而让蕃. 让：责备B.请署功曹.署:代理 C.滂后事释释:释放D.犹以利刃齿腐朽.齿:割除 2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （） A.范滂年轻时就注重品德修养，受到州郡和乡里的钦佩。冀州因灾荒而动荡，范滂被委任为清诏使。刚到州境，

10、贪 官污吏就慑于他的廉直刚正，弃官而逃。B.范滂因为弹劾的人数非常多，受到了尚书的责备与怀疑，但范滂不为所屈，大义凛然地表示，如果检举的不是贪 污腐败、奸邪残暴的人，甘愿接受死刑。C.范滂秉公办事，不徇私情，不仅曾主动上书揭发依仗权势欺压百姓的刺史、权豪二十余人，而且曾在休息的时候 拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂。D.皇上下诏缉捕范滂等人，督邮吴导不愿拘捕范滂，县令郭揖愿与范滂一同出逃，他们的行为既表现了对朝廷此举 的不满，也表现了对范滂为人的无比敬仰。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名

11、，复求寿考，可兼得乎？4 .请根据文章二三两段内容，概括范滂为官的特点。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。汲黯字长孺，濮阳人也。孝景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往 视之。不至，至吴而还，报日：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”河内失火，延烧千余家，上便黯往视 之。还报日“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节 发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之,迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为 中大夫。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小

12、。黯多病，卧闺阁内不出。 岁余，东海大治，称之。上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治务在无为而已，弘大体，不拘文法。当是时，太后弟 武安侯蚣为丞相，中二千石来拜谒，粉不为礼。然黯见粉未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上日吾欲云云，黯对 日：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右日：“甚 矣，汲黯之憨也！”群臣或数黯黯日天子置公卿辅弼之臣宁令从谀承意陷主于不义乎且已在其位纵爱身奈辱朝廷何大将 军青侍中，上踞厕而视之。丞相弘燕见，上或时不冠。至如黯见，上不冠不见也。黯坐小法，会赦，免官。于是黯隐于 田园。居数年，会更五铢钱，民多盗铸钱，楚地尤

13、甚。上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守。黯为上日：“臣 常有狗马病，力不能任郡事，臣愿为中郎，出入禁闹，补过拾遗，臣之愿也。”上日：“君薄淮阳邪?顾淮阳吏民不相 得,吾徒得君之重，卧而治之。”黯居郡如故治，淮阳政清。（节选自史记汲郑列传）.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是A.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅弼之/臣宁令从谀承意/陷主于不义乎/且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何B.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅弼之臣/宁令从谀承/意陷主于不义乎/且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何/C.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅弼之臣/宁令从谀承意/陷主于不义乎/且已在其位/纵爱/身奈辱朝廷何/D.群臣或

14、数黯/黯日/天子置公卿辅强之臣/宁令从谀承意/陷主于不义乎/且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何/1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.孝景皇帝是西汉刘启的谥号，谥号是对死去的人按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。B.二千石是汉代对郡守的统称，汉郡守俸禄为二千石，故称之；千石以上有万石，中二千石等级别。C.唐虞是唐尧与虞舜的并称；亦指尧与舜的时代，古人以为太平盛世，论语泰伯有“唐虞之际，于斯为盛”。 D.燕见是和朝见相对而言，指帝王退朝之后赐宴招待臣下，“燕”通“宴”；也可泛指公馀会见。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.汲黯处理事情

15、，能识轻重缓急。皇上让他去察看河内失火，他认为这不是要朝廷管的大事，而河南发生水旱大灾, 他却高度重视并紧急处理。B.汲黯在地方做官，治理有方。他学习黄老学说，又因为多病，所以主张清净无为，他选贤任能，只关注大事，不苛 求细枝末节，做太守颇有政绩。C.汲黯注重气节，不趋附权贵。太后的弟弟武安侯为丞相，很多高官求见时行拜礼，而丞相却不还礼。只有汲黯见他 时从不行拜礼，只是拱拱手而已。D.汲黯敢于直谏，不计个人得失。他因多次直谏而不能久留朝中。他对皇帝的批评毫不留情，皇帝恼怒他太鲁直，大 臣们也责备他，他却不改初衷。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。

16、臣请归节，伏矫制之罪。(2)君薄淮阳邪?顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。以下是2019年十大流行语中排在前三位的：文明互鉴，互鉴，即相互借鉴；文明互鉴，即世界上不同文明之间加强交流，相互借鉴。区块链，区块链是一个信息技术领域的术语。从本质上讲，它是一个共享数据库，存储于其中的数据或信息， 具有“不可伪造” “全程留痕” “可以追溯” “公开透明” “集体维护”等特征。基于这些特征，区块链技术奠定了 坚实的“信任”基础，创造了可靠的“合作”机制，具有广阔的运用前景。硬核，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的

17、说唱音乐风格。后来引申指“面向核心受众， 有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”即指玩起来非常有难度的游戏。近年来，其含义进一步引申，人们 常用“硬核”形容“很厉害” “很彪悍” “很刚硬”，如“硬核规定” “硬核妈妈” “硬核人生”等等。对以上流行语，你有怎样的感触和思考，请从中选择一个或两个，确定立意，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1、B【解析】本题属于语言表达简明、连贯，能力。做这类题目的关键是语句的连贯，容易出错的地方选项的排序，这个可根据所给的话题来选择。解答此类试题，需通读语段，根据句间关系和语言环境，联系上下文

18、来排序，得出答案。本题中，根据横线前面的“过什么节、怎么过节是每个人的自由”可知后面应该承接，排除D；再根据“与无 关”及“也与无关”可知，后为，排除C；根据“若那”可知，在前在后，排除A。故选Bo【点睛】解答语句排序试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语 句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2.分 析选项内容与整体语段的语境联系。3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相 同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破

19、口，选出最恰当的一项。2、1. B. D2 .从创作者层面而言，积极调动社会力量参与文创,形成一一支经验丰富的设计团队。从受众层面而言，充分考虑公 众心理、情感和日常生活需求，通过广泛调查紧扣市场需求。从产品本身而言，强调挖掘文创产品独特的文化底蕴， 并进行创意研发,探索其现代表达方式。充分利用丰富的营销平台,如网络营销等。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料 相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行分析，做出判断。A项，项原文说2019年的成交规模相比2017年“增长了 3倍”，而

20、非是它的3倍；C项，原文未说景点不具备文化底蕴；D项，前后句之间并不存在明显的联系。故选B。1 .本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的内容，最后进 行辨析，判断正误。本题题干要求根据材料内容，选出“下列分析正确的一项”，A项，积极调动社会力量参与文创是文博机构突破设计人才短缺，这一瓶颈的措施,原文是说设计人才短缺是文创产业 发展的一大瓶颈，并没有说是最大瓶颈。B项，原文未说已经提高了游客群体的购买意愿。C项，将文中的必要条件解读成了充分条件。故选D。2 .本题考查筛选并分析概括文中信息的能力。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的

21、信息按照不同 的角度进行整合，本题作答时，先明确题干问题指向“如何推进文创产业的发展”，要求结合材料简要分析。那么， 作答时就要围绕“推进文创产业的发展”的方法或做法进行内容筛选，也可以从文创产业发展的现状或存在的问题反 其道进行分析。材料一 “深入地挖掘文化内涵”“设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈。，文博机构应积极 调动社会力量参与文创，共同推出更有创意的产品”。材料二“很多景区挖掘自身文化题材和历史故事不够深入，文 创产品仍停留在普通旅游纪念品层面，马克杯、纪念章这样的同质化产品泛滥。” “景区文创可考虑将文化元素融入 日常消费品”。材料三”为缩短文化产品与现代生活之间的距离，近年来，

22、故宫博物院更加注重研究人们的生存方式和 生存状况”“在广泛调查的基础上确定文化创意产品研发和营销策略”“功能、时尚与文化的结合”“故宫拥有一支 经验丰富的设计团队，一方面力求把握传统文化脉络，另一方面注重探索现代表达方式，以求故宫文化创意的多元呈 现。”然后将筛选好的内容，按照问题指向进行分类表述即可。【点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个 段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是 综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。筛选整合信息题的

23、解题基本思路：根据题 目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组 合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。3、1. CD2. C(1)当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害。 (2)大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王(崔立)了，希望二位不要推辞。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构

24、等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是“，宜采用排除法。画波浪线的句子大意是：承安二年中经义科进士第，调任邸州录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任 期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人推荐，被召入朝廷任国史院编修官。断句要注意分析句 子结构，特别是句中的写作对象，同时要抓住断句的标志。本句“擢承安二年经义进士”，其中“进土”是“擢”的 宾语，所以应在“进土”后断开，从而排除A项；“调廓州录事”“历管城门山二县令”是对称结构，其中“录事”“县 令”是官职名，

25、反映了他的官职升迁情况，故其后均要断开，从而排除B项。“皆有惠政”是他为官时的举措；而“秩 满”“老幼攀送”是讲他任期满后深得百姓爱戴的表现；所以在“秩满”后要断开，故排除D项。而“用荐人为国史 院编修官”是讲他的官职的再次升迁情况。综合以上分析：故选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。本题要求选择“对文中加

26、点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。D项，“庐山”不是五岳之一，应将“庐山”改为“恒山”。故选D。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，曲解文意，“最后碑文由刘祁写好”的说法不当。根据原文“祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃自为之。 既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已”，应是：刘祁（于是）就草定了碑文，交给了元好问，元好问

27、不中意，于是自己撰写碑文写成以后给王若虚看，共同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了。故选C。3 .本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（

28、把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善。4 （1）句采分点：“辈”，是复数概念，译为“类、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，顶撞、忤逆；“谗构”， 用谗言构陷。5 （2）句采分点：“属”，动词，撰写；“白”，告诉；“其无”，还是不要，表祈使语气；“让”，谦让，推辞。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是

29、绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：王若虚字从之，是豪城人。从小聪颖慧悟，好像老早就跟文学打交道似的。承安二年中经义科进士第，调任解州 录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出

30、发。因人 推荐，被召入朝廷任国史院编修官，升为应奉翰林文字。奉命出使夏国，还朝后被任命为同知泗州军州事，留下来担 任著作佐郎。正大初年，宣宗实录编撰完成，升为平凉府判官。不久，召入朝任左司谏，后来又调为延州刺史，入 朝担任直学士。天兴元年，金哀宗奔走到归德。第二年春天，崔立之变发生。小人们都附和他，请求为他建功德碑， 翟奕假借尚书省的命令召王若虚作碑文。当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言， 罗织罪名，使那人立即被杀害。王若虚料定自己必死无疑，私下对左右司员外郎元好问说：“现在召我作碑文，我不 顺从就会 被杀害，作了就会败坏名节，声誉扫地，不如一死为好。虽然如此，我

31、还是姑且用道理说服 他们。”于是 告诉翟奕等人说：“丞相功德碑应当把什么事写进去？ ”翟奕等愤怒地说：“丞相以京城归降大元，使上百万的百姓 得以活命，这不是功德吗？ ”王若应说：“学士的职责是代 王立言，把撰写功德碑称作是代王立言，可以吗？况且丞 相既然以京城归降，那么朝廷百官 都是丞相门下的人。自古以来，难道有门下之人为主帅歌颂功德，而能使后代人相 信吗？ ”翟奕等人不能强制他，于是召太学生刘祁、麻革等赶到尚书省，元好问、张信之将立碑的事告诉他们，说：“大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王（崔立）了，希望 二位不要推辞。”刘祁等坚决推辞离去。 以后几天，不断催促，刘祁就草定了碑

32、文，交给了元 好问，元好问不中意，于是自己撰写，写成以后给王若虚看，共 同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了。后来元军入城，功德碑最终没有建立。金国灭亡后，他改穿平民服装 向北回到镇阳，与浑源刘郁东行游历泰山，来到黄觇峰，在萃美亭歇息，环视同游的人说：“我 在尘世中沉沦了一生, 没有料到晚年却到达仙人的洞府，果真能够在此山终老，我的愿望就完全实现了。”于是叫他的儿子王忠先回去，派 儿子王恕往前走，察看山路平坦险峻的情形，于是垂足坐在一块大石上，坐了很久，闭着眼睛便去世了，时年七十岁。 所著文章叫慵夫集、源南遗老集，各有若干卷，流传于世。4、1. D2.国家破碎，山河分裂，外族入侵，战祸惨烈

33、，百姓遭殃；统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；自己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。本题中，D项，“消极情绪”错误。尾联诗人虽年老体衰，但尚凭精意为国家前途命运担忧，不能说是消极情绪。 故选D。1 .本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情

34、感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会 现实，准确把握。本题要求分析诗人为何而“愤”，需要结合题目、作者、注释和关键诗句理解。首先分析题目“书 愤”，可见本诗表达的主旨情感就是“愤”；再分析作者，作者陆游是一位爱国诗人，一生致力于抗金、报国；再分 析关键句“山河自古有乖分”，指南宋进兵入侵，国家分裂的现状；“京洛腥膻实未闻”表现了战祸惨烈；“宗父”“岳 家军”的典故表现统治者的昏庸；“白首自知疏报国”抒写诗人暮年空有报国之志；“尚凭精意祝炉熏”表达诗人为 国家前途命运而担忧。据此分析即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情

35、感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。5、1. B2. 形成情感上的转折：前六句写诗人闲居的孤寂与无聊，在面对孤塔乱鸦、借酒浇愁之际，忽然收到张正字的 信，因而欣喜感动。形成全诗的高潮，前六句层层蓄势，最后一句另辟新境，转变诗的沉郁格调，构思精巧。照 应诗题，首尾圆合。【解析】.本题属于综

36、合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，”表达的忧愁相同”错误。此句指只觉得喝酒才有味, 对“机事”（多指政事）已心灰意冷；而“何以解忧?唯有杜康”中的“忧”是时不我待与渴望贤才而

37、不得之“忧”。 故选B项。1 .本题考查学生分析诗歌结构，鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“尾联 此时张正字，书札到郊扉在诗中有什么作用？请简要分析”，然后回顾诗歌尾联在诗中通常的作用有哪些，再分 析本诗尾联写了什么内容，与诗歌主旨以及上文有何关系。“此时张正字，书札到郊扉”，意思是“此时此刻张正字 的书信送到了郊外诗人的手中”，结合诗歌注释来看，诗人“因与宰相赵鼎议事不和，引疾辞官”，再结合诗歌前面 三联来看，闲居中的诗人可谓是门庭冷落、闲居无聊，借助喝酒来打发时间，且此时又到岁末，闲居的诗人眼前看到 的是寺塔孤立、风生鸦飞的景象，由此可知，接到张正字书信

38、之前的诗人是孤寂无聊的，而在这种情况下接到好友的 来信，内心应是欣喜感动的，由此可知，诗歌尾联在情感上与上文形成转折；且诗歌首联说“送老茅屋底，天寒人迹 稀”，在点明自己闲居江州养老的境况之时，又有对世态炎凉、人情冷暖的慨叹之情，开头是“人迹稀”，结尾是“书 札到郊扉”，首尾圆合，且与诗歌标题”得张正字诗”形成呼应，并形成全诗的高潮。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、 语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。 常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当

39、，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当， 手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求， 细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、为政以德 居其所而众星共之 万里悲秋常作客 百年多病独登台 则天地曾不能以一瞬 则物与我皆 无尽也 通古今之变成一家之言春水碧于天画船听雨眠【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句

40、，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。如“共”“作”“瞬”“变” “眠”要理解字义去记忆。7、1. DC2. D【解析】.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。

41、A项，“它是现代汉字的起点”说法错误，原文为“古汉字演变为现代汉字的起点”，意思是隶变是现代汉字“演变” 过程的起点，而不是现代汉字的起点。B项，“隶变是从秦国开始的”说法错误，原文为“一般认为，隶变始于秦国文字”，从其后的“然而”可以看出， 这是一般人的观点，不是作者的观点。C项，“隶书吸收了楚简的字体和笔法形态”于文无据，原文有“楚文的融合、转化、演进具备一定可能性”，只是 说楚文具有融合、转化、演进的可能，而并没有说隶书“是对楚简的融合、转化、演进”。故选D。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据北京多数知名景区其实都各

42、有文创“宝藏”，但到目前为止，游客和市民对故宫之外的北京景区文创产品知晓程度 却十分有限。在网店销量方面，天坛礼物淘宝店的粉丝有2427位，月销量最高的一款产品是“天赐祥瑞八瑞兽”手机壳，月销 21件,其他几十件产品月销量只有几件。反观“故宫淘宝来自故宫的礼物故宫博物院网店”，其粉丝量已达426万，销 量最高的一款窗花月销量超过10万件。“故宫文创产品最大的卖点，在于它独特的文化底蕴。”专家认为，很多景区挖掘自身文化题材和历史故事不够深 入,文创产品仍停留在普通旅游纪念品层面，马克杯、纪念章这样的同质化产品泛滥。故宫之外的北京景区游客多以市民为主，购买意愿自然比不上以外地游客为主的故宫，因此景

43、区文创可考虑将文化 元素融入日常消费品,这样可以同时吸引外地游客和市民游客群体的目光。（摘编自北京日报景区文创网店销量冰火两重天故宫为何能一枝独秀）材料三时任故宫博物院院长单霁翔介绍，以往故宫文化产品缺少实用性、互动性、吸引力，与社会民众消费群体特别是年 轻人的购买诉求存在较大距离。为缩短文化产品与现代生活之间的距离，近年来，故宫博物院更加注重研究人们的生存 方式和生存状况，例如了解和分析人们以什么方式和手段接受文化信息，如何度过“碎片化”时间，在广泛调查的基础 上确定文化创意产品研发和营销策略，例如将耳机的功能性与朝珠这一文化载体相结合推出“朝珠耳机”，便是功能、 时尚与文化的结合。从说教式

44、的灌输转变为感染式的对话,是故宫博物院迈向世界一流博物馆的应有转身。故宫的文创产品注重统一产品整体格调，始终把创意研发放在核心位置。故宫拥有一支经验丰富的设计团队，一方 面力求把握传统文化脉络，另一方面注重探索现代表达方式，以求故宫文化创意的多元呈现。据单霁翔透露，故宫的文创产品都是以藏品研究成果为基础的，25大类180余万件（套）精美绝伦的文物藏品是文化 创意研发最宝贵的文化资源。同时,故宫博物院拥有众多专家学者,也为故宫文化创意产品研发奠定了良好的基础。（摘编自人民日报海外版故宫文创为啥火:公众需求为导向文化创意是核心）.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.数据显示,近两年电商

45、平台文创产品成交规模呈现爆发式增长,2019年成交规模是2017年的3倍。B.提炼核心品牌、结合历史进行故事再创作等都是深人挖掘文化内涵、推进文创产业发展需要做的基础工作。C.故宫之外的北京景区文创产品销量冷清,是因为景点不具备文化底蕴,产品仍停留在普通旅游纪念品层面。D.把握社会民众消费群体特别是年轻人的购买诉求,就缩短了文化产品与现代生活之间的距离。1 .根据材料内容，下列分析正确的一项是A.为了突破文创产业发展的最大瓶颈,文博机构应积极调动社会力量参与文创,共同推出更有创意的产品。B.故宫以外的北京景区将文化元素融入日常消费品，同时提高了外地游客和市民游客群体的购买意愿。C.只要文创产品

46、的发展思路从说教式灌输转变为感染式对话,故宫博物院就能实现迈向世界一流博物馆的转身。D.故宫文创产品既注重探索现代表达方式,又注重从整体格调上进行统一,力求把握传统文化脉络。之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，以偏概全。事实论证和郭沫若的引言说明楚简的特点，而引裘锡圭之言意在说明楚国简帛文字中可能存在与隶 变相似的形变现象。故选C。3.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。D项，“汉字形体演化始于各诸侯国史

47、官”说法错误。原文为“这些形体均可视作汉字形体正常演化的产物”，意思 是说，各诸侯国史官各自的“人文特质”的书写使得多种新形体出现，这是汉字形体正常演化的产物，而不是说这就 是汉字演化的正常途径。故选D。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有 等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选

48、提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。8、1. DC2. (1)学生：裁剪合体，配色活泼，体现性别差异；面料舒适，满足校园生活的各种功能；留出空间供学生创造，满 足学生个体心理欲求。(2)学校：增加文化标识，体现教学理念、校园文化；结合地方特色、传统文化，增加文化内 涵；经济实惠，满足校园生活各种功能。【解析】.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。A项，“体现了校服的审美功能”错误。材料一原文“设计存在千篇一律的的弊病，抑制了学生应有的创造力和对美 感的积极追求”，无法体现校服的审美功能。B项，“舒适度是最主要的”错误。材料二原文为“校服不只是一种穿着的属性，它