广东省六校2023届高三上学期第二次联考语文试题Word版含解析.docx

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1、秘密启用前 试卷类型：A广东六校联盟2023届高三第二次联考语文（满分150分 考试时间150分钟）L答题前,L答题前,注意事项： 考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填 写在答题卡上。并用2B铅笔将对应的信息点涂黑，不按要求填涂的，答卷无效。2 .选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答

2、的答案无效。4 .考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只需将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要 的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推 理的示范或训练。如史记刺客列传中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时， 有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“

3、乃”翻译为“就”还是“才” ？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会 发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必 杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀 得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾 画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例 像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息

4、，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。问，秉昆一家率先搬迁，表现家人之间的关心和理解，这是一种家人之间的亲情。朋友之间的友情。结合嫂子！面对满头白发的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出，对不起，嫂子， 我本该经常来看你们的啊！他侧身捂面，泣不成声”可知，周秉义看望同事常宇怀的遗孀时真情流露，让 人看到朋友之间真挚的友情。周秉义对群众的乡情（温情）。结合“主抓招商引资，尽快改造城市面貌，整顿棚户区，消除土坯房，促 进本市房地产业发展”“要对光字片进行大刀阔斧的改造”“这么大的事，秉义非要在自己任期内干成, 市里当时财政拮据开弓没有回头箭，他压力多大，可想而知”可知，周秉义当上副市长一心为民

5、干实事，他主持的棚户区改造缺少资金，步步维艰，但他从不退缩，因为他心系百姓，了解百姓疾苦，他 对群众有着让人动容的乡情。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。韩傀相韩，严遂重于君，二人相害也。严遂政议直指，举韩傀之过。韩傀以之叱之于朝。严遂拔剑趋之，以救解。于是严遂惧诛，亡去游，求人可以报韩傀者。至齐，齐人或言：“软深井里聂政，勇敢上也， 避仇隐于屠者之间。“严遂阴交于聂政，以意厚之。聂政问日：“子欲安用我乎？ ”严遂日：“吾得为役之日 浅，事今薄，奚敢有请？ ”于是严遂乃具酒，觞聂政母前。仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。聂政惊,愈 怪

6、其厚，固谢严仲子。仲子固进而聂政谢日臣有老母家贫客游以为狗屠可旦夕得甘脆以养亲亲供养备义不 敢当仲子之赐 严仲子辟人，因为聂政语日：“臣有仇，而行游诸侯众矣。然至齐，闻足下义甚高，故直进 百金者，特以为夫人粗粉之费，以交足下之欢，岂敢以有求邪？”聂政日：“臣所以降志辱身，居市井者， 徒幸而养老母。老母在，政身未敢以许人也J竟不肯受。然仲子卒备宾主之礼而去。久之，聂政母死，既 葬，除服。聂政日：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠，而严仲子乃诸侯卿相也，不远千里，枉车骑而交臣， 臣之所以待之至浅鲜矣。未有大功可以称者，而严仲子举百金为亲寿，我虽不受，然是深知政也。夫贤者 以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，

7、而政独安可嘿然而止乎？老母今以天年终，政将为知己者用。”遂西至濮 阳，见严仲子日：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸，仲子所欲报仇者为谁？ ”严仲子具告日：“臣 之仇韩相傀。傀又韩君之季父也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。”辞，独行仗剑至韩。韩适有 东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯，聂政刺之， 兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼，所杀者数十人。（选自战国策，有删改。）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.仲子固进/而聂政谢日/臣有老母/家贫/客游以为狗屠可/旦夕得甘脆以养亲/亲供养备义/不敢当仲子之赐/B.仲子固进/而聂政谢日

8、臣有老母/家贫/客游以为狗屠可/旦夕得甘脆以养亲/亲供养备/义不敢当仲子之赐C.仲子固进/而聂政谢日/臣有老母/家贫/客游以为狗屠/可旦夕得甘脆以养亲/亲供养备/义不敢当仲子之 赐/D.仲子固进/而聂政谢日/臣有老母/家贫/客游以为狗屠/可旦夕得甘脆以养亲/亲供养备义/不敢当仲子之 赐/.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “报韩傀”的“报”指“报复”，与廉蔺列传中“求人可使报秦者”的“报”不同。B.足下，敬辞，古代交际用语，用于下级对上级或晚辈对长辈，文中指后一种说法。C.除服，古代丧礼仪式之一，守丧期满，除去丧服。和它同义的还有“服阕”。D.季父，父亲的幼弟。古代

9、用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序，“季”排行最后。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩傀和严遂都受韩哀侯器重，两人相互妒忌。严遂曾直言不讳指责韩傀，韩傀在朝廷上怒斥严遂，而严 遂则拔剑相向，终因惧诛而逃往诸侯。B.严遂暗中结交侠客聂政。严遂通过敬重聂母来获得聂政的好感，聂政对严遂的厚待感到奇怪，最终未接 受馈赠，且聂政也不理解严遂的意图。C.聂政在守孝期满后主动向严遂询问情况。严遂告诉他仇人的身份地位，并表示曾派人行刺，未能成功。 聂政辞别严遂，前往韩国替严遂报仇。D.聂政只身来到韩国，正赶上刺杀韩傀的好时机：韩国有东孟之会，韩哀侯和韩傀都在现场。聂政勇猛地 冲上台阶刺杀

10、韩傀，同时刺中韩哀侯。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是严遂乃具酒，觞聂政母前。仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。（2）不远千里，枉车骑而交臣，臣之所以待之至浅鲜矣。14 .聂政为严遂报仇的原因是什么？请简要说明。【答案】10.C11. B 12. B. （1）于是严遂就备办了酒席，在聂母面前敬酒，又奉上百镒黄金，上前为聂母祝寿。严仲子不远千里，屈驾（屈尊自己）前来与我结交，我用来对待他的礼节太微薄（太不周到）了。13 .严遂礼贤下士，对聂政十分尊重与赏识；聂政认为严遂是知己（士为知己者死）。聂政在母亲去世后 感到没有后顾之忧。【解析】【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力

11、。句意：严遂坚决进献，聂政就推辞说：“我家有老母，生活贫寒，只得离乡背井，做个杀狗的屠夫，现在可 以早晚买些甜美香软的食物来奉养母亲。我母亲的供养已经齐备了，道义上就不敢再接受您的赏赐。” “日。为“说”，此处引出后面的话，其后要断开，排除B。“亲供养备”主谓结构，“亲供养”作“备”的主语，前面断开；“义”作“敢当仲子之赐”的状语，应在 句首，前面断开。排除AD。故选Co【11题详解】本题考查学生理解诗词含义及了解并掌握古代文化常识的能力。A. “求人可使报秦者”的“报”为“回复”“回访”。句意：找一个可以回访秦国的人。两个“报”含义不同。B. “晚辈对长辈”错。足下，是下称上或同辈相称的敬词

12、。从文本来看，严遂不能说是聂政的晚辈。故选Bo12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “聂政最终也不明白严遂的意图”错，从后文“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸，仲子所欲报仇 者为谁”来看，聂政明白严遂结交自己的意图。故选Bo13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “炀”，敬酒；“奉”,奉上；“寿”,祝寿。(2) “枉。屈驾，屈尊；“所以”，用来；“浅鲜”，微薄。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。结合“政乃市井之人，鼓刀以屠，而严仲子乃诸侯卿相也，不远千里，枉车骑而交臣，臣之所以待之至浅 鲜矣。未有大功可以称者，而严仲子举百金为亲寿，

13、我虽不受，然是深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而 亲信穷僻之人，而政独安可嘿然而止乎”可概括出，严遂礼贤下士，对聂政十分尊重与赏识；聂政认为严 遂是知己，士当为知己者死。结合“老母今以天年终，政将为知己者用”可概括出，聂政在母亲去世后感到没有后顾之忧。参考译文：韩傀作韩国的国相，严遂也受到韩哀侯的器重，两人相互忌恨。严遂公正地发表议论，直言不讳地指 责韩傀的过失。韩傀因此在韩廷上怒斥他，严遂气得拔剑直奔韩傀，因为有人救助才解围。从那以后，严 遂担心被韩傀杀害，就逃出韩国，游历诸侯国，寻找可以向韩傀报仇的人。严遂来到齐国，有人对他说：“较 地深井里的聂政，是个勇敢的侠士，因为躲避仇人隐藏在屠户中间

14、。“严遂就和聂政暗中交往，以私交情义 厚待他。聂政问严遂：“您想让我干什么呢？ ”严遂说：“我为您效劳的时间还不长，我们的交情还这样薄， 怎么敢对您有所求呢？ ”于是严遂就备办了酒席，在聂母面前敬酒，又奉上百镒黄金，上前为聂母祝寿。聂政大为震惊，更加奇怪他何以厚礼相待，就坚决辞谢严遂的赠金。严遂坚决进献，聂政就推辞说：“我家 有老母，生活贫寒，只得离乡背井，做个杀狗的屠夫，现在可以早晚买些甜美香软的食物来奉养母亲。我 母亲的供养已经齐备了，道义上就不敢再接受您的赏赐。严遂避开周围的人趁机对聂政说：“我有仇要报， 曾游访过很多诸侯国。我来到齐国，听说您义薄云天，所以径直送上百金，只是想作为老夫人

15、粗茶淡饭的 费用，并希望能与您交往，哪里敢有什么请求呢？ ”聂政说：“我降低志向，辱没身份隐居于市井之中的原 因，只是希望奉养老母。只要老母还活着，我的生命就不敢轻易托付给别人J聂政最终不肯接受。然而严 遂最终尽了宾主之礼才离开。过了很久，聂政的母亲去世了。聂政守孝期满，安葬以后，脱去丧服。聂政 说：“唉！我不过是市井平民，动刀杀狗的屠夫，而严遂却是诸侯的卿相，严仲子不远千里，屈驾（屈尊自 己）前来与我结交，我用来对待他的礼节太微薄（太不周到）了。我没有可以被世人称道的大功劳，而他却拿 百金为我母亲祝寿，我虽然没有接受，但是这表明他深深了解我聂政的人啊。贤德的人因为心中的激愤来 亲近信任穷乡僻

16、壤的人，我怎么能够默然不动呢？母亲如今已享尽天年，我将为赏设我的人效力（报仇）了。” 于是聂政向西到濮阳，见到严遂时说：“以前没有答应您的原的。只是因为母亲还在。如今老母不幸谢世。 请问您想报仇的人是谁？ 严遂把情况全都告诉聂政说：“我的仇人是韩国国相韩傀，他又是韩君的叔父。 家族很大，守卫设置严密，我曾派人刺杀他，始终没能成功。”聂政辞别，只身一人持剑到了韩国。正好韩 国在东盂举行盛会，韩王和相国都在那里，手持兵器守卫的人很多。聂政径直闯子进去，冲上台阶刺杀韩 傀。韩傀边逃边抱住韩哀侯，聂政再刺韩傀，同时也刺中韩哀侯。国君身边的人大乱。聂政大吼，被他杀 死的人有几十个。（二）古代诗歌阅读（本

17、题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成下列小题。秋莲刘因瘦影亭亭不自容，淡杳杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房全晚节，岂知白露已秋风。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。【注】青房：莲蓬。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影自怜、寂寞无朋的辛酸处境。B.颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰败更增添了寒惨凄苦的气息。C.颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰败的命运。D.作者将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味绵长。16 .同样是秋莲，红楼梦里林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，而本诗

18、作者有“莫放扁舟酒易空” 的感慨，请简要分析两人寄寓的情感有何不同。【答案】15. C16.“残荷”和“雨声”，引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。（或可答：残荷与秋雨，视觉与听觉结合，寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。）本诗中，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，诗人由此想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人 不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。【解析】15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C “颈联用借代修辞”错误。颈联是说“本来还以为莲蓬成长起来可以保持秋莲的晚节，哪里知道白露之 时秋风已经刮起”，诗人借写秋莲遭遇白露秋风，身不由己，来表达自己难以保全晚节的凄

19、凉和无奈之情， 这是运用了比喻（象征）的手法。故选C【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，是因为她父母双亡，之后在贾府寄人篱下，饱受孤独、凄凉之苦。 而“残荷”和“雨声”，在中国古典文化中代表了凄凉哀伤的意象，点点秋雨击打在“残荷”之上，视觉与 听觉结合，自然引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情，也寄寓了林黛玉对清冷残破之美 的偏好。本诗中，前三联借秋莲受到风霜摧残而凋萎的景况来自喻，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，本诗尾联“盛 衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空”，是说“大自然的变化和人世的盛衰一样都在我的老眼中历历分明，不要 空着小

20、船上的酒杯，珍惜眼前的好时光吧”，诗人由秋莲想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗 人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）项脊轩志中归有光写祖母的一段文字，简洁而又细腻，其中“”和“”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。（2）古人迎客热情，待客周到。杜甫客至中体现热情迎客的句子是：“, （3）古人常用骏马寄托作者的情怀，唐诗宋词中常常出现骏马的形象，如“, 【答案】 .以手阖门.持一象笏至.花径不曾缘客扫.蓬门今始为君开.金戈铁马.气吞万里如虎（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；何当金络脑，快走踏清秋）【

21、解析】【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。第（1） （2）句易错字词有：“阖”“笏”“缘”“蓬”“始:第（3）句要紧扣“骏马”这一意象，和题干中“骏马寄托作者的情怀”“唐诗宋词中常常出现骏马的形象” 默写，注意易错字。如“金戈铁马，气吞万里如虎”中的“戈” “吞”，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊中 的“作”“霹雳”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成下列小题。在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节目还属威风凛凛的正定高照。粗而长且配有多种彩饰的大 竹竿，在舞者的手中,时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛。它高高在上，

22、 一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的鼓点，就像一支找斗胜利的队伍，煞 是威风。然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古老技艺传承者们艰辛的付出。每一次成功飞跃、每一次向 上托举都来自于舞者们一次又一次地练习和无畏无惧地奋起高照技艺性强、危险性大的特点，导致了的现状。可即便困难再多，将传承高照作为一 生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接班人、外出展演、研究创新，因为他坚信，老祖宗留下的这宝贝不会 到他这里消亡，高照背后所蕴含的民族精神也会代代传承下去。的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族 精神吗？如今,越来越多的人坚信，这一

23、方土地无论知何变迄 无论时光如何流转，高照都会是人们永久 铭记的美丽画卷，它所装载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。【答案】18.花样迭出 挥汗如雨 后继乏人.画横线句子用反问的语气肯定、强调了高照表演中各种惊险刺激的动作，蕴含着中华儿女不屈不挠、 勇于挑战、勇攀高峰的民族精神。加强了语气，具有无可辩驳的力量。激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。19 .画波浪线的句子修改为：无论这一方土地如何变迁，无

24、论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美 丽画卷，它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。【解析】18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第处，根据后文“时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛”可知，此处要表达的意思是 大竹竿在舞者手中的状态多样，可填“花样迭出”。花样迭出：花样层出不究，花样多。第处，结合上文“古老技艺传承者们艰辛的付出”和下文“无畏无惧地奋起”，此处指舞者练习艰辛，可 填“挥汗如雨:挥汗如雨：挥汗如的、抹下的汗就像下雨一样。形容因天气热或温度高而出汗多。第处，结合上文“高照技艺性强、危险性大的特点”和下文“郭建兵依旧不断地找寻接班人、外出展演、 研究

25、创新”，此处指缺乏继承人，可填“后继乏人”。后继乏人：指缺乏后人来继承前人的事业，形容事业 缺少接班人。【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从内容上看，画横线句前半句突出了高照表演中的动作惊险刺激，后半句运用反问表达了肯定的意思， 其中体现了中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神；从效果上看，运用反问表达肯定的意思，加强了语气，增强了力量，让人觉得无可辩驳；同时，反问的表 达形式更能激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子共有两处语病：一是语序不当，“这一方土地无论如何变迁”关联词语位置不当，应将无

26、论”置于“这一方土地”之前; 二是搭配不当，“装载美好景象和欢声笑语”动宾搭配不当，应将“装载”改为“承载”。修改后的句子为：无论这一方土地如何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们永久铭记的美丽画卷, 它所承载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴着我们。（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。在宇宙膨胀的探索中有一个重大发现，是1998年由两个观测团组独立发现的宇宙正处于加速膨胀 之中。根据广义相对论，由于引力的作用，宇宙中所有物体都必定互相吸引，这就必然导致宇宙的膨胀会 越来越慢。因此，长久以来，o但是这两个小组打破了人们的常识，发现宇宙膨胀实际上在 力口速。

27、为了解释宇宙的加速膨胀，克服物质之间的引力作用，宇宙空间中应该充满着某种未知的能量。这股 未知的能量就被称为“暗能量二根据引起宇宙加速膨胀的暗能量的本质和性质的不同，宇宙未来的变化 :如果暗能量的密度不发生变化，那么宇宙膨胀将会一直加速，宇宙中星系之间会逐渐扩大距 离，银河系周围也将变得看不见任何别的星系。如果暗能量的密度随着时间增加，那么宇宙膨胀的加速将 更加剧烈，暗能量会撕裂宇宙间存在的一切，使宇宙分崩离析。如果暗能量的密度随着时间减少，,宇宙会渐渐缩小，可能会回到高温、高密度的状态，最终宇宙将会被压缩成一个微小的奇点。20 .下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.你不能

28、用这么简单的方式对待一个人个有活力、有思想、有感情的人。B. “好香的干菜，一一听到风声了吗？ ”赵七爷低声说道。C.这简直就是一一说得不客气点一一无耻的勾当！D.坚强，纯洁，严于律己，客观公正一一这一切都难得地集中在一个人身上。22.请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。【答案】21.A22.人们认为宇宙的膨胀在减速；存在几种不同的可能性；那么宇宙将从膨胀变成收缩。【解析】【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中破折号的作用是补充说明前文内容，对“重大发现”进行补充说明，这个“重大发现”就是“宇宙正 处于加速膨胀之中”。

29、A.表示补充说明前文内容，对“一个人”进行补充说明；B.表示话题的转换；C.表示插入语；D.表示总结上文。故选Ao【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前面说“这就必然导致宇宙的膨胀会越来越慢”，再根据“因此”可知此处是结论，根据前面 的理解，可填：人们认为宇宙的膨胀在减速。第二空，此处根据冒号可知是总领句；根据后面的“如果暗能量的密度不发生变化，那么宇宙膨胀将会一 直加速” “如果暗能量的密度随着时间增加，那么宇宙膨胀的加速将更加剧烈” “如果暗能量的密度随着时 间减少”，这是可能会出现的几种情况。可填：存在几种不同的可能性。第三空，根据前面内容可知，暗物质能引起宇宙膨

30、胀；此空前面假设“暗能量的密度随着时间减少”，后面 结果是“宇宙会渐渐缩小”最后到一个“奇点”，可知此处是过渡句，可填：那么宇宙将从膨胀变成收缩。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一,:詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁 路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。材料二：钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最 终成为“中国近代力学之父”。复兴中学团委

31、将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与 思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。【答案】例文：因兴趣而始，择志趣而成人的成长，必先始于兴趣。爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师之所以这么说，是因为兴趣能为我们的初始学习提供最大的动 力，鼓舞我们勇于探索；也能给予我们最大的学习热情，鼓励我们持续深入。就比如牛顿因为对苹果落地 感兴趣而开始研究“万有引力。瓦特因水壶盖被顶开产生兴趣而开始研究蒸汽，詹天佑因对机器感兴趣而 最终走上铁路建设之路。所以，我们应当充分认识到兴趣的作用，以此为基，积极地

32、去学习、去探索、去 实践。但我们也应当认识到，兴趣亦有高下之分。就如有人对网络信息科学感兴趣，也有人只对电脑游戏感 兴趣；有人对足球运动感兴趣，也有人只钟情于赌球。人们的兴趣，往往源于人内心中的原始欲望和情感 刺激，但志趣则不同。或许有人会问，志趣为何与兴趣不同，志趣又是什么？我想，志趣必当基于兴趣而生，继承其“趣” 之意。但同时，志趣还必须源于人们世界观、人生观、价值观而生，经过成熟的价值判断和自我实现考量, 志趣又应该伴随着坚强意志而行，以“志”趋“趣”。所以，有人以追名逐利为兴趣，而孟子却以舍生取义 为志趣；有人以功名利禄为兴趣，而陶潜则志于安贫乐道。高尚的志趣催人奋发向上，而低俗的兴趣

33、却会 使人误入泥淖，越陷越深。同时，个人的兴趣似乎往往只关注自身，但我们也应该意识到，有些事虽不容易使人产生兴趣，却也 是社会发展所必须，是人们对于社会与国家发展应尽的责任。所以，我认为，志趣的内涵中还应当有一层 “责任”在，我们在追寻之初不能仅仅追求个人之“趣”，还应思考国家之“责”，并以责为志。就如冯友 兰所说的，在矿井里做工等不能不有人做，又如钱伟长虽自幼喜读经史，却能意识到“国家的需要就是我 的专业”，从而一生以物理为志趣。但同时，追求志趣与责任，并不一意味着我们就完全放弃了自我。钱伟 长为国家需要选择物理，却能在研究过程中找到物理的乐趣，并以此为动力，不断前行在物理研究的道路 上。而

34、对今日的我们来说，兴趣与志趣最大的抉择，也许就在于我们的专业选择与就业选择上。有人与兴 趣为基，选择了诸如电竞专业、艺术设计专业等等，也有人以志向与责任为由，选择了参军。而当我们自 身面对林林总总的专业时，我想我们更应该摒弃急功近利的世俗观念，将自身的兴趣特产与国家的需要充 分结合起来，选择一个最适合自己的方向。就如北大考古女孩钟芳蓉，她之所以选择看似冷门的考古专业, 既是因为自己从小喜欢历史和文物，也是源于“敦煌女儿”樊锦诗等前辈一生淡漠功名，为敦煌传统文化 的保护与传承奉献终身的精神影响。扎根所爱，即使前行路上充满挑战，依然累并快乐；志在四方，不随波逐流，选择国之所需，才能不 负韶华。就让

35、我们以最饱满的兴趣热情和最冷静的志趣思考，迎接自己的未来吧！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一中，詹天佑年幼时对机器充满了兴趣，因此他常常和小伙伴一起用泥土仿作机器模型，以此为乐。“（四叔）说我胖了之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为（祝福）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次， 四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得 新党了。这点在祝福开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧

36、历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见 其消息闭塞。另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学 生想象一个“虚拟论敌、这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及 隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论 证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。 反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；邹忌讽齐王纳谏中齐王仅仅听“宫妇左右”

37、 “朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生 可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此 限定前提听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则独立思考，为我所用。逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音， 心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。（摘编自徐飞讲逻辑，把语文思维教育落到实处）材料二：无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、 有条理地思考和说理，就容

38、易做出错误的选择。先看几个简单的例子：例1:如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语。这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件。随 着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作 或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好 某门外语。例2:你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。 你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像

39、下面这个不正确的推理一样： “你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的J司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据 后来，他将自己的兴趣贯彻到底，并通过学业、事业，将本属于个人的兴趣，转变成为祖国铁路事业奉献 终身的志趣。从他身上，我们看到了兴趣与志趣的传承。材料二中，钱伟长的个人兴趣本来在于经史，但 是当祖国有需要时，他毅然决然地放弃了个人兴趣而择国家所需。这说明，在面临选择的时候，我们要慎 重考虑，充分结合个人兴趣与国家发展的需求综合考量。但是，放弃个人兴趣并不意味着此后永远了无生 趣。在为国家转学物理的过程中，钱伟长依然能在学习和生活中不断培养自己对物理的兴趣，探索、发现 物理自身

40、的奥妙，最终完成了个人兴趣与国家志趣的有机结合。由此可见，兴趣与志趣并非毫无区别，也并非水火不容。所以写作时应该辨析清楚兴趣与志趣 关系：兴 趣是我们个人生活和成长的必需品，没有兴趣，一个人便成了行尸走肉，没有了思想。但是我们生活在社 会中，我们还是国家的子民，有时候我们要考虑的不仅仅只有自己，还有社会进步的需求、国家发展的需 要。若是兴趣与志向完美结合固然是好，但若鱼与熊掌不能兼得的时候，我们应当具备社会责任感，适当 牺牲兴趣，择国之所需。而根据钱伟长的经验可知，兴趣并不是一成不变的。这说明我们应当在生活和工 作中积极乐观，努力培养自己对这件事的兴趣。若只有志向，而无趣味，路途未免太过辛苦，

41、很难坚持下 去，学会苦中作乐，把志向转变为志趣，方能行得长远。立意：1 .兴趣与志趣可以有机结合。2 .为个人培兴趣，为国家择志趣。3 .祖国有需要时，可以为志趣放弃兴趣。-21-证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。下面看著名的“美诺悖论：（1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。（2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。仅从字面看，（1）（2）（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研究的东西” 这个推定是有歧义的：（A）你知道你要研究的那个问题。（

42、B）你知道你要研究的那个问题的答案。在（A）的意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但（3）却是假 的。故（2）（3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A）,却推不出任何结 论，因为它们说的不是一回事。（摘编自陈波中学生应该学点逻辑）【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证，记载于柏拉图对话集美 诺篇1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务。B.材料一中使用史记刺客列传的例子，是为了说明在语境中推断词义是解

43、读文本的好办法。C.如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理。D.材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2 “诉诸无知”错在推断时故意将未知当依据。2.根据材料内容，下列说法不正确的一顶是（）A.材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度谈教法，后者重在从生活角度谈辨识。B.通过对祝福中“还”字进行语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。C.在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证。D.根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征。3.结合

44、材料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”对“玩物丧志”观点提出攻击的一项是（）A.玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？B.玩物会丧志，所以人不应该有喜好。C.宋代著名理学家程颖认为博闻强识是“玩物丧志”。D.文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。4 .请简要分析材料一的论证思路。5 .陆游临安春雨初霁的首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细 乳戏分茶”之间有因果联系。请结合材料一中的观点，谈谈你对此的理解。【答案】1.D2. D 3. C.材料一开篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点。接着从词义推断、信息捕捉和写作三个方面 举例论证，最后阐明渗透逻辑

45、思维训练的效果。全文按照总一分一总的结构展开论证。4 .材料一提到，通过逻辑推理可以捕捉一段话在字面意思之外隐藏的重要信息。陆游本诗颈联字面意思是 诗人作草、分茶，悠闲快乐。但结合首联，诗人先感叹世态人情淡薄，再表达身不由己客居京城的无奈。 由此可以推断，颈联隐藏的信息是，因为世人麻木，朝廷昏陵，所以诗人闲极无聊，只能作草分茶消磨时 光。首联抒情议论为因，颈联行为为果，一因一果，逻辑自然。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析文本信息的能力。A. “要多安排逻辑思维学习任务”错误。原文是“让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗 透”。B. “是为了说明在语境中推断词义是解读文本

46、的好办法”错误。原文是“文本解读常常需要在语境中推断词 义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”。C. “说明他不具备起码 逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理”错误。原文是“如果不具备起码 的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择: 选项强加因果。故选Do【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。D. “可以判断中国古代自相矛盾的推理过程符合这一特征”错误。材料二提到的“美诺悖论”是从两个 皆真的前提，却推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提说的不是一个概念。“自相矛盾”是指二者 不

47、能同真，也不能同假，只能一真一假。可见“美诺悖论”和“自相矛盾”不是一个推理过程。故选Do【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A. ”玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。B. “玩物会丧志，所以人不应该有喜好”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。c.“宋代著名理学家程颖认为博闻强识是玩物丧志”，这是程颖对“博闻强识”的一种看法。这没有反驳 “玩物丧志”的观点，不属于虚拟论敌。D. “文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家”是针对论点举出反例，属于虚拟论敌。故选Co【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一段“语文教学该如何讲逻辑

48、？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透” 点明观点：要在语文教学中渗透逻辑思维训练。第二三段通过举史记刺客列传中的例子论证“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得 好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”。接着又列举祝福的事例论证“一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息, 往往需要细致的逻辑推理”。然后，通过学生构思“兼听则明”的议论提纲来论证“逻辑对于写作也是有意义的二结尾“学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展 出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点”阐明渗透逻辑思维训练的效果。【5题详解】本题考查学生