小学“双减”作业设计：小学英语四年级上册单元整体作业设计优秀案例.docx

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1、人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom单元作业设计、单元内容分析1.本次作业设计针对的文本是人教版(PEP)四年级上册Unit 1My classroom本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。主 情景图通过孩子们打扫教室的情景呈现了本单元的核心句型“Whats in the classroom? Lets go and see .”,Where is it?”, “Its near the window.Lets clean the classroom.“Let me clean the teachefs desk. ” 和词汇 classroom, wi

2、ndow, blackboard, light, picture, door, teachefs desk, computer, fan, wall5floor0 本单元主题语境为人与 自我，主题群为学习与生活，做人与做事，主题意义是通过教室物 品的学习，培养良好的生活自理和卫生习惯。2 .作业针对文本内容学生自评r*综合评价星级评价说明：5-6颗/1 一A3-4 颗B-2 颗C教师评价教师评价班级:姓名:课时题目Unit 1 My classroom Part A Let s spell （第 3 课时）作业分层及内容孩子们，今天是张鹏的生日，我们给他庆祝一下吧！基础性作业.写出下面图片对应

3、的英文名称，并画出你发现的字母规律。（时间：5分钟）【设计意图】本题考查学生单词的拼写能力，让学生寻找单词中的字母规律,也是对字母组合a-e在单词里的发音规律的巩固。提升类作业.读一读，听音判断。（时间：2分钟）Read, listen and tick （，）.【设计意图】本题考查学生的听力能力，同时加强学生对字母组合a-e在单词 里的发音规律的巩固。拓展性作业1 .你掌握字母组合a-e在单词中的发音了吗？制作一些类似的卡 片并读一读，看看谁制作的又多又准确！（时间：1天）【设计意图】本题考查学生的动手实践能力，学生通过动手实践拼一拼、读 一读,进一步巩固字母组合a-e在单词里的发音，掌握发

4、音规律。学生作业反馈：11学生自评 * * 4教师评价:一一一综合评价A - B C 星级评价说明：5-6颗A 3-4颗一B 1-2颗V，一C班级：姓名：课时题目Unit 1 My classroom Part B Let s talk （第 4 课时）Uj匕一.作业分层及内容.孩子们，我们一起去打扫教室吧！基础性作业1.孩子们，新教室需要打扫，我们一起来打扫吧。用下面句型和同学交流一下吧！（时间：5分钟）A：Let s clean the classroom. Ss：Ok!A： Let me. . . .B： Let me help you.C：Thank you.【设计意图】本题考查学生的

5、基础知识的掌握程度，通过对话考查学生的知 识储备和判断能力，也能让学生回顾课堂知识，并让学生在真实的 语境中感受和运用所学语言知识。提升类作业.2.摇骰子游修（时间：10分钟A 一名同学摇骰子，小组内另一名同学用Letme.句型，自告” 事勇做某事。 Lets playLet me clean the rocherrs desk.中小学奖老M【设计意图】通过活动，让学生在小组合作活动中得到锻炼，养成独立思考、 主动与他人合作交流的习惯，使学生充分感受学习英语的乐趣。拓展性作业3.根据图片写出合适的介词。（时间：3分钟）【设计意图】本题利用日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感, 拉近学生

6、与习题之间的距离感，帮助学生更好、更快的完成。教师评价，y综合评价星级评价说明:班级:课时题目5-6 颗A3-4 颗77- -B 1-2 颗*. C姓名:Unit 1 My classroom Part B Let s learn （第 5 课时）作业分层及内容Zoom and Zip,参观我们干净的新教室吧!基础性作业.孩子们，介绍一下你教室里的新设施，和同学们交流一下!（时间：5分钟）A： Look! This is the new classroom.The door is orange.【设计意图】本题考查学生的基础知识的掌握程度，让学生回顾课堂知识,提升类作业说一说教室里有哪些物品和

7、设施，选出正确答案。3.看图片,What is m the classroom?XWhafs in your new classroom Four walls and a floor. Pictures and windows, and a yellow daor1I*A door, three desks, two chairs, a computer, o teachers desk, o blackboard and a window.并让学生在真实的语境中感受和运用所学语言知识。1 .唱首歌放松下吧！（时间：2分钟）Lets singgWe have a new classroomA

8、door, three chairs, two desks, a blackboard, a computer, a teachers desk and a window.【设计意图】本题首先在感官上抓住了学生的注意力，日常生活的图片给学生一种学习的自信感和可靠感，拉近学生与习题之间的距离感，帮助学生更好、更快的完成作业。拓展性作业4.请你画一间教室的图片，教室里的物品，涂上颜色，用英文介绍一下。（时间：20分钟）Eg: This is my classroom.The door is yellow.The desks are greenI like my classroom.【设计意图】通过

9、让学生自主进行绘画，开发创造力，英文介绍自己的教室 加深知识记忆和巩固，对于学习能力的提升有一定的帮助。学生作业反馈：班级:课时题目Unit 1 My classroom Part B read and write （第 6 课时）作业分层及内容姓名:学生自评 -*一综合评价星级评价说明：5-6颗夕一A3-4 颗* -B1-2 颗-it C参观了新教室，说一说物品都在哪里吧!基础性作业1.观察图片，写出图片上物品的位置信息。（时间：5分钟）Look, choose and write.It is tmder thewindow desk chair floor wall doorWhere i

10、s theIt is tnn/o7L/tniAer/TLea,r theMow write about l. I your c I【设计意图】本题考查学生的基础知识的掌握程度，通过寻找物品的位置,考查学生的知识储备和判断能力，也能让学生回顾整个单元知识。学生作业反馈:Where is it?It u tn the 上滤 一,It LLWid5r 4上工2-It包It is m the _/ -It ts tender the chntr window desk chair floor woli doorNow wrte about your classroom J里window desk ch

11、airfloor wall doorNow write about your classroom.ts tn/wi/under而eaC 一t ts tn/(nj/wider/ne d r the /屋Where is it?12.思维导图（时间；10分钟）请你将Story time的内容制作一张思维导图，逻辑清晰地写出该课文的结构和重点。【设计意图】利用思维导图，学生可以梳理文章结构，概括文章段落。学生 通过补充思维导图，加深对课文的理解，便于学生整理文章中的短 语和句子，在有趣的、有条理的任务中完成长课文的内容。学生作业反馈：拓展性作业3.情景剧（时间：20分钟）请你和同学进行情景剧练习，将

12、Story time改编为一出情景剧, 每个同学认领一个喜欢的角色，可以扩充台词，加上表演动作，将19Ro cad a nd writoRoad and tick(/)吟WKer* Im f K4K reer txok X， jrtder* * ocHv-*w dewKVVKr* is MrTo I 9 0f K wrxio”WKr- X f ， rcM- f H K*WKifw， Ke*pcg，lIl 0 on tK，ko.回y，eWj, 工et,s checkListri uiccd tick. (vO or cross(x) 击JLook and circle.VVhaT ia r th

13、y ula*、oom7Wo Kovo a cow classroomWhoVy e your- cw vIovxlooeFour- kvoIUc cmd。floor-.XX故事进行演出。【设计意图】通过情景剧演出将课文进行回顾和内容的扩充，锻炼学生对单 词和句型的掌握程度，进行展演训练，让学生通过演出发现自己在 学习知识方面的优势和不足。增强趣味性和参与感，让学生在大家 的合作中取得进步。学生自评* * 4教师评价 综合评价星级评价说明:星级评价说明:5-6 颗一A3-4 颗B1-2 颗+, -C五、效果分析I 本作业回归了教材核心内容，以目标为基点，设计作业内容。让学 生了解和掌握“打扫新更

14、换的教室”话题相关内容，整个作业设计通过 识图会话、思维导图等新颖的形式，逐步引导学生展开想象、应用知识。 通过创意练习，学生能够感受英语学习的无穷魅力，开拓思路，让学生 热爱生活，产生积极向上的学习热情。本作业符合四年级学生的学情， 学生具备基本的生活认知能力和想象能力，在设计中激发他们学习的兴 趣，通过“分层设计”的理念，对不同学生提供不同的强化训练，提高 英语学科素养，发展学生的思维品质。六、案例反思1.本作业设计符合“双减”政策和“课标”要求。帮助学生掌 握基础知识，在此基础上，增加“讨论合作”和“拓展实践”两种 方式，学生能够运用正确的句式和文章结构表达“物品位置”要点， 将英语知识

15、运用到实际生活中，调动主观能动性，培养参与感，创 I造学习乐趣。I 2.采用丰富内容与多元形式目标。确保丰富内容与多元形式相结合, 采用多种展现形式，绘声绘色，画面新颖。采用“识图会话、英语小报、 思维导图等”的新颖形式展开作业设计，让学生将知识运用到生活中。 q 3.符合提升型学习策略。通过作业进行提升和查漏补缺，让学生先 回顾课本，再进行拓展，养成良好学习习惯，将语言学习与实践运用结 合起来。I4.提升学生思想意识，培养良好的生活自理和卫生习惯。* y “单元主体框架二、单元作业设计目标本作业设计将从两个维度展开，横向维度依据小学英语核心素 养要求，将语言能力、学习能力、思维品质、文化品格

16、四个方面贯 穿作业设计其中，纵向维度以分层作业为标准，在分析教材、分析 学生的基础上，在作业设计中融入趣味性、实践性、综合性。（一）教学目标语言能力1 .能够听、说、读、写单词：classroom、window、blackboard、 light、picture door、floor, teacher5s desk computer. fan、 wall。2 .能够感知并在情景中运用句型Whats in the classroom? Lets go and see .Where is ？ ，Its in/on/under/near the.”询问并回 答物品的位置，“LetsLet me.”提

17、出行动建议。3 .能够按意群朗读“Where is the green book? It is under the teacher? s desk. ” 等四组句子。4 .能有意识地通过模仿学习发音，掌握字母组合a-e在单词中的 发音规律。文化意识有与人交流沟通的愿望，学习礼貌言行，能够对请求、道歉等 行为做出恰当反应，能够在实际情境中感知英语独特的表达方式。思维品质培养学生具有讲卫生、爱整洁的意识，良好的生活自理和卫生学习能力1 .对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流。能 流利用英语表达出自己的建议。2 .能在教师指导下，制定简单的英语学习计划；能尝试借助多种渠道学习英语。（二）

18、作业目标第一课时：学生进入新教室参观，学习用英语谈论、介绍物品及询问位置，学习本课时重点句型“Whats in the classroom? Let!s goand see .Where is .？”Its in/on/under/near the. ” （对应教学目标 2）第二课时：学生进入新教室，用对话和绘图等形式认识教室物品和设施（对应教学目标1）第三课时：给Zhangpeng过生日为情景，学习字母组合a-e的发音规则（对应教学目标4）第四课时:第四课时:打扫新教室，提出行动建议学习句型“Lets，“T 4”, Let me.（对应教学目标2）第五课时：参观新教室，绘图描述认识教室物品和

19、设施（对应教学目标1）第六课时：带Zoom和Zip参观新教室，巩固回顾本单元重点知 识，渗透德育（对应教学目标2,3和品质教育）三、作业整体设计思路：本次作业设计面向四年级上学期的学生，作业内容为四年级上学期第一个单元。经过一年的英语学习，大多数学生在英语学习方 面都已经形成了自己的一些方法和习惯。此外，上学期已经学习了 物品位置的相关内容，这就为本单元的教学打下了一定的基础。根据小学英语核心素养要求，结合学情特点和教学目标，本单 元六课时作业设计都将从基础作业、提升作业、拓展作业三个层次 进行。作业主题情境：以带领学生参观和打扫新教室为情境，展开作业。学生通过通 过画画并描述新教室、唱歌及做

20、游戏等情境完成作业。学生完成一 个任务将获得一枚小奖章，看谁获得的奖章多。班级：姓名：课时题目Unit 1 My classroom Part A Let s talk （第 1 课时）作业分层及内容孩子们，让我们开启我们的参观新教室之旅吧！基础性作业1 .开学了，我们有了新教室，张鹏不知道新教室有什么，我们 来给他介绍一下。用英语交流一下！（时间：5分钟）talkWhereHey, Zhang Peng.We have a new classroom.Realfy? Whats m the classroom?A：Hey,. . . We have a new classroom.B：Wha

21、ts in the classroom.A：Let s go and see.Look!My picture.B：Where is it?A： It s on/in/under/near the .【设计意图】本题考查学生的基础知识的掌握程度，通过对话考查学生的知识储备和判断能力，也能让学生回顾课堂知识，并让学生在真实的语境中感受和运用所学语言知识。提升类作业. 猜一猜，的一国：（时间：6分钟）Where is the ?出sfeiM itafttaL7依sg .、也读？触朕班林心生也也/ifcjfkfeW.小他c也m 预“能如 u a皿1 i ， - 激发学【设计意图】小学生的爱好是画画，本

22、题因势利导，创设画画机会，习兴趣，让学生一起动笔画一画、说一说，加深学生的记忆。，学生作业反馈：拓展性作业3.思考in、on、at的用法，仿照示例绘画金子。（时间：10分钟）ATAT【设计意图】通过活动，希望能让学生在独立思考活动中得到锻炼，养成独立、勤于思考、乐于动手的习惯，引导学生进一步树立学好英语的 自信心。学生作业反馈：学生自评1教师评价 综合评价ABC星级评价说明:5-6 颗 A3-4 颗* -B -2 颗*. C姓名：班级:课时题目Unit 1 My classroom Part A Let s learn （第 2 课时）作业分层及内容孩子们，我们来认识一下教室的物品和设施吧！基

23、础性作业1 .孩子们，进入新教室吧。你知道新教室有什么设施吗？用英 语交流一下！（时间：5分钟）B：One blackboard,one door 【设计意图】本题考查学生的基础知识的掌握程度，让学生回顾课堂知识, 并让学生在真实的语境中感受和运用所当;零出口提升类作业.将Let s do改编为一个视频，请你重新阅读并理解内容,为这段内容设计自己的表演动作。（时间：5分钟）Open the doorOpen the doorClean the blackboard.Ri设计意图I用英文视频的方式将教材进行改编，通过表现的形式回顾和复习，很符合四年级学生的特点，也符合“双减”和“课标”要求学生作业反馈:拓展性作业2 .请你画一间教室的图片，教室里的物品，用英文写出它们的 名字。（时间：15分钟）【设计意图】通过让学生自主进行绘画，开发创造力，加深知识记忆和巩固, 对于学习能力的提升有一定的帮助。学生作业反馈：