江西省红色七校2023学年高考全国统考预测密卷语文试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本

2、试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。大嫂（作者：阳媚）“妹，跟你们说，妈这个病我们一个字不能透露给她，拿药时看看说明，明显的就撕去。”病房外，大嫂泪眼朦胧，抹了一把泪，又特意嘱咐我，“你也擦擦，别让妈看出来。”一个月前，六十六岁的妈妈查出了胃癌，医生说动手术会花很多钱，问我们是否同意做。大嫂圆眼一瞪，说：“就是花再多的钱我们也要做。“妈有农保，农保规定在省医院报销的比例不是太高，面对十多万手术费，我们懵了。大嫂很镇静：“海军，你今天就回家，把准备买车的钱拿来。再告诉老二也准备点钱，眼看着做了手术要化疗。妹，你留下帮我照顾妈。大嫂话音很低，怕惊醒睡梦中的妈。“大嫂，我”眼泪再

3、次迷蒙了我的眼睛。去年，女儿考上了高中，为了就近上学，我们决定买房。身为工薪阶层，面对首付三十多万，我和老公犯起了愁。大嫂得知后，立马让大哥给送来十一万，解了我们燃眉之急。连夜回老家的大哥，在第二天傍晚返回了济南医院。“咋没告诉老二妈要手术？ “大嫂看着疲惫的大哥，眼里装满了心疼。大哥把银行卡递到大嫂手里，说：“老二家说钱都炒股了，手头没钱，工作抽不开身，不能来。”“我找二哥，两个人咋一点不自觉。”我拿出手机就要打。“算了吧，他们都忙。”大嫂一把按住了我。妈醒了，定是听到了我们的对话，她转头看看大嫂和大哥，又看看我，道：“嫂，你去跟医生说，我不动手术。我觉得没啥病，回老家医院打打吊瓶就行了。”

4、“妈，你说啥呢。医生说了，你就是胃溃疡，说动手术很快就好了。”大嫂把妈额头的一缕白发掖到耳后，抚摸着妈长了老年斑的手，“妈，你现在是病人哦，得听医生的话。别怕，钱也不多。”妈看了一眼大嫂，说：“我知道你哄我。去年在人民医院，我阑尾炎，动手术。问花了多少钱，你说不到一千。今春儿，南街上你二大爷也阑尾炎动手术，听说花了小四千啊。这济南大医院，做个手术万八千能够？回去吧，我没 荷包里塞满了榛子胡桃，预备回家时，有月亮天什么也不用，就可以走回家。遇到夜色晦黑，燃了一把油柴，毕毕剥 剥的响着爆着，什么也不必害怕。若到总爷家寨子里去玩时，总爷家还有长工打了灯笼送客，一直送到碾坊外边。只 有这类事是顶有趣味

5、的事。在雨里打灯笼走夜路，三三不能常常得到这机会，却常梦到一人那么拿着小小红纸灯笼， 在溪旁走着，好象只有鱼知道这回事。当真说来，三三的事，鱼知道的比母亲应当还多一点，也是当然的。三三在母亲身旁，说的是母亲全听得懂的话, 那些凡是母亲不明白的，差不多都在溪边说的。溪边除了鸭子就只有那些水里的鱼，鸭子成天自己哈哈哈的叫个不休, 哪里还有耳朵听别人说话！一天下午，三三回碾坊来，快到屋边时，黄昏里望到溪边有两个人影子，有一个人到树下，拿着一枝竿子，好象 要下钓的神气，三三心想这一定是来偷鱼的，照规矩喊着：“不许钓鱼，这鱼是有主人的！” 一面想走上前去看是什么 人。就听到一个人说：“谁说溪里的鱼也有主

6、人?难道溪里活水也可养鱼吗？”另一人又说：“这是碾坊里小姑娘说着玩的。”那先一个人就笑了。旋即又听到第二个人说，“三三，三三，你来，你鱼都捉完了！”三三听到人家取笑她，声音好象是熟人，心里十分不平！就冲过去，预备看是谁在此撒野，以便回头告给母亲。走过去时，才知道那第二回说话的人是总爷家管事先生， 另外同一个从没见过面的年青男人。那男人手里拿的原来只是一个拐杖，不是什么钓竿。那管事先生是一个堡子里知 名人物，他认得三三，三三也认识他，所以当三三走近身时，就取笑说：“三三，怎么鱼是你家养的？你家养了多少鱼 呀！”三三见是总爷家管事先生，什么话也不说了，只低下头笑。头虽低低的，却望到那个好像从城里来

7、的人白裤白鞋, 且听到那个男子说：“女孩很聪明，很美，长得不坏。”管事的又说：“这是我堡里美人。”两人这样说着，那男子 就笑了。到这时，她猜到男子是对她望着发笑!三三心想：“你笑我干吗？”又想：“你藏里人只怕狗，见了狗也害怕，还 笑人，真亏你不羞。”她好象这句话已说出了口，为那人听到了，故打量跑去。管事先生知道她要害羞跑了,故说： “三三，你别走，我们是来看你碾坊的。你娘呢。”“娘不在。”“到堡子里听小寨人唱歌去了，是不是？”“是的。”“你怎么不欢喜听那个？”“你怎么知道我不欢喜？”管事先生笑着说：“因为看你一个人回来，还以为你是听厌了那歌，担心这潭里鱼被人偷尽，所以”三三同管事先生说着，慢慢

8、的把头抬起，望到那生人的脸目了，白白的脸好象在什么地方看到过，就估计莫非这人是唱戏的 小生，忘了擦去脸上的粉，所以那么白那男子见到三三不再怕人了，就问三三：“这是你的家里吗？”三三说：“怎么不是我家里？”因为这答话很有趣味，那男子就说：你住在这个山沟边，不怕大水把你冲去吗？”“嗨，”三三抿着小小的美丽嘴唇，狠狠的望了这陌生男子一眼，心里想，“狗来了，狗来了，你这人吓倒落到 水里，水就会冲去你。”想着当真冲去的情形，一定很是好笑，就不理会这两个人，笑着跑去了。从碾坊取了花样子回向堡子走去的三三，在潭边再上游一点，望到那两个白色影子还在前面，不高兴又同这管事 步生打麻烦，于是故意跟到这两个人身后，

9、慢慢的走着。听到两个人说到城里什么人什么事情，听到说开河，又听到 说学务局要总爷办学校，因为这两人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味。到后又听到管事先生提起碾坊, 提起妈妈怎么人好，更极高兴。再到后，就听到那城里男人说：“女孩子倒真俏皮，照你们乡下习惯，应当快放人了。”那管事的先生笑着说：“少爷欢喜，要总爷做红叶，可以去说说。不过这磨坊是应当由姑爷管业的。”三三轻轻的呸了一口，停顿了一下，把两个指头紧紧的塞了耳朵。但仍然听到那两人的笑声，想知道那个由城里 来好象唱小生的人还说些什么，所以不久就仍然跟上前去。那小生说些什么可听不明白，就只听那个管事先生一人说话，那管事先生说：“少爷做了磨

10、坊主人，别的不说， 成天可有新鲜鸡蛋吃，也是很值得的！”话一说完，两人又笑了。三三这次可再不能跟上去了，就坐在溪边的石头上，脸上发着烧，十分生气。心里想：“你要我嫁你我偏不嫁你！ 我家里的鸡纵成天下二十个蛋，我也不会给你一个蛋吃！“坐了一会，凉凉的风吹脸上，水声淙淙使她记忆起先一时估 计中那男子为狗吓倒跌在溪里的情形，可又快乐了，就望到溪里水深处，一人自言自语说：“你怎么这样不中用！管事 的救你，你可以喊他救你！”到宋家时，宋家婶子正说起一件已经说了一会儿的事情，只听宋家妇人说：“他们养病倒稀奇，说是养病， 日夜睡在廊下风里让风吹，脸儿白得如闺女，见了人就笑，谁说是总爷的亲戚，总爷见他那种恭敬

11、样子，你 还不见到。福音堂洋人还怕他，他要媳妇有多少！”母亲就说：“那么他养什么病？”“谁知道是什么病?横顺成天吃那些甜甜的药，什么事情不做在床上躺着。在藏里是享福，到乡里也是享福。”母女两人回去时，在路上三三问母亲：“谁是白白脸庞的人？”母亲就照先前一时听人说过的话，告给三三，堡子 里总爷家中，如何来了一位城里的病人，样子如何美，性情如何怪。在平常时节，三三对于母亲在叙述中所加的批评 与稍稍过分的形容，总觉得母亲说得极其俨然，十分有味，这时不知如何却不大相信这话了。第二天三三的母亲到堡子里去，在总爷家门前，碰到那个从城里来的白脸客人，同总爷的管事先生。那管事先生 告她，说他们昨天曾到碾坊前散

12、步，见到三三，又告给三三母亲说，这客人是从城里来养病的客人。到后就又告给那 客人，说这个人就是碾坊的主人杨伯妈。那人说，真很同三小姐相像。那人又说三三长得很好，很聪敏，做母亲的真 福气。说了一阵话，把这老妇人说快乐了，在心中展开了一个幻景，想起自己觉得有些近于糊涂的事情，忙匆匆的回到碾坊去，望着三三痴笑。（有删改）.概括第二段在文中的作用。1 .简要闻述作者使用“鱼”这一意象的妙处。2 .赏析文中画线的句子。3 .小说通过不同人物的视角，刻出不同人眼中白脸客人的形象，试结合文本分析这样写的作用和深层意蕴。10、阅读材料，完成下面小题。耦川于诗，亦称一祖。然寻其所至，只是以兴象超远，浑然元气，为

13、后人所莫及；高华精警，极声色之宗，而不 落人间声色，所以可贵。然愚乃不喜之，以其无血气无性情也。譬如绛阙仙官，非不尊贵，而于世无益。称诗而无当于兴观群怨，失风骚之旨，远圣人之教，亦何取乎？政如司马相如之文使世间无此殊无所损但以资于馆阁词人以为应制之用诚为好手耳。（选自方东树昭昧詹言）.用斜线“ / ”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）1 .文中“辆川”指诗人 “兴观群怨”出自。2 .根据材料，用自己的话概括作者衡量诗的标准。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。成淹，字季文，上谷居庸人也。好文学，有气尚。任宋以为员外郎。皇兴中，降北魏。太和中立明大后崩，齐遣 其散骑常侍裴昭明等采市，欲以

14、期服行事，主客不许，昭明执志不移 高祖敕尚书李冲选一学识者更与论执，冲奏道淹。 淹言：“吉凶不同，礼有成数，玄冠不吊，童孺共闻。昔季孙将行，请遭丧之礼，千载之下，犹共称之。卿不能式遵 成事，方谓议出何典，行人何其异哉！ ”既而敕送衣梏给昭明等，明旦引昭明等入，皆令文武尽哀。高祖以淹清贫，赐绢百匹。十六年，齐遣主书邢宗庆等来朝聘问，高祖敕淹引宗庆。宗庆语淹言：“南北连和既久，而比弃信绝好，为利而 动，岂是大国善邻之义？ ”淹言：“夫为壬者丕拘小节史原有菽工采者获多岂眷眷守尾生之信旦齐先主历事宋朝荷恩 积世当应便尔欺夺”宗庆及从者皆相顾失色。銮舆行幸，王肃多为扈从，敕淹将引，有古迹，皆知之。肃言：

15、“淹才 词便为难有，圣朝宜应叙进。”高祖言：“若因此进淹，恐辱卿转甚。”肃言：“臣屈己达人，正可显臣之美。”时迁都，高祖以淹家无行资，敕给事力，并赐假，日与家累相随。行次灵丘，属齐萧鸾遣使，敕驿马征淹。车驾 济淮，淹于路左请见，高祖伫驾而进之。淹曰：“萧鸾悖虐，幽明同弃，陛下俯应人神，按剑江淡，然敌不可小，蜂 蛋有毒，而况国乎？深愿圣明保万全之策。”诏日：“此前车之辙，得不慎乎！”淹曰：“伏闻发洛已来，诸有谏者, 解官夺职，恐非圣明纳下之义，惟宽宥之。”高祖幸徐州，敕淹主舟楫，将泛泗入河，溯流还洛。军次碉破，淹以黄河峻急，虑有倾危，乃上疏陈谏。高祖敕 淹日：“朕以恒代无运漕之路，故京邑民贫。今

16、移都伊洛，欲通运四方，而黄河急峻，人皆难涉。我因此行乘流，所 以开百姓之心。知卿至诚,而今者不得相纳。”敕赐骅骗马一匹、衣冠一袭。除羽林监，领主客令，加威远将军。于 时宫殿初构，经始务广，兵民运材，日有万计，伊洛流渐，苦于厉涉，淹遂启求，敕都水造浮航。高祖赏纳之。(选自魏书成淹传，有删改)(注)流源：江河解冻时流动的冰块。1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.夫为/王者不拘小节/中原有菽工/采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事宋朝/荷恩积世/当应便尔欺 夺/B.夫为/王者不拘小节/中原有菽/工采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事/宋朝荷恩积世/当应便尔欺 夺/C.夫为

17、王者/不拘小节/中原有菽工/采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事/宋朝荷恩积世/当应便尔欺 夺/D.夫为王者/不拘小节/中原有菽/工采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事宋朝/荷恩积世/当应便尔欺 夺/.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.玄冠，以黑色帛为冠衣，是华夏衣冠中首服的一种，文中指大臣上朝时戴的帽子。B.聘问，是指古代各诸侯国之间相互聘请对方官员担任职务的一种人才交流的制度。C.扈从，是指古代天子巡视地方时跟从护卫的人员，后也指官员出行时跟随的人员。D.羽林，是中国古代侍卫皇帝的禁军，从汉代开始建立。其意为国羽翼，如林之盛。2 .下列对原文有关内容的概括和

18、分析，不正确的一项是()A.成淹学识渊博，受人称赞。齐派来的使者想穿朝服吊唁文明太后，成淹用季孙的典故将其说服；王肃认为成淹有 文才，应该给他升官。B.成淹家境贫寒，皇上顾念。迁都时，皇帝念及成淹家贫，缺少搬家的费用，赏赐他一些劳力，并给他假期陪伴家 人。C.成淹为国分忧，敢于直谏。皇帝准备渡淮征战之时，成淹劝他不要轻视敌人，并劝皇帝不要渡过泗水，防止翻船。 D.成淹体恤民情，为民减负。皇帝建造宫殿运送材料，伊、洛两河解冻时流动冰块，运夫十分艰难，他就上奏请建 浮桥，减轻运夫负担。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)南北连和既久，而比弃信绝好，为利而动，岂是大国善邻之义？(2)而黄河

19、急峻，人皆难涉。我因此行乘流，所以开百姓之心。12、阅读下面材料，根据要求写作。潘光旦：教育者的职责是指导学生如何思考，而不是思考什么。冯友兰：大学就是自学为主，当研究生等于学游泳，老师把你扔在池子里，游过去你就毕业了。做学生都是靠 自己闯过来的，你把着他的手，那是教不出来的。老子：授人以鱼，不如授之以渔；授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。韩愈：师者，所以传道受业解惑者也。礼记：经师易得，人师难求。在我们的成长过程中，遇见或听到许多师者，你对他们有怎样的感触和认识，结合上面材料，谈谈你对师者的爱恨情 仇。文中不得出现现在的师名、生名、校名。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作

20、，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. CD.开门见山，奇峰突起，营造了一种紧张的气氛，引人入胜。为下文做好铺垫，使情节显得更为波折。突出人物的特征，为后文大嫂这个人物形象的塑造打下坚实的基础。2 .示例一、这一部分属于小说的有机组成部分，并非画蛇添足。大嫂的见义勇为虽然属于偶然事件，但基于大嫂的性格，她会这么做并不令人意外。小说如此处理，更加丰富了人 物形象。结构上，将情节推向了高潮；悬念的设置，更加一波三折，引人入胜。小说如此处理，弘扬了社会正能量，深化了主题。示例二、这一部分画蛇添足，破坏了人物形象的真实性。大嫂的形象在此前已经很鲜明了，再加上见义勇为的情节，使得大嫂这么一个小人物

21、突然变得高大全，反而显得不 真实。小说本来是围绕着大嫂给婆婆治病这个中心事件而展开，见义勇为受伤这一情节偏离了中心事件，显得突兀。看似弘扬了社会正能量，深化了主题，实际上偏离了作者的创作意图，破坏了小说温馨和顺的家庭氛围。【解析】.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“同时也便于我从家庭成员的角度直接抒情议论”错误，文章重在叙事中渗入情感，没有直接抒情议论。B项，“小说善于使用对比手法刻画人物，大嫂的美好形象，就是在与二哥二嫂对母亲

22、不闻不问的对比中”错误，二 哥二嫂的冷漠的确凸显了大嫂的形象，但不能说大嫂的形象就是在对比中凸显，小说对大嫂的刻画是全方位的。E项，”就很好地刻画出母亲淳朴又喜欢夸耀的性格”错误，“夸耀”一词用语过重。故选CDo.此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注 意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引 起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。“妹，跟你们病房外，大嫂泪眼朦胧，抹了一把泪,说，妈这个病我们一个字不能透露给她，拿药时看

23、看说明，明显的就撕去。又特意嘱咐我，“你也擦擦，别让妈看出来。”小说开头开门见山，营造了一种紧张的气氛，吸引着想揭开谜底，到 底发生了什么事情；为下文“一个月前，六十六岁的妈妈查出了胃癌，医生说动手术会花很多钱，问我们是否同意做” 做好铺垫，使情节显得更为波折；“馒，你打电话给你二嫂，让她来替替你大嫂。就说我说的。”“来家里看望妈的 阿姨们，看到对妈细心照顾的大嫂，个顶个羡慕，她们打心眼里希望儿子将来也能摊上这样一个好媳妇。这时妈的眼 睛眯成一条缝，脸上写满了幸福”，突出人物的特征，为后文大嫂这个人物形象的塑造打下坚实的基础。1 .本题考查探讨情节作用及个性化阅读探究能力。小说的结尾，可从文中

24、重要情节的角度分析思考，小说情节的作用 可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节 之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下：情在结尾处，上照应前 文。三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出 主题或者揭示主旨。解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。学生探究解答时要先亮出自己的观点，然 后述说理由，理由分析要基于原文内容。比如认为小说中大嫂见义勇为部分不是画蛇添足。“你嫂子你嫂子在车 上制止小偷，被小偷捅伤了，现在医院抢

25、救，怕是凶多吉少。”大嫂的见义勇为虽然属于偶然事件，但基于大嫂的性 格，她会这么做并不令人意外。小说如此处理，更加丰富了人物形象。“两天后，济南早报整版刊登了我大嫂见义 勇为的事迹。大嫂成了远近闻名的新闻人物。这可乐坏了我妈，只要家里来人，她一定会拿出那张折叠得整整齐齐的 报纸，不顾大嫂阻拦，非要递到人家面前”，结构上，将情节推向了高潮；小说如此处理，弘扬了社会正能量，深化 了主题。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过 和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

26、。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了 几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的 特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事 物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。2、AC【解析】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量 的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。A项，”就将载

27、有自己尸身的车子推至军前”错。并非“尸身”，而是诸葛亮所雕木像。C项，“单四嫂子和九斤老太都是生活在社会最底层的妇女。作者“哀其不幸”，充满了同情；同时，作者也批判了 她们的“不争”，即缺乏对封建礼教的反抗”错误。“单四嫂子”努力生活并抗争过；九斤老太，是老一代保守思想 的代表人物，盲目留恋过去的一切。是令人讨厌的人物，而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念以及农民的狭隘性。鲁迅 在九斤老太的身上，体现了对复古家、国粹家的强烈讽刺。故选AC。【点睛】名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：1、作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上

28、的地位等。2、作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。3、作品的主要人物及其性格特征。4、作品的大致主旨。3、1. CE.四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施主家，既让施主家人品尝到了美味，也感受到仁慧的善良、热心与心灵手 巧，密切了观音庵与各位施主的关系，这是观音庵恢复生机的基础。祖母过散生日时，仁慧为我们做好吃的香蕈饺 子，这是祖母喜欢去观音庵的缘由，表明观音庵已经富有生机，香火兴旺。仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌 素筵，让各位施主对香蕈饺子留下难忘的记忆，表明观音庵已经得到了众多施主的认可，已经变得气象幸福，生机蓬 勃。2 .做当家后，对施主家走动很勤，不仅拉近了与各位施主的距

29、离，还为观音庵换来了些许钱财。把观音庵修缮一 新，改变了原来的败落景象，吸引各位施主前来。心灵手巧，会做好吃的素斋，特别是香蕈饺子。能组织规模较 大的盛典，让各项活动进行得井井有条。可以操心为施主们办素斋。学会了放焰口。【解析】.此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容 分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，”二师父在观音庵当家的时日里，由于她个人性情的原因”说法不当，从原文第2、3、4段的叙述“庵里的尼 姑背后管她叫二无用“二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当

30、家”“仁慧是个能干人”，可知原因 主要是“无用”，不能干。B项，”因为二师父无所作为，所以仁慧当家之后想尽各种办法恢复观音庵的生机，以显示自己聪明能干”分析错误, 原因和结果推断都有误，任慧想尽办法做事是她的性格能力所致，也并非为了显示聪明能干。D项，”目的是让她做的素斋闻名，让施主有事时请她做素斋”对仁慧设四桌素筵目的的表述错误，应该是带有感恩 性质。故选CEo.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。 分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内 容对文章某一内容要点进行

31、分析和概括。小说写四色咸菜是在介绍仁慧刚接管观音庵时写的，从原文第5段“每到年 下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给我的祖母送去。别的施主家想来也是如此”可知仁慧 用四色咸菜密切了观音庵与各位施主的关系，从“观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸， 带点甜味儿。祖母收了咸菜，道声：叫你费心。随即取十块钱放在食盒里。仁慧再三推辞，祖母说：就算是这 一年的灯油钱。”和第6段“仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱”可知四色咸菜非常好吃，仁慧把咸菜送到施 主家，既让施主家人品尝到了美味，也感受到仁慧的善良、热心与心灵手巧，这是观音庵恢复生机的基础；作者在文 章第8段

32、介绍祖母喜欢去观音庵了，她的散生日都是在观音庵过的，祖母过散生日时，仁慧为我们做好吃的香蕈饺子, 表明观音庵已经富有生机，香火兴旺；文章在第9段介绍仁慧请赞助施主参与盛典时，做了四桌素筵，让各位施主对 香蕈饺子留下难忘的记忆，表明观音庵已经得到了众多施主的认可，已经变得气象幸福，生机蓬勃。1 .本题考查考生对小说内容的筛选概括能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题 目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合, 形成全面的符合要求的答案。解答本题要注意必须与文章的中心相结合。本文仁慧的“能干”具体表现在六个

33、方面： 一、从第5段“仁慧对施主家走动很勤。谁家老太太生日，她要去拜寿。谁家小少爷满月，她去送长命锁”以及每到 年下，仁慧就会带一个小尼姑，提了食盒，用小磁坛装了四色咸菜给施主家送去，可知仁慧的能干表现在仁慧做当家 后，对施主家走动很勤，从原文“仁慧到年底，用咸菜总能换来百十块钱”可知仁慧不仅拉近了与各位施主的距离， 还为观音庵换来了些许钱财。二、从原文第7段的描写可知仁慧的能干表现在把观音庵修缮一新，改变了原来的败落 景象，吸引各位施主前来。三、从第8段“祖母的散生日总要在观音庵吃顿素斋。素斋最好吃的是香蕈饺子”可知仁 慧的能干表现在心灵手巧，会做好吃的素斋，特别是香蕈饺子。从第9段“仁慧募

34、化到一笔重款，把正殿修缮油漆了 一下。焕然一新，给三世佛重新装了金。在正殿对面盖了一个高敞的过厅。正殿完工，菩萨开光之日，请赞助施 主都来参与盛典。这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕、花木灼灼，佛日增辉。施主们全部盛妆而来，长裙曳地。礼赞 拜佛之后，在过厅里设了四桌素筵。素鸡、素鸭、素鱼、素火腿”可知仁慧的能干表现在能组织规模较大的盛典，让 各项活动进行得井井有条。五，通过11段“于是就有人来找仁慧商量，请她办几桌素席。不预备烧酒”可知仁慧 的能干表现在可以操心为施主们办素斋。六，从原文13段仁慧学放焰口的描写可知仁慧的能干表现在学会了放焰口。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的

35、主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式 基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章主要是 文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核 人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。4、C【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求， 这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。A项，“踽（浊）踽独行”应为“踽（讪）踽独行”；“漫骂”应写作“谩骂”。B项，“载（z方i）荷”应

36、为“载（z立i）荷”；“渡过”应写作“度过”。D项，“勾沉”应写作“钩沉”；“偌（nub）大”应为“偌（ru。）大”。故选C。5、1. B2.第一首中的战马骨相奇伟、骏健奔逸，是将士们驰骋沙场的良驹、值得托付性命的伙伴；诗人以马自喻，展现了胸 怀大志，可堪重用，渴望建功立业、封侯万里的青年杜甫形象。第二首中的病马出现在天寒地僻的环境中，尽管老迈多病、气尽力疲，却对诗人不离不弃，驯良忠诚；诗人以马自比, 展现出饱受战争、疾病折磨，仍对国家朝廷忠贞不二的晚年杜甫形象。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项

37、内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐 句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“后四句虚写”错误，房兵曹胡马后四句虚实结合，其中“所向无空阔”和“骁腾有如此正面实写战马所 向无碍、骁勇奔腾的英姿。故选B。1 .本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色。指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用 的各种具体的表现手

38、段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排 比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、 完美的表现。房兵曹胡马一诗分前后两部分。诗的前四句写马的外形动态，首联开门见山地交代了良马的产地和独特的外形。 杜甫写马的骨相，嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的轮廓。颔联进一步描写此马的关键部位的特征。接着写马耳如 刀削斧劈一般锐利劲挺，下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分自然。诗人刻画细致，维妙逼真。后四句转 写马的品格，由咏物转入了抒情。颈联句承上奔马而来，写它纵横驰骋，有着无穷广阔的活动天地；它

39、能逾越一切险 阻的能力就足以使人信赖。这里看似写马，实是写人。尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一 句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为 国立功，更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功立 业，封侯万里。杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间。在写马中也写人，写人又离不开写马，一方面赋予马以活的 灵魂，用人的精神进一步将马写活；另一方面写人有马的品格，人的情志也有了形象的表现。这首咏物诗它做到了既 在物之内，又出于物之外，全诗看似写马，但通过赞马却表达了作者的胸襟

40、和抱负。病马是一首有寄托的咏物诗，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现诗人晚年那种落魄的心态。首联是说诗人和 这匹马共渡患难相处的时间已经很久了，建立了很深厚的感情。颔联是承接首联两句，在句法上一句变作三折，具体 描写马现在的状态：老了且病了。但是，在艰苦路途上，依旧还在为诗人卖力；在当岁晚天寒的时候，况且又生病， 不能不让人为它伤心。颈联两句用先抑后扬的手法，抒发对病马的浓浓深情。尾联说马之为物虽然低微，可是对人的 情分却是十分深厚，使诗人禁不住为它感动、沉吟起来。“沉吟”二字，写出诗人感慨非常深，有一种人不如马的感 叹。杜甫既受到统治者的弃斥，同时又很少得到人们的关怀和同情，这也是他为什么往

41、往把犬马一一特别是马看成知 己朋友并感到它们所给予他的温暖的一个客观原因。读者能够从中看到作者自身的影子。杜甫在这首诗里，感情是多 么深沉！他抒写了对病马的怜爱，又运用“托物言志、以物喻人”的手法，表达了对病马同病相怜的感慨，令人如见 到一个“漂泊西南天地间”的老诗人的艰难蹭蹬的憔悴形象。诗中的“驯良”、“沉吟”显然别有寄托，展现出饱受 战争、疾病折磨，仍对国家朝廷忠贞不二的晚年杜甫形象。全诗以四十字抒写了辛劳、遭遇、怨怒、不平、感悟的几 层意思，归结到自己叹老嗟卑，风尘仆仆，辗转征途，与老马的结局是没有两样的。6、发愤忘食 不知老之将至云尔 其正色邪 其远而无所至极邪 怨归去得疾 恨不倩疏林

42、挂住斜晖对长亭晚 都门帐饮无绪 江月年年望相似但见长江送流水【解析】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 病，别花冤枉钱。”大嫂嘿嘿一笑：“妈，就知道你怕花钱，这次真用不了几个钱。你不信我，一会医生来了你问问医生好不好？ ” 大嫂细声细气地安抚着妈，生怕妈上火。妈的这次手术非常成功，化疗按照大嫂的意见全部用好药。大嫂说了，不能

43、让妈掉头发，那样妈再不识字也会知 道自己不是好病。我们紧巴一点，让妈恢复好，妈多活一天，我们就多一天有妈的日子。手术两周后，妈看着大嫂憔悴样，心疼了，背着大嫂对我说：“嫂，你打电话给你二嫂，让她来替替你大嫂。就 说我说的。我打了，二嫂没来，说工作实在脱不开身，等周日再来济南看看。一个月后，大嫂找单位同事开着车把康复中的妈接回了家。“老嫂子，你真有福。”来家里看望妈的阿姨们，看到对妈细心照顾的大嫂，个顶个羡慕，她们打心眼里希望儿 子将来也能摊上这样一个好媳妇。这时妈的眼睛眯成一条缝，脸上写满了幸福。按照医生要求，每个月要去省城医院拿药，这事除了大嫂，妈不放心任何人。2015年6月的最后一个周末，

44、我正在忙碌商场的活动，很少给我打电话的大哥打来了电话：“妹，快出来，跟我 去车站。“大哥的声音有些沙哑。“去车站干什么？”“你嫂子你嫂子”大哥按死了电话。我知道嫂子今天去济南给妈拿药去了，难道有事发生？边走边跟经 理请假，小跑到了大门口。上了车，看到大哥红红的眼睛，我愣了： “哥，嫂子咋了？ “我话音还没落，大哥眼眶里的泪水一下子涌出：“你 嫂子你嫂子在车上制止小偷，被小偷捅伤了，现在医院抢救，怕是凶多吉少。”“啊！ ”我心一下子提起，摊在车座上两天后，济南早报整版刊登了我大嫂见义勇为的事迹。大嫂成了远近闻名的新闻人物。这可乐坏了我妈，只要 家里来人，她一定会拿出那张折叠得整整齐齐的报纸，不顾

45、大嫂阻拦，非要递到人家面前：“快瞅瞅，俺儿媳妇上报 纸了。”（选自经典小小说，有删节）1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.小说以“我”为视角，采用第一人称叙事，使故事显得真实可信，同时也便于“我”从家庭成员的角度直接抒情 议论。B.小说善于使用对比手法刻画人物，大嫂的美好形象，就是在与二哥二嫂对母亲不闻不问的对比中，逐步凸显出来 的。C.小说对人物语言的描写很成功，非常贴近人物身份与现实生活。小说中大量的对白，具有浓厚的生活气息与地方 特色。D.小说采用多种叙述方式，顺叙、插叙交替使用，记叙了一个家庭的平常生活，平中见奇，表达了 “我”的感受。 在这些“浅水

46、滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题要注意如下字词：愤、邪、倩、疏、晖、帐、望。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1.边城乡下人在城市以清

47、除（处理）垃圾或捡拾垃圾来谋生的生活。乡下人在城市过着的物质水平低下、社会地位卑微、体力劳动强度大的生活。2. C（1）他们的资本、受教育、择业能力先天不足，进城后多从事较低层次的工作。（2）他们很少能直接转变成为在工 业社会、经济文明中占据地位的人，现代化城市生活不能给予他们与城里人相当的物质内容。（3）他们除了自己的劳 力与身体，没有其他物质资本，很难养成城市人的消费习惯。3. 政府切实增加优惠政策，提高乡下人的工资收入和农业收入；积极贯彻落实教育均衡化发展，提高他们的受教 育程度；切实加强择业能力的宣传与培训，提升他们的竞争力等。【解析】.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品

48、、文学常识、文化习俗等。解答此类题目，平时要注意积累, 尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意认真审题，结合语境的含义作答。解答本题先审读题干，根据题干中 的提示“以我是一个乡下人自居作家”，可知此人是沈从文。再根据题干提示“一部反映湘西民俗风情的小说”， 即可得出答案是边城。沈从文先生在北大教书的时候，有一段轶事为人乐道。当时沈先生文章名气很大，因为其多 描写“湘西世界”，所以常常以“乡下人”自居，颇有为湘西人野性淳朴而得意之范。每当其他教授称他为“乡下人” 时，他也很痛快地承认“我就是乡下人”。1 .本题考查学生理解重点词语在句中的含义的能力。解答此类题目，首先要理解词语的本义；然后将词语放到句中， 结合上下文内容，揣摩其语境义、引申义、比喻义、象征义；最后根据理解整理作答。本题题干中已明确提示，理解 第段划线短语“垃圾生活”的“真实层面”和“象征意味”分别指什么。结合原文语句“就其真实层面而言是概括 了一部分乡下人在都市里的生活，乡下人往往在城市担负着清除垃圾的重