2020-2021学年浙江省嘉兴市秀洲现代实验学校九年级（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx

《2020-2021学年浙江省嘉兴市秀洲现代实验学校九年级（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年浙江省嘉兴市秀洲现代实验学校九年级（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2020.2021学年浙江省嘉兴市秀洲现代实验学校九年级(上)第二次月考语文试卷I .读下面文字，完成题目。惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，标志着zh6ng春时节的开始。一声霹11 醒虫蛇，几阵染绿红。惊蛰时节，草木发,和风挑动勤劳的人们一一此时，中国大部分地区进入春耕时节。(1)根据拼音写出相应的汉字。zhongIIIII 根据语境给处选择最恰当的字A.潇潇萌B.潇潇蒙C萧萧萌D.萧萧蒙(3)加点字“挑”的正确读音是 A.tiaoB.tiao2,惊蛰时，春笋鲜。大画家郑板桥一生品清幽，食雅淡，酷爱兰竹，喜啖竹笋。如图是他惊蛰时节所画的一幅春日兰竹图，请为其选择一幅最恰当的题跋(写在书画上的

2、文字)()镜头脚本设计（部分）景别画面描述预期效果远景景：近景人:（3）短片以文中画线句作为开篇和结尾的“画外音”。配音组同学想通过句中加点的虚词读出人物情感，请帮其设计朗读脚本并说明理由。“画外音”脚本设计位置语句设计理由开端以舒所怀，不可得也。结尾隔此真趣，不亦鄙哉！（4）发现探究，按要求完成表格。人物诗词节选苏舜钦因参与“庆历新政”，37岁的苏舜钦被罢，流落吴 中。翌年修建沧浪亭，作沧浪亭记水调歌头 沧浪亭。丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮 年何事憔悴，华发改朱颜。苏舜钦水调歌头沧浪 亭（节选）欧阳修因参与“庆历新政” 39岁的欧阳修被贬滁州，写诗歌沧浪亭以回赠苏舜钦的文章沧浪亭记。清风明月本

3、无价，可借只卖四万钱。又疑此境天乞与，壮士憔悴 天应怜。欧阳修沧浪亭（节选）注释出自甫梦李白二首:“冠盖满京华，斯人独憔悴。”编导组同学打算将上述的苏舜钦和欧阳修的诗词编入短片，你赞同吗？请结合选文和材料内 容，简述理由。10.阅读下面材料，根据要求写作。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。-苏轼记承天寺夜游临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。-苏轼临皋闲题历经艰险的苏轼，始终以豁达洒脱的心境面对人生的各种境遇。而十五六岁的我们，在忙碌 的成长之路上，是否也能执一份“闲心”，看人间四月天；在面对学习生活的挫折时，是

4、否 也能学着遨游天地间，赏“江山风月”？要求：(1)自选角度写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点。(2)题目自拟，文体自选(诗歌除外)，文章不少于500字。(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。答案和解析(1) .【答案】【小题1】仲，雳【小题2】A【小题3】B【解析】答案：(1)仲；雳(2) A(3) B(1)本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答 题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。(2)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时、一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面 在答题时要认真审题，仔细辨析。处词义与雨水有关，应选“潇

5、潇”，处“草木萌发”是正 确写法。(3)本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础, 另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。“挑动”的“挑”应读作“ti&o。根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，要注意在平时做好字词积累，答题 时联系词义作答，并规范书写。2.【答案】A【解析】注意题干中“惊蛰时节所画的一春日兰竹图”分析：A.符合；B.不符，“霜雪满庭除，时值秋季；C.不符，“春风已过有余春是暮春”；D.不符，“重风是指初夏是的东南风”。故选：Ao本题考查词语运用。解答此题要结合词语的意思以及语境来理解。3.【答案】B的样子。【解析】例句：“

6、霜雪满庭除，洒然照新绿”中“然”字意思是:A.然：虽；B.然：的样子。C.然：这样，如此；D.然：然而。故选：Bo本题考查一词多义。鉴赏诗歌表达效果题的答题思路：一、结构上，作用有照应上文、引出下文等；二、手法上，从 描写手法、抒情方式、修辞手法等入手，准确地指出用了何种手法，结合诗句，阐述这种手法， 阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。4.【答案】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，怜君何事到天涯，欲为圣明除弊事，先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐，蜡炬成灰泪始干，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解析】答案：（1）人有悲欢离合（2）月有阴晴圆缺（注意“缺”的书写）（3）怜君何事到天涯（4）欲为圣明除弊

7、事（注意“弊”的书写）（5）先天下之忧而忧（6）后天下之乐而乐（7）蜡炬成灰泪始干（8）沉舟侧畔千帆过（9）病树前头万木春本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5 .【答案】C【解析】A.有误，世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说；B.有误，泰戈尔是印度的

8、，不是泰国的；C.正确；D.有误，“为了和林冲比试，他倒拔垂杨柳”是错误的，应该是“鲁智深忍受不住佛门清规，醉 打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺看守菜园。将偷菜的泼皮踢进了粪池，泼皮顺服。智 深连根拔直垂杨柳，众泼皮惊服。” 故选：Co本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。6.【答案】感悟诗歌的特点，分析意象的语言特点，这首诗的一个突出特色，就是巧妙地利用了 对比。阳光，是一种象征，象征光明，象征温暖。而却射在沙漠的远处”，且是嘻笑地“。而船 上“旅客的心却是“暗”的，这个暗字，把“旅客的心中

9、种种积淤完全概括了，给读者留下广阔 的思索余地。一明一暗形成震撼人心的对比。而阳光只射在沙漠的远处，怎么不投射到船上，投 射到旅客的心“上，去驱散这种“暗呢诗人心中的愁苦，诗人的向往，极好地表达出来。意象： 阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心，另一组为暗云等“暗物质”系列，通过两组意象的对 比，极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。答案：方法策略中要求用意象去解读这首诗，但小文同学只从作者生活的背景入手，脱离了诗词本身。 应该从“阳光、暗云、喑的风、暗的沙土、暗的心”等意象出发，阳光是独立的一组，其余为一 组。阳光，象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越

10、来 越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。【解析】本题为以中学生诗歌阅读为主题的材料阅读题。本题考查实际运用能力。筛选信息答题步骤：首先，审清题干要求，明确答题方向；第二，认真阅读文本，找到相关的答 题区间；第三，整合形成答案，注意条理清晰。7【答案】【小题1】(1)本题考查情节的梳理和人称把握。结合要求中的“以小男孩的口 吻” 一点，我们可以确定文中要以第一人称“我”来叙述小男孩的经历，根据要求“采用顺叙”， 我们首先梳理故事的情节，按照时间顺序找出事情的起因、经过、结果。故事的起因：“我”的 爷爷生病了，就跟着奶奶一起来卖凉皮，但是脸皮薄，张

11、不开口。经过：一次偶然碰到了一位大 学生叔叔，他要买“我”的凉皮。“我”将凉皮递给叔叔后，叔叔给“我”十元钱，但是在“我” 找钱的同时，火车启动了。虽然叔叔一再强调不要找了，但“我”还是在情急之下拿着十元钱奋 力追赶火车。结果：虽然汉子叔叔的帮助下，“我”终于将钱还给了大学生叔叔，但叔叔还是将 钱又重新扔出窗外。事后“我”很是内疚。后来爷爷好了，“我”又开始了学习生活，并且成绩 优异。(2)本题考查人物形象把握。从“一言不发，躲在人群里，满脸羞赧，像是生怕被人发现似的”“小 男孩机械地移动了两步，趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又缩回了原处， 低着头，重新躲到了人群后”“小男孩

12、抬起头，瞥到我望去的目光，忙又怯怯地低下了头”等可 以看出小男孩的天真腼腆；“小男孩发现车子开走了，忙追上来”“火车渐渐加速，小男孩根本 不理会，他边跑边喊不远处的一个汉子” “那个小男孩呆呆地立着，望着载着我的火车远行的方 向。良久，才见他扬起小小的臂膀，挥着，挥着”等可以看出小男孩的淳朴厚道；“他的爷爷身 体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮”“小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优”等 可以看出小男孩的善良懂事。(3)本题考查文章语言特点。文中“稀稀拉拉”“他们一律挎着个竹篮”等句子语言朴素，口语 化，通俗易懂；“男男女女，老老少少”“凉凉的，滑滑的”运用了叠词，富有韵律，增加了语 言

13、的趣味性；“吃上筋斗绵长、柔滑细腻的天水凉皮，胜似天，上美味”语言生动传神，形象可 感。(4)本题考查次要人物作用分析。文章的主人公是小男孩，主题是为了表现小男孩淳朴善良的人 性美。但汉子这个次要人物的出现并不是闲笔。首先从主题的角度来分析，小男孩面对启动的火 车，感觉自己无能为力时求助了汉子，这更加凸显了小男孩的执着和淳朴；同时，“红脸汉子张 开大嘴，乐呵呵地笑着，像是说自己的孩子”等表现了汉子的淳朴厚道，汉子的热心帮助表现了 他的热情善良，这是天水人民人性美的体现，这些品质和小男孩的性格相互映衬，更加突出了作 者对此地难忘的原因。从艺术创作来看，文章一正是通过“我”与汉子的对话，补充交代了

14、 小男孩的家庭情况和现状，丰富了文章内容，使人物形象更丰满。答案：(1)二十多年前，“我”还是个小男生。那年爷爷病了，“我”随奶奶到天水火车站卖凉皮，一 块钱一盒，补贴家用。有一回，一列绿皮火车靠站，车上的一位大学生模样的叔叔向“我”招手 买凉皮，“我”脸皮薄，张不开口。奶奶催着，可“我”还是害羞。看见叔叔又喊又招手后，“我” 才欣喜地挎着篮子跑向他。车窗很高，“我”踮起脚尖，将一盒凉皮塞进去。叔叔给了十块钱， 待“我”低头找他零钱时，火车开走了。“我”拿着那十块钱追，可怎么也追不上。“我”喊不 远处的汉子叔帮忙，汉子叔追上了火车，将那钱扔进车窗，可又被大学生叔叔扔了下来。拿着钱，“我”呆站了

15、很久，才向火车开去的方向一直挥手。贪了大便宜，回到家“我”直跺脚。爷爷病 好后，“我”就安心上学了，每回考试都是优呢。（2）单纯害羞。脸皮薄，“我”向他招手卖凉皮，他开不了口，躲着不动。懂事淳朴。爷爷 身体不好，随奶奶卖凉皮，补贴家用。火车开走，找不开钱，拼命把钱给“我”，而多拿钱后， 心里不安。学习努力。爷爷病好后，安心读书，成绩优秀。（3） 口语味浓（通俗素朴），富有趣味。如“挎”生动写出了商贩的形态，“筋斗绵长”形象写 出了凉皮的弹性。妙用叠词，表现力强，带有节奏。如“男男女女” “老老少少”表明商贩人多，“凉凉的” “滑滑的”，让人满口生津。（4）从主题表达上看，小说一方面透过“小男孩

16、”卖凉皮歌颂了人性的纯朴厚道之美，“汉子” 帮忙追车送钱，后来向“我”介绍“小男孩”的家事，是助人、是热心，这与“小男孩”相互映 衬，呈现人性之美；另一方面表达了对偏远地区孩子命运的关注，“汉子”为“小男孩”考试得 优而高兴，正是这一主题的深化。就艺术创作而言，“汉子”这一角色推动了情节的发展，与“我” 的对话，补叙中让“小男孩”的形象更加可感。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文通过“小男孩”卖凉皮，“汉子”帮忙追车送钱，后来向“我”介绍“小男孩”的 家事，歌颂了人性的纯朴厚道之美，表达了对偏远地区孩子命运的关注。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大

17、意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8.【答案】小题1 D【小题2】主标题生动而形象地概括了文创产品用现代流行的“反萌差”“接地气”等元素来承 载古老深厚的历史文化和人文精神这一本质特征，同时能够吸引读者的目光，激发阅读兴趣，留 下深刻印象。【小题3】【小题4【解析】(1)解答此题注意从文中找出对应内容进行比对。A.有误，“故宫文创只有生活实用文创、数字交互文创和联合跨界文创这三种形 式。”表述太绝对；B.

18、有误，选项内容与“这间独特的展厅不仅可以为博物馆带来经济效益，而且对文化传播有着 潜移默化的重要作用”不相符；C.有误，选项“已经完全融入了人们的日常生活，成为一种必需品”表述太绝对；D.选项内容与文本相符。故选：Do(2)解答此题要结合语境分析，这是在二者辩论时的反驳语，要突出“为古老的故事穿上年轻外 衣”这一标题的绝妙之处。根据材料内容来看，“古老”“年轻”是一对反义词，通过这一对反 义词，生动形象的概括了文创产品用现代流行的“反萌差”“接地气”等元素来承载古老深厚的 历史文化和人文精神这一本质特征。把“古老的故事”拟人化，能够激发读者兴趣。(3)补写的内容要结合标题内容和链接材料内容的分

19、析。标题是“蒙上过度商业化阴影”，关键 词是“过度商业化”。链接材料的内容“娱乐真人秀为了达到节目效果，为了提高节目收视率， 而置博物馆中文物的安危于不顾”。据此可以推测出横线内容是批评文创不能过度商业化。如： 博物馆文创产品过度追求赚钱而一味迎合顾客口味导致产品文化内涵被忽略弱化甚至低俗化，失 去了文创产品的精神内核，这是与“为古老的故事穿上年轻外衣”的本质相悖的。(4)解答此题，先仔细阅读二者的观点，再明确态度，阐述理由。比如：我比较同意小佳的看法， 文创产品看似好玩创新，但是那些所谓爆款，将传统文化中比如官帽、朝珠等随意再加工，就是 对历史文物的不尊重，失去了对文物的敬畏，又何来对其保护

20、？千里江山图用歌曲形式演绎， 其流传度不过是贩卖偶像的人气，那些粉丝追捧传唱的更多是因为偶像的歌罢了。此题答案不唯 一，理由合理充分即可。答案：(1) D(2)主标题生动而形象地概括了文创产品用现代流行的“反萌差”“接地气”等元素来承载古老 深厚的历史文化和人文精神这一本质特征，同时能够吸引读者的目光，激发阅读兴趣，留下深刻 印象。(3)标题中的关键词是“过度商业化”，也就是意味着过度追求经济利益，再结合链接材料中娱 乐真人秀为了达到节目效果，为了提高节目收视率，而置博物馆中文物的安危于不顾，我推测文 中横线处应该写的是博物馆文创产品过度追求赚钱而一味迎合顾客口味导致产品文化内涵被忽略 弱化甚

21、至低俗化，失去了文创产品的精神内核。(4)示例：我比较同意小萌的看法，我认为文创产品既给大众带来了创新科技的生活享受，又能 让大众认识和触摸传统历史文化，何乐而不为？胤稹美人图APP通过高科技手段，让大众更 直接地接触古代服饰、器物等，又非常便捷，不受博物馆观赏的限制，对文化普及的作用不言而 喻。本题为材料阅读题。第一题考查材料内容的理解与信息比对能力，第二题考查标题的理解与分析 能力，第三题考查材料内容的补写能力，第四题考查观点的表达能力。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张 冠李戴，词不达意。合理发挥

22、，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开 联想，写出独特的答案。语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。9.【答案】【小题1】像，更加，北面，已经【小题2】前面是竹后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、 影子会合在轩户之间，与清风明月最协调。，先用远景拍摄没有穷尽的竹林，澄澈的小河，阳光、 影子会和在轩户间，再用近景拍摄作者穿着轻便的衣服到亭上游玩，或手拿酒杯放声高歌，或靠 着亭子仰天长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐。体现了作者寄情山水，忘怀荣辱得失，鄙视官场， 傲然自得的情怀。，诗人常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭

23、上游玩，到了亭上就感觉很洒脱无拘 束，常常忘记回去。或手拿酒杯放声高歌，或靠着亭子仰天长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐。【小题3】“也”字重读，可以体现出作者被罢官后内心的郁闷之情。，“哉”字写出了作者对仕 途险恶的彻悟，抒发了寄情山水，傲然自得的情怀。【小题4】略【解析】（1）本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。句意：不像在城里。类：像；句意：小桥的南面更加开阔。益：更加；句意：北面是竹南面是水，水的北面又是竹林。阳：（水的）北面；句意：形体已然安适，神思中就没有了烦恼。适：安适。（2）本题考查理解分析及运用能力。需根据文段找出苏舜钦所描述的沧浪亭下的“景”和“人” 的状况和情形。根

24、据题干提示，从第三段中概括归纳。第一空：根据“前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为 相宜”知，这是景有“竹和水”：“无穷极”表现的竹之多，“澄川翠干”表现的是水清竹绿的 特点，“光影会合”描绘的是竹也光影的融合。根据这些内容，把这些景物、及景物融合体现的 环境氛围概括出来即可。第二空：根据“予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至， 鱼鸟共乐“知游玩沧浪的人自在、恬适、悠闲、惬意。游于亭中与鱼鸟乐，纵情饮酒赋诗，快 乐无穷。根据上述分析，可设计出表现人的精神状况的脚本。第三空：所谓的预期效果也就是说这里的景和人的拍摄场景布置想营造什么

25、样的环境氛围，达到 什么样的效果。这要需要根据文段内容，从文章情感和主题表达的需要出发。既然是为了表现人 物内心的自在、闲适和快乐的心理。那么拍摄时，在景的设计上，则会用明媚的色彩来表现“光 影汇合”；用碧绿的颜色来表现“翠干”，用清越的声音来表现“澄川”流动。同时，人物神态 设计上尽显快乐悠闲。以塑造出景和人融合，在明媚的景中表现人在自然中的闲适、快乐。（3）本题考查理解分析能力。理解体会出语气、语调对表达情感的作用。“以舒所怀，不可得也” 出现在首段，意为：（想要）来舒展心胸，没有能找到。再联系“予以罪废，无所归”的被贬的 人生境况和“扁舟吴中，思得高爽虚辟之地”的心理需要，知，此句流露的

26、是作者的失落、失望 和遗憾。那么，就低缓的语速、低沉的语调，正好反映了其内心的沉郁、忧伤、黯然；“隔此真 趣，不亦鄙哉”意思是：同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！句式上，采用了反问，表现的 情感比较强烈。内容上，又是反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较的心理，突出的 现在内心的高尚、超然。所以，朗读时，加重语气突出情感与语意，速度上略微加快，表现内心 的激动与自豪。（4）本题考查理解运用能力。两首诗句分别来自于水调歌头沧浪亭和欧阳修沧浪亭， 能不能编入短片，主要看它们与沧浪亭记一文的关联性强不强，对人物内心的情感表现有没 有作用。欧阳修的沧浪亭是对和自己同为天涯沦落人的苏舜钦所写的文

27、章沧浪亭记的回A.日日红桥斗酒卮，家家桃李艳芳姿，闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。B.举世爱栽花，老夫只栽竹。霜雪满庭除，洒然照新绿。C.画得盆花蕙草新，春风已过有余春。折来数片新篁叶，好为名葩小拂尘。D.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕风池。3.下列选项中，与“霜雪满庭除，洒然照新绿”中“然”字意思同的一项是（）A.然则北通巫峡（岳阳楼记）B.杂然相许（愚公移山）C.世有伯乐，然后有千里马。（马说）D.然而禽鸟知山林之乐。（醉翁亭记）4.古诗文名句填空。自强不息：（1） , （2） ,此事古难全。一一苏轼水调歌头寂寂江山摇落处，（3） o 刘长卿长沙过贾谊宅韩愈在左

28、迁至蓝关示侄孙湘中坦陈心志，表忠君之心。（4） ,肯将衰朽惜残 年！范仲淹在岳阳楼记中抒远大抱负：（5） , （6） 。春蚕到死丝方尽，（7） o李商隐无题刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中表达世事变迁和仕官升沉的豁 达襟怀：（8） , （9） o5,下列有关名著的表述，正确的一项是（）A.世说新语是南宋刘义庆组织编撰的一部笔记小说。B.泰国文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。C.唐诗三百首由清代孙洙选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁 的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。D.为了和林冲比试，他倒拔垂杨柳，为了救林冲，他大闹野猪林。“他”是水浒传中的 花和尚鲁智深

29、。6.品读艾青诗歌，体味诗人情感。以下是小文同学的阅读卡片，请结合诗歌内容，对照方法 策略，对他的“阅读批注”进行评价。艾青诗选阅读卡片：“一诗歌题目：诗歌内容：阳光在沙的远处，赠与响应，里面像“只卖四万钱”都是对文段内容的回应。且欧阳修在诗中流露对苏舜钦的理解 与赞美与苏文沧浪亭记是一致的，所以无论从内容的关联性、情感的表现上，都是可以编入 短片的；苏舜钦自己的另一首词水调歌头沧浪亭是与沧浪亭记同时而作，都是为了纪念 修建沧浪亭的，所以是有关联的。但情感上，沧浪亭记流露的是醉心与山水的快乐，而水 调歌头沧浪亭却是对身处壮年无所事事，无法为国效力的的愤懑，看似不一致。但进一步分析 知，作者内心

30、的壮志与抱负一直深埋于心，而醉心山水只不过的无奈之下的权宜之举。结合此点 作分析，也可得出能编入短片的结论。答案：(1)像；更加；北面；已经。(2)前面是竹后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河翠绿的竹子，阳 光、影 子会合在轩户之间，与清风明月最协调。诗人常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就感觉很洒脱无拘束，常常忘记回 去。或手拿酒杯放声高歌，或靠着亭子仰天长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟同乐。先用远景拍摄没有穷尽的竹林，澄澈的小河，阳光、影子会和在轩户间，再用近景拍摄作者穿 着轻便的衣服到亭上游玩，或手拿酒杯放声高歌，或靠着亭子仰天长啸，人迹罕至，只与鱼、鸟 同乐。体现了

31、作者寄情山水，忘怀荣辱得失，鄙视官场，傲然自得的情怀。(3)“也”字重读，可以体现出作者被罢官后内心的郁闷之情。“哉”字写出了作者对仕途险恶的彻悟，抒发了寄情山水，傲然自得的情怀。(4)不赞同，因为苏舜钦诗中“丈夫志，当景盛，耻疏闲”表达了诗人胸怀大志且正值壮年，本 该充满豪情壮志做出一番事业，但却憔悴、衰老，表达了作者对悠闲、懒散的生活状态的痛恨； 而欧阳修诗对友人不幸的政治遭遇表示了深切的同情，并由人及己，宣泄了自己遭打击受贬谪的 牢骚。这两首诗表达的情感跟前文中的情感完全不同，所以这两首诗不能编入短片。【译文】我因为获罪而遭贬，没有地方可去。乘船南游，在吴地旅行。想要到天空高而清朗的幽僻

32、之 地，来宣泄心中的情感，却不能办到。一天路过郡学，向东看，草、树郁郁葱葱高高的山宽阔的水面，不像在城里。沿水而行，在 繁花高竹之中找到一条小路。向东走数百步，有一块荒地，方圆约五六十寻，三面全是水。独木 桥的南面，地方更加宽广，旁边没有民房，左右都是相互遮蔽的林木。询问年老的人，(年老的 人)说：“是吴越国的近戚孙承右的池苑馆舍。”从高高低低的地势上还略微可以看出当年的意 味。我因喜爱而在此流连，于是就用四万钱买下了它，在曲折的河堤北面建了亭子，叫“沧浪亭”。前面是竹后面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、影子会 合在轩户之间，与清风明月最协调。我常常乘着小船，穿着

33、轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就 感觉很洒脱无拘束，常常忘记回去。或手拿酒杯放声高歌，或靠着亭子仰天长啸，人迹罕至，只 与鱼、鸟同乐。身体得到了调节而感到舒适，那么精神就不会烦闷；看到的、听到的没有邪恶，那么人生的 道理就明白了。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，离这真正的乐趣很 远，不是太庸俗了吗！理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。止匕外，在平时的学习中，要 学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。10.【答案】留点闲心给自己城里，树叶上积压着的灰尘，风吹雨打也撑不走。城里的树苟延残喘，憔悴不堪，让我想起家乡。家乡有一片杉树林，羽毛般

34、的树叶，翠绿欲滴。夏季，草木疯长，杉树又长高一大截，小伙伴们在树林里荡起秋千；瑞雪降临时，苍白的大 地上总还有杉树林，树林里还有雪-更像圣诞树了。我总去那里。父亲说我是个大闲人。父亲最关心的是他的几亩地。农忙时节，抢种、抢收、抢晒，起早贪黑，珍惜每一寸光阴。 农闲时节，抽根烟，闲坐在田填上，满山遍野波动的稻浪牵动父亲的心，他笑呵呵地望着饱胀的 谷粒-比他愚昧的孩子还争气。再或者到自家门口的菜地里，翻翻地，给粗壮的柑橘树浇浇水。冬季，完全的农闲时光，他可以打牌玩，但他绝不，扛起锋利的砍刀，到林间收集枯枝。从 树上折下枯死的枝干，父亲说他要留下来生火。忙碌的歌，四季都唱起。我问父亲为什么不去林子里

35、逛逛，在一旁劈柴的父亲只会大笑：“啥？好多事没做呢！ ”转 身继续干手头的活儿，喃喃地说：“大闲人，你还是去赏风景吧！”也许是我不懂忙碌的乐趣，就像父亲说的一样，到处的树，抬头不见低头见的，只有我这种 闲人才有闲心去欣赏。他不会懂城里人为什么白花钱去乡下，这不是烧钱吗？我笑着说他们都是 闲人。过年时，我看着他们忙忙碌碌的身影，想要伸出援手，便说：“爸，我来帮你吧。父亲也就笑笑：“林子里才好玩呢，不用帮忙。”想帮忙烧灶，被他赶开；想帮忙劈柴，他说我弄不好。 也许，温室的花朵是经受不住风寒的。独自奔往湖边，湖上只漂起浮冰，再也不可能结成镜子般亮眼的冰层。我立在湖边，左右褐 色的荷梗孑然而立，远处是

36、繁忙的集市，我想：“不是别人不想清闲，只是他们走不出自己的世 界罢了。”【解析】这是一道材料作文，材料前两段，是两篇古代名文中的句子。第三段，为我们准确把握 两段材料作了阐释：十五六岁的我们，在忙碌的成长之路上，是否也能执一份“闲心”，看人间 四月天；在面对学习生活的挫折时，是否也能学着遨游天地间，赏“江山风月”？ ”由此可见， 材料的关键词是“闲心”。即在忙碌的学习生活中，是否用心畅游诗词海洋，去观赏祖国的大好 河山。可以写记叙文，叙述自己在学习的空闲时间内发生的点滴小事，让小事串联起来，变成影 响自己的心智的“大事情”，用正能量督促自己进步、前行。也可以就“闲心”发表看法，阐述 观点，写一

37、篇议论文。文章以“留点闲心给自己”为题，写的是一种心态，是作者在写自己成长中领悟到的生活真谛。 文章以“我”与“父亲”的生活对比，表现了生活的复杂性。闲着，不一定不比忙好。闲着，可 以为自己增添更多的色彩。好好品味生活，“闲”着，也是一种乐趣。船在云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙上，暗的旅客的心啊。1 -阳光嘻笑地射在沙漠的远处。一九三二年二月三日苏伊士河上【方法策略】意象是诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过是个中的形象，理解诗歌的深 层内涵。【阅读批注】艾青青年时期在海外求学，举目无亲，尝尽世态炎凉。这段时期，他的生活是黑暗的， 但是心中依然存在希望。7 .阅读下文，回答问题。卖凉

38、皮的小男孩郑玉超天水，一个很诗意的名字，历史上最早用马匹换取茶叶的茶马古道，它位于甘肃最东 面的城市，和陕西宝鸡接壤。二十多年前，在兰州大学读书时，我曾坐晃晃悠悠的绿皮火车，许多次经过那座城市。那时，天水火车站并不大，三五条铁道横亘在站外，乘客也稀稀拉拉。倒是做生意的 很多，男男女女，老老少少，透着股精明。他们一律挎着个竹篮，篮子大小不一，里面放着 兜售的物品，有红红的花椒，有茶叶蛋，有包子油条，给我印象深的还是天水凉皮一一当地 最出名的风味小吃。方便盒子装着，一块钱一盒。吃在嘴里，凉凉的，滑滑的，口感甚好。倘在夏日，又渴又饿时，吃上筋斗绵长、柔滑细腻的天水凉皮，胜似天上美味。那天由兰州乘火车

39、去徐州，刚坐上火车不久，困意袭来，很快睡看了。到了天水站时， 己是中午，叫卖声吵醒了我。我打开年窗，见车下站着许多叫卖者。一个小男孩，瘦瘦的， 配红的小脸蛋，肩上斜挎着一个小书包，碎花布做成，赤橙黄绿青蓝紫，调色板一般，焕发 低调的灿烂，上面用笨拙的字体绣着四个字：好好学习。小男孩手里也拎着竹篮，比大人的小了许多，里面整整齐齐放着盒子，一看便知是凉 皮。他不像别人那样高声兜售，一言不发，躲在人群里，满脸羞赧，像是生怕被人发现似的。看样子是小学生，瑟缩着身子，他的眼光躲闪着。我向他招招手，他望着我，不动一 步。站在他身边的老太太推了推他，说：“娃子快去，那叔叔要买你的凉皮呢。”小男孩机械地移动了

40、两步，趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又 缩回了原处，低看头，重新躲到了人群后。我好奇地看着这有趣的一幕。小男孩抬起头，瞥到我望去的日光，忙又怯怯地低下了 头。我忙喊：“小男孩，给我来份凉皮。”小男孩又抬头。我又向他招了招手。他确信我在喊他后，一丝喜悦不经意地滑过嘴角。他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅。我从窗口递出十块钱给小男孩。他踮起脚尖，先将凉皮塞了进来，然后，放下脚尖， 个儿一下子矮了下去。他手忙脚乱，解开书包的纽扣，开始找钱。这时，“疏当眺当”声音传来，火车启动了。小男孩似乎还反应过来，依然弯着腰找 钱。我对零钱已经失去了希望。忽

41、然，小男孩发现车子开走了，忙追上来。路面并不太平，我看到他磕磕绊绊的样子， 一种心疼从心底里浮起来。我连忙向他摆手，大声喊：“不用找了，不用找了。”火车渐渐加速，小男孩根本不理会，他边跑边喊不远处的一个汉子。那汉子急急抓过 钱，风一般奔跑着，很快靠近了我的窗口。我清晰地看到汉子鼻尖上沁出的汗珠。他气喘吁吁，将捏成一团的钱扔进车窗，声音远远地送来：“娃子来不及找了，钱给你。”我一看，十元钱。鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外。那汉子走过去捡起钱, 交给已走到身边的小男孩。我远远地望见，那个小男孩呆呆地立着，望着载着我的火车远行的方向。良久，才见他扬起小小的臂膀，挥着，挥着，直到消失在我的视线之

42、外。那以后，我每一回经过天水，都会下意识地张望。我希望能从来来往往的小贩子里看 到熟悉的身影，然而，我失望了，再也没见过那身形瘦弱的小男孩。终于，有一回我看到了一张熟悉的面孔，是替小男孩追我的那个汉子。听了我的描述 后汉子笑了笑：“你说的是小马驹。那时，他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来 卖凉皮，脸皮薄，张不开口。”汉子忽而想起来，告诉我：“那次你是不是付了十元钱，买的一盒凉皮？他一家人一 直在念叨呢，小马驹跺脚，说自己贪了你的大便宜呢。” “那小马驹不卖凉皮了？ ”我笑了笑，同汉子。“爷爷病好后，小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢。红脸汉子张开大嘴, 乐呵呵地笑着，像是说自己的

43、孩子。(选自微型小说选刊2020年第2期有改动)(1)请采用顺叙，转换视角，以“小男孩”的口吻简要叙述故事情节。(2)本文语言富于个性，请以第段为例加以赏析。(3)故事中的“小男孩”令人难忘，请结合相关内容析其形象特征。(4)小说中的“汉子”这一角色不可或缺，请探究作者这样设计的匠心。8 .阅读文段，回答问题为古老的故事穿上年轻外衣-认识博物馆文创郎窑红、豆沙红、枫叶红、碧玺色、人鱼姬2018年12月，故宫博物院授权的商家发布 了一系列颇具古典韵味的口红，这些古色古香的颜色开启了一场“历史与颜色的告白仪式”。 故宫，一座即将600年的城，一座90余年的博物馆，正在尝试用文创产品讲述自身充满深厚

44、 底蕴与文化积淀的故事，让人们通过文创产品直接触摸文化，亲身感受文化。故宫文创“长”这样n【生活实用文创】海错图书本灯的设计灵感来源于海错 【数字交互文创】2013年5月,图，此书记载了古人对光怪陆离的海洋生物的画面形态和描述。以纸张书籍作为文化故宫推出胤稹美人图APP, 第一次让书画呈现的服饰、器 物、家具、文玩以数字交互的形载体，海错图书本灯，既是一式呈现在大众面前，动静相宜的本“海错图”，也是一盏夜 处理手法饱受好评。灯。【联合跨界文创】2018年7月, 由青年偶像易修千玺演唱的歌 曲丹青千里上线发布。这 首歌不仅用旋律全新诠释了千里江山图，还为传统画 作拥有现代化、跨领域表达的“古画会

45、唱歌”赛事开了头。文创，博物馆的“最后一个展厅”销售文创产品的博物馆商店在国外通常被称为博物馆的“最后一个展厅”。这间独特的展厅 不仅可以为博物馆带来经济效益，而且对文化传播有着潜移默化的重要作用。【把好用的“古董”带回家】庄严肃穆是人们对故宫的固有印象，如今故宫收起了古板面孔，玩起了文创。“尚方宝剑” 被缩小设计成了圆珠笔；御前侍卫的腰牌被设计成了 “奉旨旅行”的行李牌，御前侍卫的形 象则融入了卡通手机座；古代官员上朝时必戴的官帽和雨伞相遇变身成了 “顶戴花翎官帽伞”，朝珠成了时尚的耳机故宫博物院具有“宫廷配方”的文创产品不断走进普通人的 生活，突破了传统文化和器物实用型之间的壁垒，一次又一

46、次地刷新着故宫博物院的文创产 值。中国人民大学教授喻国明指出：“任何一种文化都需要承载物。文化借助承载物才能得以保 存，获得欣赏，进而表现出文化的生命力。好的文创产品能够把当地的历史、人文融汇其中， 形成一种生活氛围，一种有质感的记忆。”【又美又萌，亲民设计有爆款】凭借“反萌差”“接地气”的营销推广方式，故宫博物院售卖的一系列文创产品迅速成为 “爆款”。朝珠当耳机、顶戴花翎成了防晒伞、“折扇就是这样的汉子”折扇、“雍正御批” 胶带等一系列“萌系”文创类产品迅速蹿红，成为年轻人喜欢的“潮物”。在器物层面之外，故宫联手腾讯成立“创新实验室”，开展了一系列传统与科技跨界的文化 活动。比如，在“故宫条

47、漫大赛”中，创作者借助条漫形式把故宫藏品的文化与历史故事巧 妙结合，用流行方式和独特语言让更多人了解故宫文物和传统文化。品牌亲民化、产品娱乐化、用户年轻化、营销多元化让一个会卖萌的故宫逐渐成为爆款IP.当 年近600岁的故宫决心放下身段，赢得的不仅是文创产品一年卖出十儿个亿的财富，还有外 界对其开放、创新态度的由衷点赞。【文物进日常：文创的多元想象空间】“清晨起床，你用皿方爨样式的茶器泡了壶茶，随手翻过故宫日历上过去的一页；中午，你边用故宫筷子吃饭，边用朝珠耳机听音乐；午后纳凉，你穿上如意凉拖，用朕亦甚想你的扇子扇来习习凉风”这是故宫博物院院长单霁翔对故宫文创产品融入日常生活的一种设想，也显现出文创产品介入现代生活的种种可能。近年来，作为博物馆的“最后一个展厅”，博物馆文创产品融合生活场景与文物技艺的作用 日益受到重视。苏州博物馆老馆有一棵由明代书法家文徵明亲自栽种的紫藤树，距今已有500 多年历史。自2013年一场纪念文徵明的特展开始，“将文衡山先生手植藤种子带回家”的创 意，让这颗