江西省南昌十九2023年高考适应性考试语文试卷含解析.docx

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1、2023高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是不论鲁迅、周作人，还是胡适、陈寅恪、钱钟书、林语堂，无一不经过西式教育的严格,他们都不是传 统文人，而都是现代学者，所谓学术规范，对他们来说，都是 的东西，他们写文章并不 规范，毋宁说已将这些规范化有为无，达到了随心所欲不逾矩的地步。

2、A.磨练 驾轻就熟 违反B.训练 驾轻就熟 违犯C.磨练滚瓜烂熟违犯D.训练滚瓜烂熟违反2、下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。近年来，我国城市化进程的加快，一些城市为了提高城市美誉度，开启了城市亮化工程。政府实施景观亮 化工程的初衷也许是好的，但人们的行为在实践中逐渐与指导思想发生了偏移，存在“你亮，我比你更亮”。 一些城市从卫星图像资料看，纽约、巴黎等发达国家的顶尖城市夜空亮度也不如这些城市。如此过度亮化，不 仅助长了不良的社会风气，而且造成国家财力和社会资源的浪费。3、阅读下面的文言文，完成各题。樊哙，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐于芒眉山泽间

3、。沛公起，哈以舍人从攻胡陵、方与，还守丰，败酒水守 薛西，击章邯军濮阳，破赵贲军开封，攻武关，至霸上，无不却敌先登。项羽闻沛公欲王关中，大怒，使雅布等攻破 函谷关，进至戏。沛公从百余重因项伯见项羽，谢无有闭关事。项羽飨军士，中酒，亚父使项庄拔剑舞坐中，击沛公。 美哙居营外，闻事急，即带剑拥盾入。项羽按剑而题目“客何为者？ ”张良日：“沛公之冬枣樊啥也。”项羽日：“壮 土。”赐之卮酒彘肩。除既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽日：“能复饮乎？ ”哙日：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！ 沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默 然。沛公起如厕，麾类

4、哙出，与俱去。是日微公哈奔入营请让项羽，沛公事几殆。项羽死，汉王即位，以哙坚守战有 功，益食邑八百户。又以将军从高祖平燕王臧荼、楚王韩信，更赐爵列侯，与却得，世世勿绝，食舞阳，迁左丞相。 哙以吕后女弟吕婆为妇，故其比诸将最亲。先薛布反时，高帝尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无内群臣。绛侯、灌 婴等莫敢入。十余日，哙乃排闽直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上，流涕日：“始陛下与臣等，起丰沛， 定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！具险工瘦甚大里虞蛰丕见下笠社事顾也与二官盍续于县理工理丕见赵商 之廿”高帝笑而起。其后卢维反，高帝使哙以相国击燕。是时，高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车晏驾

5、， 哙欲以兵尽诛戚氏、赵王如意之属。高帝大怒，乃使陈平戴绛侯代将，即军中斩哙。陈平畏吕后，执哙诣长安。至则A.谏议大夫，古代官职名，秦朝开始设置此官职，专门掌管议论，隋唐时有左、右谏议大夫。B.尚，与地位比自己高的人婚配；尚主，娶公主为妻，因尊帝王之女，不敢言娶，故说尚主。C.诏，先秦时代指上级给下级或者平级之间的命令文告，秦汉以后，诏专指帝王的文书命令。D.谥号，古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷根据其生前事迹给予的称号，谥号有褒有贬。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王珪善于进谏，深得信任。任谏议大夫时，他曾以古代天子的谏臣之事进言，后来常常提出有益的规谏，得到太 宗

6、的信任。B.王珪善于识才，公正客观。王珪评价房玄龄、温彦博、魏征的才能时，能在与自己的比较中客观指出每个人的优 势。C.王珪遵循礼仪，以身示范。先前公主出嫁时不行见公婆之礼，而王珪按照礼仪制度，接受了公主拜见，从此公主 出嫁皆行此礼。D.王珪尽忠守职，备受礼遇。王珪病重期间，太宗曾派公主到家探望；去世之后，太宗又亲去吊唁，并诏令魏王领 百官哭丧。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)卿标鉴通晤，为朕言玄龄等材，且自谓孰与诸子贤？(2)至激浊扬清，疾恶好善，臣于数子有一日之长。12、阅读下面的材料，根据要求写作。十几年前，如果你走进一间课堂，问孩子们的理想是什么，他们也许会说“当科学家”

7、 “考清华北大” “当作 家”但在今天，有太多不一样的答案。据新华网的职业意愿调查显示，调查对象中超过一半的“95后”最向往的 新兴职业是主播和网红。“读书不如当网红，高考不如去整容”。抖音、斗鱼、B站、小红书新兴的短视频和直播平台正帮助越来越多的普通人一衣成名。与此同时，也带动 网红经济的火爆，网红月入百万、月入千万的新闻屡见不鲜。对挣扎在题海中的学生们来说，有人认为做网红这条“捷 径”无疑要轻松多了。高中生正处于人生的重要阶段，面临着人生的选择，关于“读书无用论”的讨论，你有怎样的思考？是否赞同这样的 说法？请写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套

8、作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、D【解析】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。磨练：在艰难困苦的环境中锻炼。训练：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。句子指不论鲁迅、周作人，还是胡 适、陈寅恪等人都是经过严格的计划步骤而获得某种特长技能，故用“训练”更符合语境，故排除AC。驾轻就熟：赶着轻载的车走在熟路上，比喻对事情熟悉，做起来容易。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常流利。句中指“学术规范”对他们来说，己经非常熟悉了，故用“滚瓜烂熟”更符合语境，

9、故排除AB。违反：行为或思想意识不符合制度、规律、法律等的要求；比喻人或事物不正当或错误。违犯：指不遵守法律规则，违规或触犯法律。句中指他们写文章看起来似乎并不符合规范，故用“违反”更符合语境，故排除BC。故选D。【点睛】正确使用词语（包括成语）可从三方面入手：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语 素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。2、第句，介词残缺，在“我国”的前面加上“随着”或者去掉“的”。第句，缺少成分，在句号前加上“的现象”。 第句，中途易辙，删掉“一些城市”。第句，递进关系不当，“不仅”与“而且”后面的内容要互换。【解析】本题考查学生辨析病

10、句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语 序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根 据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。第句，成分残缺，缺少介词，应在“我国”的前面加上“随着”或者去掉“的”。第句，成分残缺，动词“存在”缺少宾语，应在该句末添上“的现象”。第句，中途易辙，“一些城市从卫星图像资料看”句子没有说完，即主语“一些城市”缺少谓语成分，可以把“一 些城市”删掉。第句，语序不当，“不仅，而且”递进关系失当，应把“不仅”与“而且”后面的内容要互换。3、1. BA2. D（1）沛公带

11、领一百多骑兵，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。（2）这天如果没有樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事业几乎失败了。【解析】.本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要 注意：一些常见的句尾、句首标志性的词语。句子结构的对称性。文中词语充当的成分。句子成分的省略。 叙事内容的变化等。句子的翻译是：再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛 下难道没看到赵高的事情吗？ “恐”是害怕，与“震”连在一起，由此排除AD； “顾”是疑问副词，“难道”的意 思，与“乎”构成疑问句，“难道吗？

12、 ”据此排除C项。故选B。1 .本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“站在车左担任警卫的人”错误，“车左”改为“车右”。故选A。2 .本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将 选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。D项，“后来做了刘邦的女婿错。原文是“哙以吕

13、后女弟吕婆为妇”，樊哙娶了吕后的妹妹吕婆为妻，因此他与刘 邦是连襟。同时，“但终因结党吕后，被刘邦下令处斩。”也错。原文是“人有恶哙党于吕氏”，只能说明别人的态 度，不能证明樊哙结党吕后的事实论据。故选D。3 .本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）从， 使动用法，”使跟从”或“率领”；因，通过；谢，道歉，为道歉。（2）微，如果没有；谐让，谴责、责问； 殆，危险、失败。【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不

14、注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法： 留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、 年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。（1） 变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括 号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒 装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是 变通。在忠实于原文的基础

15、上，活译有关文字。参考译文：类哈，沛县人，以宰狗为职业，曾和高祖一起躲藏在芒山和场山一带。汉高祖起兵，樊哙作为舍人跟从高祖攻打 胡陵、方与，回军驻守丰邑，在薛县西面打败汨水郡守的军队，在濮阳攻打章邯的军队，在开封北面打败赵贲的军队, 进攻武关，来到霸上，焚啥无一不是打退敌军，最先登城。等到项羽听说沛公要在关中称王，勃然大怒，派黑京布等 人攻破了函谷关，到戏下后。沛公带领一百多骑兵，通过项伯来面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封做关口的事。项 羽用酒肉款待沛公将士，酒喝得正畅快时，亚父让项庄在席前舞剑，想趁机杀掉沛公。樊哙守在营账外，听说情况危 急，就带着剑持着盾牌进入营帐。项羽手按剑，跪起身，说道

16、：“来客是干什么的？ ”张良说：“是沛公的陪乘卫士 樊哙。”项羽道：“真是壮士啊！ ”于是赏赐给樊哙一杯酒和一条猪腿。樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项 羽说：“能再喝洒吗？ ”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道还怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，军队在霸上露营， 就是为了等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，我担心天下民心涣散，不再信任大王。” 项羽无言以对。刘邦起身去上厕所，招呼樊哙出来，和他一起离开了。这天如果没有类哙闯入营帐谴责项羽，沛公的 事业几乎失败了。项羽死后，汉王做皇帝，因为樊哙作战有功，加封食邑八百户。樊哙又以将军的身份跟随汉高祖平 定燕王臧荼反叛、楚王

17、韩信谋反。汉高祖改赐樊哙列侯爵位，并剖符定封，世代相传，赐给舞阳作食邑，升迁为左丞 相。樊哙娶吕后的妹妹吕婴为妻，因此他比其他将领跟皇上更亲近。先前粽布反叛时，汉高祖曾病得很厉害，不愿见 人，住在内宫，命令门卫不得让大臣们进去。大臣绛侯、灌要等没人敢进去。过了十几天，樊哙竟然推开宫门径直闯 进去，大臣们跟随着他。皇上独自枕着一个宦官躺着。樊哙等看见皇上，流着泪说：“当初陛下带领我们在沛县丰邑 起兵，平定天下，何等雄壮啊！如今天下已经安定，又是何等疲惫啊！再说陛下病势严重，大臣震惊恐惧，陛下不召 见我们商议国事，难道只是跟一个宦官诀别吗？况且陛下难道没看到赵高的事情吗？ ”高祖笑着起身。后来卢维

18、反叛, 高祖派樊哙以相国身份攻打燕国。这时，高祖病得很厉害，有人诽谤樊哙勾结吕氏，说皇上一旦逝世，樊哙就会用兵 力把戚夫人和赵王如意等人全部杀光。汉高祖听到这些话大为生气，就派陈平乘车送周勃代替樊哙统率军队，并将樊 哙就地斩首。陈平畏惧吕后，逮捕樊哙来到长安。到达时高祖已经逝世，吕后释放樊哙，给他恢复爵位和食邑。孝惠 帝继位第六年，樊哙去世，谧号为武侯。4、1. BC2. A【解析】1 .本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语

19、的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。修饰“视听符号”，填入“光怪 陆离”。第二组，故弄玄虚：故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。高深莫测：高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。修饰“叙 事方式”，填入“故弄玄虚”。第三组，顾影自怜：原意是

20、回头望着自己的影子而怜惜自己，形容孤独失意；后也用来形容自我欣赏的样子。形影相 吊：形容无依无靠，非常孤单。修饰“病秧子”，填入“顾影自怜”。第四组，乘虚而入：趁着虚弱疏漏的地方进入。有机可乘：有空子可钻。根据语境“错误的创作观念和审美理念就会”， 填入“乘虚而入”。故选B。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。根据括号前“失去向真善美的主动靠拢，失去对真善美的正确认知和精准呈现，任何艺术形式都将失去其生命之源， 任何艺术教育都将失去其逻辑起点”，可知填写的应该是肯

21、定性的总结性语句，从前面“失去向真善美”内容看，应 先衔接“追求真善美”。故选C。3 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。主语“影视教育”应放在关联词之前，排除BD；关联词语应该用条件关联词“只有才，排除CD。故选A。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一搭配不当、语序不当、成

22、分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。5、1.初升的太阳，把清晨的天空染成又红又黑又紫的颜色，池塘里栖宿的白鹭，在碧绿的菱叶的映衬下，更显得洁 白可爱。前两联渲染了石湖美景，烘托了诗人初归石湖的欢快、愉悦之情。2.不矛盾。信步走来，自能识得旧时之路，表现出诗人对家乡的往昔记忆犹在。遇到一个老翁，过了一段时间才认出 是过去的老邻居，彼此都因容貌变得难以辨认而感到吃惊。说明时隔多年我回到家里，家已经和我记忆中的不一样了。 诗人用“自能”与“时复”这两个细节描写表达出了久别归乡的今昔之感，和对世事变迁、岁月的流逝的感叹。【解析】.本题考查学

23、生鉴赏诗歌语言以及表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“赏析本诗前 两联的渲染烘托手法”，然后找出前两联中的景物，抓住景物的特点进行分析，并描绘画面，分析这样的画面渲染了 什么样的氛围。“晓雾朝瞰络碧烘，横塘西岸越城东。行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中”，这里写到“晓雾” “朝瞰”“组碧” “横 塘”“行人,，“稻花” “宿鹭” “菱叶”等，这四句诗是说当我回到越城东边的石湖时，初升的太阳透过晓雾照在横 塘西岸我的身上。我看到青绿色的林雾烘托了深红色旭日，真是像画一样美丽啊。稻子在这个时节不但长得很高了并 且己经开花了，行人们从田间走过只能看到他们的上半身。池塘里菱叶丛中

24、有一只白鹭还懒洋洋的浮在水中不肯动， 好像昨天没睡够似的。由此可以看出，这两联主要是写景，借助这些景物展现了石湖之美，同时借助这美景烘托出诗 人初归石湖的愉悦之情。1 .本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗颈联中的自能和 时复是否矛盾？请谈谈你的看法”，然后分析这两个词语的意思，并结合具体的诗句分析效果，以此明确是否矛盾“信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁”，“自能”，自己本身就能，“时复”过了一段时间才；前一句是说我怀着激 动的心情信步朝家里走去，奇怪的是自己本身就能走着旧路，好像我离开这儿才不久似的，路是旧时认识的，信步走 去也不会走错，这表现出诗

25、人对家乡的记忆之深；后一句是说当我走到家门口，看到一位老丈好一会儿才认出那是我 的邻居时我又不得不感叹岁月的无情流逝了，这说明离家时间之长，变化之大。所以这两个词语不矛盾。6、例文一：成人之始与终不忘初心，立志成才：责任在肩，勇于担当。一一题记绵延黄河水，华夏五千年，遥望这五千年的传奇岁月，华夏大地注定成为人类社会星光璀璨的一笔。恢宏磅礴的 万里长城、纵贯南北的京杭运河是中国人民辛勤劳动的硕果；惟妙惟肖的脸谱艺术、扣人心弦的民间神话，是中国人 民富有才情的结晶。在前人为我们积淀下来的悠久文化底蕴下，华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大 复兴而努力奋斗！辽阔的神州大地，涌现出一批批心系

26、华夏、不负韶华的“吾辈英才”。孔繁森、焦裕禄、沈浩同志为民造福的官 员形象永远是每个时代的楷模，钱学森、屠呦呦、林鸣等人的“大国工匠”风貌更为华夏涂抹希望。我们不会忘却阿 里巴巴创始人着眼信息革命的浪潮，促进电商发展的智慧与勇气，我们不会忘却任正非领航的华为公司在“5G”商用 上的领跑之实力。百年屈辱已被改写，而改写者们勇于开拓、勇于奉献的精神正浸染着当下的每一寸土地。歌曲中唱到：“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。”在国际竞争日趋激烈的当下，作为青年一代的我们更 应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德 品质，激发自身的爱国热情

27、，积极投身到祖国建设中去。“祖国哪里需要我，我就在哪里，该是每个华夏儿女掷地 有声的壮志豪言，青春因装点祖国大好河山而绚烂，人生因谱写时代华章而精彩！我们为共和国70年的辉煌成就喝彩, 被爱国主义的硬核力量震撼。习近平总书记的真切话语感召着我们：“青年一代，既是追梦人，也是圆梦人。”纵使当下仍有不足，人民整体 文化素质有待提高，但努力的方向却始终向上的。开垦更为广袤的良田，兴修更高品质的工程，加大自主创新力度研 发产品，需要你，需要我，需要每一个富有才华的华夏儿女以普通人的平凡书写不平凡的人生。因为爱你，所以不负韶华；因为热爱，我辈青年选择只争朝夕，全力以赴，追随前人的足迹，留下自己的拓印。

28、至迟暮，便也可以呐喊出那句响亮的话语一“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。青年朋友们，我们是祖国的建设 者和接班人，让我们不忘初心，牢记使命，把责任扛在肩上，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献吧。 例文二： 祖国风光图中国是一幅美丽的画卷。巍峨的昆仑，高耸云霄的珠穆朗玛峰；奔腾不息的长江，浩瀚无垠的青海湖给这幅 画卷添彩的，还有蓝天和大地。白云在天空中变化着，演绎着自然界最精彩的“魔术”。（一）蓝天白云蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，白云像软软的棉花糖，看！那边飘过来一只“小兔子”，正望着棉花糖流口水呢！ 天空可是个，变脸大师”，不信，一起来看看吧！清晨，太阳升起来了，给世界带来了无限光明；下雨了

29、，水晶般的 雨点从天上哗哗啦啦的掉落下来，给世界蒙上了一层轻纱；雨过天晴，太阳公公又跑出来了，树叶上还带着泪水（二）巍峨的群山说到山，只要听说过中国，都会不由自主的想到耸立在天地之间的珠穆朗玛峰一世界上海拔最高的山峰。它屹 立在中国的西方，像一个坚守岗位的哨兵，在最高峰眺望着祖国大地。当然，不仅是珠峰，中国还有很多山脉，巍峨 的昆仑山、险峻的黄山、美丽的泰山这些山把大地的变成了 “海洋”，把自己变成了此起彼伏的波浪。乍一看， 又似一首优美的曲子，不对不对，这分明是一条“血脉”，祖国的血脉啊！（三）奔腾的江河奔腾不息的长江、激流滚滚的黄河，我们的母亲河啊！多少年来，你养育了一代又一代中华儿女，你

30、造福了一世 又一世炎黄子孙，你见证了一次又一次的伟大奇迹你的温柔，是那奔流不息的江水；你的刚强，是那惊涛骇浪的 浪花。同时，美丽的漓江、浩瀚的青海湖也在祖国这片沃土上展现出他们的风采，他们展显的，是大自然那声声 不息的活力啊！（四）勤劳智慧的人们我们的祖国多么美丽啊！她像一颗灿烂的明珠，那么闪耀，那么璀璨，那么美丽而这美景处处、风光无限都 是勤劳智慧的炎黄子孙代代不懈努力用智慧和汗水，甚至是宝贵的生命换来的。历代仁人志士抛头颅洒热血，为国家 的独立、领土的完整做出了不可灭的贡献。新中国成立以来，特别是改革开放以来，华夏儿女为复兴中华的强国梦孜 孜不倦地奋斗着。是他们用自己勤劳的双手建设了和建设

31、着更加繁荣昌盛、美丽富饶的新中国。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。电影厉害了，我的国以纪录片的形式呈现了我们祖国更加旖旎、璀 璨的风光，这就是科技和创新带来的。我们坚信，与时俱进的中国，在未来将会更加美丽富强。【解析】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的

32、内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。命题方式：命题作文审题过程及要点：这是一道复合材料作文。第一题是习总书记最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言：“知责任者, 大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”这句话，对我们青年人的成长具有深刻的启示：认识责任，是成人的前 提条件；承担责任，才能真正成人。主要讲的是青年的责任担当、家国情怀。先要认识责任，进而承担责任，才能真 正地成为国家的栋梁之才。审题的关键是“始终”两个字眼。这同时引发我们对“善始者实繁，克终者盖寡”之说的 深刻理解，进一步不忘初心，勇担责任。第二个作文是从歌曲我的祖

33、国中有这样的歌词：这是美丽的祖国，是我 生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光。题目要求写祖国的风光图，要善于撷取典型的素材反映 祖国的风光，从山川河流到人文精神的美等角度来体现祖国风景如画。立意角度（一）：1 .成长是一个艰难的过程，需要善始善终，走好人生的每一步。2 .不忘初心，勇担重任。3青年是国家的未来，一定要有责任担当意识，才能报效国家。4 .青年立志成才，国有美好未来。立意角度（二）：1 .名山大川是祖国的风景，我们要引以为傲，更要保护每一份领土的完整。2 .最美的风光不仅是山川河流、亭台楼阁，更是人们昂扬的精气神，奋发向上的群像。结构层次：两篇文章都是命题作文，第一篇

34、要求成人之始与终为题，第二篇要求以祖国风光图为题。前者适合写成议论 文，通过引议联结的结构框架来组织文章；第二篇文章要求是记叙文，但应该从广义的记叙文的角度来思考，行文中 可以抒情、描写，展现祖国大好河山的美及其赞美和自豪之情。范文成人之始与终开篇讲到：华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！中间部分写 到：作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当辇云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵， 用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去。最后呼吁广大青年应该不忘初心, 不断地学习科学文化知识，提高自己建设祖国的本领，从而书写不凡的

35、人生。纵观全文，结构严谨，论证有力，观点 鲜明，很有号召力。范文祖国风光图，从“蓝天白云”，写到“巍峨的群山”“奔斶的江河”，最后写到“勤劳智慧的人们”，思路清 楚，层次井然，语言富有激情和感染力。素材积累（一）：1 .孔子提出“志土仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”，孟子提出“舍生取义”，都是坚持自己的独立人格。儒家 文化培养出来的人有大人格，有使命感和责任感，就是缘于这种道德精神的主体性和人格的独立性。饱含忧患意识， 担当历史责任。儒家从忧患意识出发，探讨的是个人与整体之间的关系，强调的是个人之与整体的义务和责任，强调 的是入世与担当，“苟利社稷，生死以之”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋

36、之。千古文人家国梦，修齐治平济 世心。中国传统哲学以及传统知识分子的人文情怀寓于他们的政治关怀和社会关怀中。2.中国人的内心世界，内化为 热爱祖国与家园的担当精神。在今天，“家国天下”便是个体对国家和人民的热爱，是主动追求民族统一、国富民强 的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。3.儒家文化体系中的“家国天下”意识，是中华优秀传统文化的基本内涵之一。如今制度化儒家已然解体，社会形态、 家庭结构、价值观念也发生了很大的变化。尽管如此，汲取“家国天下”意识传统，并对其进行创造性转化、创新性 发展，在今天仍具有重要的意义。“家国天下”意识作为积极的入世精神，将个人发展的诉求与社会进步的诉求结合 在

37、一起，基于这一道德自觉，社会成员才具有了责任担当、价值共识。素材积累（二）：1 .近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花：远处，海天一色，分不清楚哪是天 哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。铁打的营盘流水的兵。再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海 疆域，解甲归田。也许，这一次出航，就是他的最后一次。作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海 军的第一个岗位：某礁盘的守卫战士。2 .在改革开放之前，陈复礼的作品以拍摄祖国的名山大川为主，展示华夏大地的秀美风光。改革开放后，陈复礼的作 品开始捕捉时代的脉搏，记录社会的变迁，渗透了浓厚的时代色彩。如果说

38、风光摄影着重体现了陈复礼追求的“美”， 那么一系列写实性较强的作品则体现了 “真”和“善”。对改革开放中出现的一些丑恶社会现象，陈复礼也没有规避, 他以镜头为武器，或夸张，或映射，进行犀利的批判。3 .国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步。虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日。人皆以为边塞苦寒，其 实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在二十三摄氏度。街上菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层 一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵，又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她 们的光彩。还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节日，

39、一起簇拥着，仰 起小脸笑着。【点睛】命题作文写作方法：1 .抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现 文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。2 .明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越 “雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。3 .展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高 分的重要一环。4 .巧构思，化抽

40、象为具体。5 .炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言, 使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。7、1. D. A2 . D.破立结合，先破后立。综合运用了驳论、因果论证、举例（实践）论证的方式。3 .公众方面：提高环境保护的社会责任意识，愿意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平；充分发挥民间组 织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放。政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行 约束和扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣传教育和示范引领。【解析】1.本题考查对文

41、章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。A项，“只要做到了正确的分类就会成为一笔可观的财富”错误。垃圾是“摆错位置的财富”，但分类正确并必然是 财富。B项，“证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的”说法错误，是时代的问题。C项，材料二的中心观点是“公民环境法律义务与道德义务具有价值层面的一致性和行为层面的统一性”，但材料三 高帝已崩，吕后释哙，得复年邑。孝惠六年，哙薨，举曰武侯。选编于资治通芸汉纪一汉书樊郦膝灌傅靳周传1.下列对

42、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A.且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/B.且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/C.且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/D.且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.参乘，亦作“陪乘”，古时乘车，站在车左担任警卫的人。乘，四匹马拉的车，一辆为一乘。B.剖符，或叫“剖竹”封建帝王封赏诸侯、功臣时，将铜或竹、木剖分为二，君臣各执一半，作为信

43、守的约证。C.爵，是古代君主赐予臣下的爵位。春秋时期，分“公、侯、伯、子、男”五等爵位。D.谥，是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，根据其生平事迹进行评定后，给予褒贬不一的称号。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.樊哙骁勇善战、军功卓著。随刘邦征战，樊哙无不冲锋在前；刘邦成为皇帝后，樊哙凭借战功，封爵列侯，官” 左丞相。B.樊哙忠肝义胆、豪气干云。为保护刘邦，他不顾个人安危，私闯鸿门宴，喝酒吃肉的豪爽令项羽赞赏，义正辞严的 谴责令项羽无言以对。C.樊哙直言善谏、循循善诱。刘邦因病重多日不见朝臣，樊哙闯宫直入，指出刘邦不该独自跟一个宦官诀别，用赵 高篡权的教训

44、规劝他。1) .樊哙出身寒微、卒于显赫。他早年依靠屠狗谋生，后来做了刘邦的女婿，关系比诸将更亲近；后因结党吕后，被 刘邦下令处斩。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。(2)是日微樊哙奔入营消让项羽，沛公事几殆。5 、阅读下面的文字，完成下列小题。目前看来，部分影视院校的专业教育，在价值引领层面存在缺失甚至误导。有的影视教育者迷恋 的视听符号， 追求 的叙事方式，以观众看不懂为审美标杆。这样的教育理念占据主导地位，将来我们培养的影视创作者和影视鉴赏者就会在价值观层面出现偏颇，在审美趣味上趋于怪诞。须知，失去向真善美的主动靠拢，失去对真善美的正确

45、认知和精准呈现，任何艺术形式都将失去其生命之源，任何艺术教育都将失去其逻辑起点。因此，()。价值引领是开启艺术之门的密钥，失去对真善美的探寻，影视创作与审美将沦为 的“病秧子”或者神秘兮兮的“玄学家”。价值引领不到位，错误的创作观念和审美理念就会。只要影视教育在价值引领层面占领精 主要举的是强制性既法律义务的例子。故选D。2 .本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐 一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意 叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称

46、与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也 不能无中生有。A项，“但根本原因是渠道不畅”错误。结合“虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往因在进行垃圾分类投放 时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行”“很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类 的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果”分析，根本原因是较高的经济成本和劳动力 成本，对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确。故选A。3 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点

47、和论证的方法。题干问的是“下列 说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是”，结合选项内容分析。结合“但对于公民个人在生活垃圾分类中应担负的具体义务及相应制裁机制，立法一直空白” “我国公民的生活垃圾 分类义务主要停留在依靠宣传教育、引导鼓励方式推行的道德义务层面” “生活垃圾分类义务的强制法律规范不断完 善”“我国生活垃圾分类的广泛推广与深入实施，也需构建契合其双重属性性质的、惩戒约束与激励引导相互协作的 义务实现机制，其具体制度实现路径应包括以环境教育与道德培育为手段的自我实现制度等”等分析，材料二主 要讲构建惩戒约束与激励引导相互协作的机制。分析选项内容，D项正确。故选Do.本题考查学

48、生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类 题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。题干 问的是“材料二在论证上有怎样的特点？请简要说明”，结合文本内容分析。结合“在传统观念中，道德义务在法律中的设置意味着义务性质的转变，公民的环境道德义务、法律义务被明确区分 与相互割裂”“但从实际来看，公民环境义务是具有立体多元层次结构的系统整体，呈现出层次性与整体性兼具的特 征”“因此，可以说公民生活垃圾分类行为的性质走向强制性法律义务，并不意味着其道德义务属性的灭失”等分析, 破立结合，先破后立。结合“在传统观念中，道德义务在法律中的设置意味着义务性质的转变，公民的环境道德义务、法律义务被明确区分 与相互割裂但从实际来看，公民环境义务是具有立体多元层次结构的系统整体，呈现出层次性与整体性兼具的特 征”分析，运用驳论。结合“因此，可以说公民生活垃圾分类行为的性质走向强制性法律义务，并不意味着其道德义务属性的灭失” “从世 界各国的实践来看，完善的法律体系、严格的处罚与监督等外在约束机