2022-2023学年人教版（2019）必修一第5章第4节　光合作用与能量转化第1课时　捕获光能的色素和结构 学案.docx

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1、第4节 光合作用与能量转化第1课时捕获光能的色素和结构学习目标.理解叶绿体中色素的种类和作用，认同结构与功能相适应的观念。1 .通过设计和进行叶绿体色素的提取与分离实验,掌握实验操作技能 及相关仪器、药品的使用方法。2 .通过叶绿体色素的提取与分离实验，培养勇于探索、不断创新的科 学精神。问题探究知识生成新知探究一绿叶中色素的提取和分离问题探究.实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。(2)绿叶中的色素都能溶解在层析液中,但不同的色素溶解度不同。溶 解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。1 .实验选材新鲜的绿叶(如菠菜的绿叶)。问题(1)：为什么要选用新鲜的绿叶作实验材料？提示

2、:新鲜的绿叶中色素含量高,从而使滤液中色素含量较高,实验效果明显。2 .实验流程(1)提取绿叶中的色素导致氧气的释放量不同，所以用透过三棱镜的光束照射装片得到的 结果不相同。联系实际素养落实 科技情境我国研究人员揭示了一条连接细胞膜和叶绿体的重要信号传递途径, 病原体可以劫持这种在植物细胞内部传递信息的途径,抑制植物防御 反应的激活。探究：（1）叶绿体有几层生物膜?叶绿体功能是什么？提示：2层。叶绿体是光合作用的场所。细胞膜进行细胞间信息交流的类型有哪些?举例说明。提示:间接交流（例如胰岛素随血液到达全身并作用于靶细胞）；直接 交流（例如精子和卵细胞之间的识别和结合）；高等植物细胞之间通过 胞

3、间连丝相互连接。课堂小结完善概念图关键语句1 .无水乙醇能提取绿叶中的 色素,层析液可分离色素。2 .二氧化硅有助于研磨充分， 碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。3 .叶绿素a和叶绿素b主要吸 收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。4 .参与光合作用的色素分布在叶绿体类囊体的薄膜上，而 与光合作用有关的酶则分布 在类囊体薄膜上和叶绿体基质中。随堂反馈1.提取光合色素,用纸层析法进行分离,下列对该实验中各种现象的 解释，正确的是（C ）A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片B.若叶绿素a和叶绿素b两条色素带较浅,可能是碳酸钙加入过多C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多D.胡萝卜

4、素处于滤纸条最上方,是因为其在提取液中的溶解度最高 解析:黄化叶片叶绿素含量少，但是含有类胡萝卜素，进行纸层析分离 后,应有色素带;实验中碳酸钙加入是防止研磨中色素被破坏,据此推 测,若叶绿素a和叶绿素b两条色素带较浅,可能是碳酸钙加入过少; 提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多；胡萝卜素处于滤 纸条最上方,是因为其在层析液中的溶解度高,扩散速度快。2 .某同学在色素的提取和分离实验中,在滤纸中央滴一滴提取液,然 后进行层析，得到四个不同颜色的同心圆。其由外向内第三圈的颜色 是（A ）A.蓝绿色B.黄绿色C.黄色 D.橙黄色解析:色素在层析液中溶解度越高,随滤纸条扩散得越快，由外向内第

5、 三圈的色素为叶绿素a,颜色为蓝绿色。3 .科学家恩格尔曼用水绵和需氧细菌做了两个经典实验,对实验叙述 正确的是（D ）A.他用同位素示踪法发现光合作用的场所是叶绿体B.选用水绵作材料是因为其叶绿体大、呈球形便于观察C.他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,发现需氧细菌大多数聚集 在绿光区域D.恩格尔曼实验证明了光合作用放氧部位是叶绿体解析:恩格尔曼的实验没有用同位素示踪法;选用水绵作材料是因为 其叶绿体呈螺旋带状分布,便于观察;恩格尔曼用透过三棱镜的光照 射水绵临时装片,发现需氧细菌大多数聚集在红光和蓝紫光区域;恩 格尔曼用极细的光束照射水绵,需氧细菌向叶绿体被光束照射到的部 位集中，如果上述

6、临时装片完全暴露在光下，需氧细菌则分布在叶绿 体所有受光的部位，由此说明了氧是由叶绿体释放出来的、叶绿体是 绿色植物进行光合作用的场所。4 .（不定项）迁移率是用纸层析法分离混合色素中各种成分的重要指标,可用于色素的鉴定。以新鲜菠菜绿叶为材料进行色素的提取和分离实验，得到下表结果。下列相关叙述，正确的是（ABC ）项目层析液色素1色素2色素3色素4移动距8. 007.604. 241.600. 80离/cm迁移率 一 0.950.530.200. 10注:迁移率二色素移动距离/层析液移动距离。A.可用体积分数为95%的乙醇加入适量无水碳酸钠代替无水乙醇B.新鲜菠菜绿叶的色素提取液呈绿色主要是由

7、于存在色素3、4C. 4种色素在层析液中的溶解度由大到小依次是色素1、2、3、4D.迁移率为0. 95和0. 53的色素主要吸收可见光中的红光和蓝紫光 解析:绿叶中色素的提取和分离实验中，如果没有无水乙醇,可以用体 积分数为95%的乙醇加入适量无水碳酸钠作为提取液;色素提取液呈 绿色主要是由于含有叶绿素a和叶绿素b,两者在层析液中的溶解度 较低,扩散距离较近,可对应表中的3、4;各色素随层析液在滤纸上 扩散速度不同,溶解度大,扩散速度快,溶解度小,扩散速度慢,则4种 色素在层析液中的溶解度由大到小依次是色素1、2、3、4;迁移率为 0. 95和0. 53的色素分别对应胡萝卜素和叶黄素,两者主要

8、吸收可见 光中的蓝紫光。5.如图是叶绿体色素的提取和分离实验的部分材料和用具。据图回答 下列问题。图中步骤加入研钵内的物质:A 5-10 niL,作用是；B 少许,作用是有助于研磨得充分;C_少许，作用是防止色素 o图中步骤将研磨液倒入漏斗中,漏斗底部放有 o图中步骤剪去两角的作用是防止色素带 o（4）图中步骤中关键应注意 触及滤液细线;加盖的目的是防止解析：（1）步骤为研磨，研磨时需要加入3种物质：510 mL的无水 乙醇，作用是溶解色素;二氧化硅可以增大摩擦力，使细胞和叶绿体破 碎,有助于研磨更充分;细胞研磨破碎后,会溢出有机酸,为防止叶绿 素中的镁被氢取代,破坏叶绿素,研磨时需加入少许碳

9、酸钙中和有机 酸。过滤研磨液时,漏斗基部不能用滤纸，因为色素可吸附在滤纸上， 一般用单层尼龙布过滤。步骤为制备滤纸条,剪去两角的作用是防止两边色素扩散过快, 造成色素带不整齐。步骤为层析，层析时的关键技术是不能让层析液触及滤液细线, 否则,滤液细线会被层析液溶解,不能分离。由于层析液有毒,而且可 以挥发，所以要加盖。答案：（1）无水乙醇溶解色素二氧化硅碳酸钙被破坏（2）单 层尼龙布（3）不整齐（4）层析液不要 层析液挥发课时作业吕格考达标1.下列关于绿叶中色素的提取和分离实验的叙述，不正确的是 (A )A.实验目的是证明四种色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同B.绿叶中的色素易溶于无水乙醇等有

10、机溶剂C.在层析液中溶解度最高的色素是胡萝卜素D.滤纸条上色素的宽度代表其含量解析：实验目的是进行绿叶中色素的提取和分离，探究绿叶中含有几 种色素;绿叶中的色素易溶于无水乙醇等有机溶剂；色素分离的结果 显示滤纸条的最上端是橙黄色的胡萝卜素，说明胡萝卜素在层析液中 的溶解度最高;色素的含量越多，在滤纸条上呈现的色素带就越宽，因 此滤纸条上色素带的宽度代表其含量。2 .在叶绿体色素提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅,其原因 可能是(D )未加入石英砂,研磨不充分一次加入大量的无水乙醇分次加入少量无水乙醇提取使用放置数天的菠菜A.B.C.D.解析:在色素的提取和分离实验中，收集到的滤液颜色浅,说

11、明色素浓 度低,可能是溶质（色素）的含量少,如研磨时未加入二氧化硅,研磨不 充分或使用放置数天的菠菜；也有可能是溶剂过多，即一次性加入过 多的无水乙醇。3 .大棚种植西兰花能够让人们在寒冷的冬季也能享受美味。为了增加 其产量,大棚内照明灯的光和大棚的塑料薄膜颜色选择的组合最好为 （A ）A.蓝紫光或红光无色透明B.蓝紫光或红光黄色透明C.白光黄色透明D.白光无色透明解析：由于照明灯的功率是一定的,所以在相同的功率下,用发出蓝紫 光或红光的照明灯,植物利用光能的效率最高;太阳光是一定的,所以 用无色透明的塑料薄膜,植物获得光能更多。4 . Mg是构成叶绿素的重要成分,若将在缺镁的培养液中培养的菠

12、菜叶 进行光合色素层析，结果最可能是（A ）ABCD解析：由题意可知,缺镁会影响叶绿素的合成，图中A项在滤纸条上的 色素带中只有胡萝卜素和叶黄素，符合题意。5 .植物叶子呈现的颜色是各种色素的综合表现,色素主要存在于液泡 和叶绿体中，叶绿体中的色素主要包含两大类，叶绿素和类胡萝卜素。 下列对高等植物的正常叶子中色素的相关叙述，正确的是（B ） A.纸层析法分离叶绿体中色素,最宽和最窄的色素带分别是黄绿色、 橙黄色B.提取叶绿体中色素可用丙酮作为提取液,用清水当层析液可分离液 泡中色素C.叶绿素对可见光的吸收有一个峰值,类胡萝卜素有两个峰值D.叶绿体中四种色素都含有N、Mg元素,作用是吸收、传递

13、、转化 光能解析:纸层析法分离叶绿体中色素，最宽和最窄的色素带分别是叶绿 素a和胡萝卜素,其中叶绿素a是蓝绿色,胡萝卜素是橙黄色;液泡中 的色素可以溶于水，因此若用纸层析法分离液泡中的色素,可用清水 作为层析液,分离叶绿体中的色素不能用清水；叶绿素主要吸收红光 和蓝紫光,故对可见光的吸收有两个峰值,类胡萝卜素主要吸收蓝紫 光，对可见光的吸收有一个峰值;Mg元素是叶绿体中叶绿素的成分，类 胡萝卜素中不含Mg。6 .下列关于叶绿素的叙述，正确的是（B ）A.绿叶中的色素都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同D.植物呈现绿色是因为叶绿素能有效地吸收

14、绿光解析：绿叶中的色素只有叶绿素含有镁元素；叶绿素a和叶绿素b在红 光区的吸收峰值不同;植物在进行光合作用时主要吸收红光和蓝紫光, 因为绿色植物主要反射绿光,所以植物的叶片一般呈现绿色。7 .叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙 述中正确的是（B ）A.叶绿体普遍分布在植物细胞中.叶绿素在高等植物体内有两种,且这两种叶绿素的含量不一样C.同线粒体一样,叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积D.叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用解析:植物细胞不都有叶绿体,如根部细胞不含叶绿体,植物见光的绿 色部位的细胞才有叶绿体;叶绿素在高等植物体内有叶绿素a和叶绿 素b两种，叶绿素a

15、的含量相对较多；同线粒体不一样，叶绿体并不是 通过内膜扩大受光面积，而是通过类囊体堆叠形成基粒,极大地扩展 了受光面积；叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用， 而不是只吸收红光和蓝紫光。8 .叶绿体和线粒体都是重要的细胞器，下列叙述中错误的是（D ）A.两者都具有能量转换的功能.两者都具有双层膜结构C.两者的基质成分与功能不同D.两者所含酶的种类相同解析:叶绿体可以把光能转变为化学能,线粒体可以把有机物中的化 学能释放出来,为各项生命活动提供能量;线粒体和叶绿体均是具有双层膜结构的细胞器;线粒体和叶绿体的功能不同，根据结构与功能相适应的观点,两者的基质成分不同,所含酶的种类不同。9

16、图甲丁表示用新鲜菠菜叶进行“绿叶中色素的提取和分离”实验 的几个主要操作步骤。请据图回答下列问题。甲乙丙 丁(1)图甲丁中，实验操作步骤的先后顺序是(填序号)。(2)图中试剂a、b依次是。步骤丙中，滤纸条上出现四条色素带,那么最上面一条色素带的色素名称是 O(4)步骤乙中，为了研磨充分和防止色素被破坏,依次加入O在该实验的操作过程中，有同学按下列方法操作,其中不合理的有 (在ad中选择填空)。a.用蒸镭水替代无水乙醇提取色素b.在充分研磨叶片后立即加入碳酸钙c.用定性滤纸替代尼龙布过滤研磨液d.沿铅笔线连续数次画滤液细线解析：(1)据题图分析，甲表示画滤液细线，乙表示提取色素,丙表示分 离色素

17、，丁表示过滤，则实验操作步骤的先后顺序是乙、丁、甲、丙。 依据实验原理可知,题图中试剂a为无水乙醇,试剂b为层析液。称取5 g绿叶，剪去主叶脉，剪碎， 放入研钵中。向研钵中放入少许二氧化硅和碳 酸钙，再加入510 mL无水乙醇， 迅速、充分地进行研磨。将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗 基部放一块单层尼龙布）进行过 滤。将滤液收集到试管中，及时用 棉塞将试管口塞严。制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成宽度略小于 试管直径、长度略小于试管长度的滤 纸条，再将滤纸条一端剪去两角，并 在距这一端底部1 cm处用铅笔 画一条细的横线。画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液, 沿铅笔线均匀地画出一条细线（也可 将滤液倒

18、入培养皿，再用盖玻片蘸取 滤液，在横线处按压出均匀的细线）。 待滤液干后，再重画一到两次。分离绿叶中的色素将适量的层析液倒入试管中，将滤纸 条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中（注意不能让滤液 细线触及层析液），随后用棉塞塞紧试 管口。也可用小烧杯代替试管，用培 养皿盖住小烧杯。观察与记录观察试管内滤纸条上出现了几条色素 带，以及每条色素带的颜色和宽窄。 将观察结果记录下来。（6）实验结果步骤丙中，滤纸条上出现四条色素带,从上至下依次是胡萝卜素、 叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,最上面一条色素带的色素名称是胡萝 卜素。(4)在研磨绿叶时,要向研钵中加少许二氧化硅(有助于研磨充分)和 碳酸钙(

19、防止研磨中色素被破坏)。蒸储水属于无机溶剂，不能提取色素;加入碳酸钙、二氧化硅、无 水乙醇后才能研磨;用定性滤纸替代尼龙布过滤研磨液,则大量滤液 被吸收;沿铅笔线画滤液细线,待滤液干后再重画一到两次。答案：(1)乙、丁、甲、丙(2)无水乙醇、层析液(3)胡萝卜素(4)二氧化硅(Si。?)碳酸钙(CaCOs) (5) abed.如图1表示叶绿素分子以其侧链插入生物膜结构中，图2表示用分 光光度计测定的叶绿素a对不同光的吸收值。请回答下列问题。400 450 500 550 600 650 700 波长/nm 叶绿素a的吸收光谱图图2(1)图1所示的生物膜为 O(2)叶绿素a主要吸收光。有同学认为

20、仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作 用最有效（由在不同波长光的作用下的光合效率绘制成的图像称为作 用光谱）。请用以下实验材料用具进行探究。实验材料及用具:水绵、可以游动的需氧细菌、三棱镜、白色光源、 显微镜等。实验原理：水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气。实验步骤：取一些可以游动的需氧细菌放在含有一条水绵的溶液中，制成临时 装片。将临时装片置于 的环境中。将 的光投射到一段水绵上。观察水绵不同部位聚集的需氧细菌的多少。实验结果及分析:根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线如图所示。作用光谱 叶绿素V作用光谱 叶绿素V作用光谱 叶绿素V妈斐要M旨40

21、0 450 500 550 600 650 700 波长/nm两者是否完全吻合？，其原因可能是 解析：（1）题图1所示的生物膜上有叶绿素,应是类囊体薄膜。由题图2可知，叶绿素a主要吸收波长400-500 nm的蓝紫光和波 长650700 nm的红光。实验原理:水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气o需 氧细菌会聚集在氧气含量高的部位,故可以根据其聚集程度判断氧气 释放速率，即光合效率。实验步骤:临时装片应放置在黑暗且无空气的环境中，然后将通过三 棱镜的光照射到一段水绵上，观察水绵的不同部位聚集的需氧细菌的 多少。由实验结果可知,水绵的作用光谱和叶绿素a吸收光谱不完全相同， 因为在叶绿体中参与

22、光合作用的色素除叶绿素a外,还有叶绿素b等 其他色素，作用光谱反映的是这些光合色素共同作用的结果。答案：（1）类囊体薄膜（2）红光和蓝紫（3）需氧细菌会聚集在氧气 含量高的部位，可以根据其聚集程度判断氧气释放速率即光合效率 黑暗无空气通过三棱镜不完全吻合参与光合作用的色素除叶 绿素a外,还有叶绿素b等其他色素，作用光谱反映的是这些光合色素 共同作用的结果等级考训练.为研究光合色素提取实验中二氧化硅颗粒大小（目值越大,表示颗 粒越细）对叶绿素提取量的影响,某研究小组利用新鲜的菠菜叶片进行了一系列的色素提取与定量测定实验,实验结果如表。下列有关叙述错误的是（B ）叶绿素种类二氧化硅颗粒大小/目02

23、050100200叶绿素a/ (mg g i)0. 250. 530. 610. 480. 47叶绿素b/ (mg g-1)0. 160. 080. 090. 110. 12A.提取色素利用的原理是光合色素易溶于有机溶剂B.加入二氧化硅对叶绿素a和叶绿素b的提取均有益C.据表可知,用50目的二氧化硅提取得到的叶绿素总量最多D.若叶片研磨过程中未加入碳酸钙,则表中数据均减小解析:提取色素利用了光合色素易溶于有机溶剂的原理；与不加二氧 化硅相比,加入二氧化硅对提取叶绿素a有益,对叶绿素b的提取无益; 据表可知，用50目的二氧化硅提取叶绿素时，提取到的叶绿素总量 （叶绿素a和叶绿素b）最多;加入碳酸

24、钙可防止叶绿素被破坏,若叶片 研磨过程中未加入碳酸钙,则表中数据均减小。10 .某同学从杨树叶中提取分离得到4种色素样品,经测定得到下列 吸收光谱图，其中属于胡萝卜素的是（B ）400 450 500 550 600 650 700400 450 500 550 600 650 700400 450 500 550 600 650 700波长/nmA波长/nmB出求曲将温米岑MO波长Aim汩白肛S髭*卦留OD解析：胡萝卜素主要吸收蓝紫光，从吸收光谱上看，这种光的波长在400-520 nm之间，符合的图像只有B选项。11 .（不定项）为研究光照强度对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体

25、色素,用石油酸进行纸层析,如图为纸层析的结果（I、II、III、IV为色素条带）。下列叙述正确的是（ABC ）A.强光照导致该植物叶绿素含量降低B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C.色素HI、W吸收光谱的吸收峰值的波长不同D.画滤液细线时,滤液在点样线上只能画一次解析:根据题图来看,强光照导致该植物叶绿素含量降低;强光照和正 常光照相比，明显叶绿素含量降低,类胡萝卜素含量增加,可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照；色素HI是叶绿素a、色素W 是叶绿素b,叶绿素a和叶绿素b吸收光谱的吸收峰值的波长不同;分 离色素画滤液细线时一，重复画线操作应在前一次画线晾干后再进行重 复操作1

26、2次，并要求细、齐、直。12 .（不定项）下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验及创新改进 的说法中，合理的是（ACD ）A.设计一个对照实验,一组在研磨前加CaCO3,另一组不加,然后按规 定步骤研磨并仔细观察现象,可探究CaC03加与不加对实验的影响 B.秋季使用黄色或红色叶片作实验材料可以证明叶片中不含叶绿素 C.把滤液细线画得宽一点进行纸层析可以探究滤液细线的宽度对实 验的影响D.用不同量的绿叶做实验,试验不同浓度的滤液对实验结果的影响， 可探究实验中绿叶的量是否需要准确称量及滤液纯度对实验的影响 解析:探究CaC03加与不加对实验的影响中，自变量为是否加CaCO3,因 此一组在研磨前

27、加CaCO3,另一组不加,然后按规定步骤研磨并仔细观 察现象;红色叶片中的红色色素存在于液泡中，不属于叶绿体中的色 素,秋季使用黄色或红色叶片作实验材料无法证明叶片中不含叶绿素; 把滤液细线画得宽一点进行纸层析,与正常宽度做对比,可以探究滤 液细线的宽度对实验的影响;用不同量的绿叶做实验,试验不同浓度 的滤液对实验结果的影响,可探究实验中绿叶的量是否需要准确称量 及滤液纯度对实验的影响。13 .为探究不同环境因素对某植物叶片中叶绿素含量的影响,进行了 相关实验，结果如图，请回答下列问题。%、珊如实箕M蟋._=%、珊如实箕M蟋._=%、珊如实箕M蟋._=（1）本实验的因变量是 o由图中曲线对比可

28、知，经处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显,这将直接导致光反应 中叶绿素吸收的 减少从而降低光合速率。由此推知,若遇到较低温天气，除升温方法外,可对植物进行 处理以减少叶绿素的损失。提取上述四组该植物叶片中的色素时，为防止色素被破坏，研磨时 可加入适量的。对上述四组色素提取液分别进行纸层析分离, 结果发现,第4组得到的色素带中,从上到下的第 条色素带均明显变窄。解析：（1）根据曲线图分析可知，自变量为光照强度、温度，因变量为叶 绿素相对含量。由图中曲线对比可知，第4组曲线（经低温0 +光照 处理）的植物叶片中叶绿素含量下降最为明显,这将导致叶绿素吸收 的蓝紫光和红光减少从而降低光合速率。由

29、此推知,若遇到较低温天 气,适度升温或遮光处理均可减少该植物叶片中叶绿素的损失。为防止色素被破坏,研磨时可加入适量的碳酸钙。第4组得到的色 素带中，叶绿素含量较少，因此从上到下的第三、四条色素带（叶绿素a、叶绿素b）均明显变窄。答案：（1）叶绿素相对含量光+0 红光和蓝紫光遮光（2）碳酸钙三、四一胡萝卜素:橙黄色IllllllllllIllllllllllIllllllllll一叶黄素:黄色叶绿素a：蓝绿色粤一叶绿素b：黄绿色问题：为什么研磨时要迅速?为什么研磨时要加入少许碳酸钙和二 氧化硅？提示:叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分，以保证提取较 多的色素。二氧化硅破坏细胞结构,使研

30、磨充分,碳酸钙可防止研磨过 程中色素被破坏。问题：为什么盛放滤液的试管管口要加棉塞？提示:防止乙醇挥发和色素氧化。问题：滤纸为什么要预先干燥处理?在制备滤纸条时,为什么将一端的两个角剪掉？提示:干燥处理的目的是使层析液在滤纸条上快速扩散；剪掉两角的 目的是防止层析液沿滤纸边缘扩散过快,从而保证色素带分离整齐。 问题(5):画滤液细线为什么要细、齐、直，而且待滤液细线干燥后再 重复画一两次？提示:画滤液细线要细、齐、直，目的是使分离出的色素带平整不重叠; 滤液细线干燥后再重复画一两次，使分离出的色素带清晰分明。问题(6):在层析时,为什么不能让滤液细线触及层析液？提示:当滤纸条上的滤液细线触及层

31、析液,色素会被层析液溶解,结果 使滤纸条上得不到色素带。问题：从实验结果看,含量最多和最少的色素分别是哪两种?在层 析液中溶解度最高和最低的色素分别是哪两种？提示:叶绿素a、胡萝卜素。胡萝卜素、叶绿素b。合归纳总结绿叶中色素提取与分离实验异常现象分析收集到的滤液绿色过浅的原因分析未加二氧化硅,研磨不充分。使用放置数天的绿叶,滤液色素（叶绿素）太少。一次加入大量无水乙醇,提取浓度太低。未加碳酸钙或加入过少,色素分子被破坏。滤纸条色素带重叠:滤纸条没经干燥处理,滤液细线不能达到细、 齐、直的要求,造成色素扩散不一致。滤纸条看不到色素带:忘记画滤液细线;滤液细线接触到层析 液,且时间较长,色素全部溶

32、解到层析液中。滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素的色素带:忘记加碳酸钙导致叶绿 素被破坏或所用叶片为“黄吐”。1.如图是菠菜叶片叶绿体色素分离的结果示意图，下列有关“绿叶中色素的提取和分离”的实验分析正确的是（B ）-e一dc-b铅笔细线 X-T2-aA.由于d中色素在滤纸上所占面积最大，因此其在层析液中的溶解度 最大B.c、d两种色素主要吸收红光和蓝紫光C.可用无水乙醇提取绿叶中的色素并分离D.若未加入二氧化硅,则会导致色素被破坏解析：由题图可知,扩散速度最快的色素是f胡萝卜素，因此在层析液 中溶解度最大的是f胡萝卜素;c、d两种色素是叶绿素b和叶绿素a, 主要吸收红光和蓝紫光;可用无水乙醇提取绿

33、叶中的色素，但分离色 素采用的是纸层析法,需要用到层析液;若未加入二氧化硅,会使研磨 不充分,未加碳酸钙,则会导致色素被破坏。2.在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同 学对相关试剂的使用情况如表所示（“ + ”表示使用，“-”表示未使用）, 其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为（B ）项目甲乙丙T无水乙醇+蒸储水+CaC03+SiO2+A.B.C.D.解析:在色素提取和分离实验中，SiO2可使研磨充分,CaC03可保护色素 免受破坏,无水乙醇用于溶解色素,色素不溶于蒸储水。根据以上分析 可知，甲同学不能提取出色素；乙同学操作符合要求，能正确提取色素; 丙同学在提取色

34、素时,未加入CaCO3,部分叶绿素会被破坏从而导致 含量减少，色素带变窄，而类胡萝卜素受影响较小，色素带几乎无变化; 丁同学因未加入Si。?而导致研磨不充分,分离时各色素带都变窄。 新知探究二叶绿体的结构适于进行光合作用问题探究活动:绿色植物一般利用阳光中的可见光进行光合作用，如图是恩格 尔曼探究叶绿体功能的实验示意图，阅读教材P100101,思考回答下 列问题。甲 乙问题：甲组是在黑暗中用极细的光束照射水绵,需氧细菌的分布是 怎样的?说明什么？乙组是完全暴露在光照下，需氧细菌分布于叶绿体 所有受光的部位,这组实验的设计目的是什么？提示:需氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明氧气是由

35、叶绿体在光照条件下释放出来的。与甲组进行对照，明确实验结果是 由叶绿体接受光照引起的。问题：选择水绵和需氧细菌作为实验材料,有什么优点？提示:水绵的叶绿体呈螺旋带状分布,便于观察;用需氧细菌可确定氧 气释放多的部位。问题（3）:两组实验都要求在隔绝空气的条件下进行,为什么？提示:排除空气中的氧气对实验结果的干扰。问题：叶绿体有哪些结构特点与其进行光合作用相适应？提示:基粒和类囊体极大地扩展了受光面积；在类囊体的薄膜上 分布着与光合作用有关的色素;在类囊体薄膜上和叶绿体基质中分 布着许多进行光合作用所需的酶。归纳总结叶绿体中色素的种类、含量、颜色及吸收光谱种类叶绿素（约占&出）类胡萝卜素（约占0

36、）叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素颜色蓝绿色黄绿色橙黄色黄色吸收光谱主要吸收红光和蓝紫光主要吸收蓝紫光叶绿体的结构适于进行光合作用将叶绿体内部与外界的细胞外膜、质基质分隔开，保证内部的I光合作用集中在一个在 内膜J 对独立的区间，不受干扰、 高效有序地进行更后呈液态，分布着大量与光盘人一合作用暗反应阶段有关的瞳外膜、质基质分隔开，保证内部的I光合作用集中在一个在 内膜J 对独立的区间，不受干扰、 高效有序地进行更后呈液态，分布着大量与光盘人一合作用暗反应阶段有关的瞳外膜、质基质分隔开，保证内部的I光合作用集中在一个在 内膜J 对独立的区间，不受干扰、 高效有序地进行更后呈液态，分布着大量与光盘人

37、一合作用暗反应阶段有关的瞳外膜、质基质分隔开，保证内部的I光合作用集中在一个在 内膜J 对独立的区间，不受干扰、 高效有序地进行更后呈液态，分布着大量与光盘人一合作用暗反应阶段有关的瞳生物膜围成的扁平囊，分 一类囊体一布着大量的光合色素 堆口叠 和与光合作用光反应阶段 形成有关的酸扩大了膜面积，有利于光 至典合色素和与光反应相关的酶的附着D拓展色素与叶片颜色即时应用正常绿色正常叶片中叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3 ： 1,且对绿光 吸收最少,所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较稳定,叶片显示出 类胡萝卜素的颜色而变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，

38、体内积累了较多的可溶 性糖,有利于形成红色的花青素,而叶绿素因寒冷逐渐降解,叶 片呈现红色3.如图是叶绿体的亚显微结构模式图，下列相关叙述错误的是A.叶绿体属于有双层膜的细胞器B.类囊体的薄膜是一种光合膜C.光合色素能溶解在无水乙醇等有机溶剂中D.与光合作用有关的酶分布在内膜、基粒和基质中解析:叶绿体是具有双层膜的细胞器;类囊体膜上分布有光合色素,是 一种光合膜;光合色素能溶解在无水乙醇等有机溶剂中，故可用无水 乙醇提取光合色素；叶绿体内膜不是光合作用的场所,光合作用有关 的酶分布在叶绿体的类囊体膜上（基粒）和叶绿体基质中。4.（不定项）恩格尔曼用极细的光束照射到载有水绵和需氧细菌的临 时装片上，将装片暴露在光照下,结果如图所示。关于该实验说法 不正确的是（AB ）极细的光束极细的光束极细的光束黑暗光照A.实验证明了叶绿体中能产生淀粉B.装片中仅有光处理和无光处理一组对照C.装片中需氧细菌的聚集位置说明光合产物中有氧气D.用透过三棱镜的光束照射装片得到的结果不同解析:该实验不能证明叶绿体中能产生淀粉;装片中的实验自变量 是叶绿体上被光束照射的部位和没有被照射的部位，同时有叶绿体部 分和无叶绿体部分也形成对照;装片中需氧细菌的聚集位置说明光合 产物中有氧气；叶绿体对不同颜色的光吸收效率不同,光合效率不同