2021-2022学年上海市宝山区行知中学高二上学期期中考语文试卷含详解.docx
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1、202L2022学年上海市宝山区行知中学高二(上)期中语文试卷一、积累应用(10分)1.(5分)填空:(1)曾子曰:“,任重而道远(论语泰伯)(2)念奴娇赤壁怀古中充分显示周瑜的风度闲雅的词句是:o(3)荀子在劝学一文中表达即使天资愚钝,但若坚持不懈,也会学有所成的句子 是:,。(4)自天子以至于庶人,o (大学之道)二.按要求选择(5分)2.(2分)儒家思想的核心是“仁。下列选项中不属于“仁”的范畴的一项是()A.弟子入则孝,出则悌。B.己所不欲,勿施于人。C.不义而富且贵,于我如浮云。D.四海之内,皆兄弟也。3 .(3分)下面的选项排序正确的一项是()人靠了他的抽象能力和象征体系,不但累积
2、了自己的经验,而且可以累积别人的 经验。人不能离开社会生活,就不能不学习文化。历史对于个人并不是点缀的饰物,而是实用的,不能或缺的生活基础。文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。这样说来,每个人的“当前”,不但包括他个人“过去”的投影,而且是整个民族的“过 去”的投影。上边所谓那套传下来的办法,就是社会共同的经验的累积,也就是我们常说的文化。A.B.C.D.二、阅读(70分)4 .(16分)阅读下文,完成问题。“被遗忘权”之争:大数据时代的数字化记忆与隐私边界袁梦倩参考答案与试题解析一、积累应用(10分).故答案为:(1) 士不可以不弘毅(重点字:弘)(2)羽扇纶巾(重点字:纶
3、)(3)鸳马十驾 功在不舍(重点字:弩)(4)壹是皆以修身为本(重点字:壹)二.按要求选择(5分)2. A. “弟子入则孝,出则悌”表示:为人弟为人子的人进家要孝顺父母,出外要顺从兄长。与“仁”无关。B. “己所不欲,勿施于人”表示:自己不愿意的,不要施加给别人。与“仁”无关。C “不义而富且贵,于我如浮云”表示:用不正当的手段获得的荣华富贵,对我来说只 是天际的一片浮云,毫无意义。强调了 “仁义”。D. “四海之内,皆兄弟也”表示:普天下的人都亲如兄弟。与“仁”无关。故选C。3 .首先,上文中的“可以累积别人的经验”与句中的“上边所谓那套传下来的办法”相 承接;其次,句中“文化是”与句常说的
4、文化”衔接恰当;最后,句“整 个民族的过去的投影”与句“共同经验”相符合,句是最后一句。故选D。二、阅读(70分). (1)结合“记忆和遗忘的平衡反转,往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变 得困难,而记忆却成了常态”可知指的是大数据时代数字化记忆变得容易且成本低廉而 遗忘却与之相反。(2)D.“文章通过分析数字化记忆可能带来的问题,对我们的认同问题作出了全新论证” 错,三个分论点都在探讨“遗忘权”的意义和作用。“认同问题”是最后一个,而不是全 部。故选Do(3) B.“遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制”错,原文第三段对应句子是“在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制”,选项
5、中删除了 “在某种程度上”,表 述过于绝对。故选Bo(4)在数据快速流转难以被遗忘的大数据时代,“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的 平衡具有重要的意义表达的观点是被遗忘权对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要意义。“没有了某种形式的遗忘,原谅则成为一件非常困难的事情”,“完整的数字化记忆损害 了我们判断和及时行动的能力;它拒绝人类进化、发展和学习的机会,使得我们无助地 徘徊在两个同样让人不安的选择之间:选择永久的过去,还是被忽视的现在”重在论述 无法遗忘所产生的的消极影响:损害了人类自身发展进化的能力。(5)根据“随着人们对社交网络和智能电子设备的依赖日益增强,其行为、语言、地理 位置甚至身体、心
6、理特征等信息都可以便捷地被记录。一言以蔽之,互联网上到处印刻 着个人日常生活的痕迹”可知文章先概述大数据时代“被遗忘权”应该引起人们重视的 原因。根据被遗忘权的存在,对于大数据时代个人信息的保护具有巨大的现实意义”可知 然后论述“被遗忘权”的存在对大数据时代个人信息的保护所具有的三层重要意义,分 别是改变数据主体难以“被遗忘”的格局,赋予信息主体对信息进行自决控制的权利, 并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的社会意涵。根据“但它提供了一种在新的媒介环境中保护个人隐私基本权利的范式,因此有待进一 步在实践中摸索和发展”可知最后提出解决问题的办法:政府建立新的法律法规来加以 限制,强
7、调被遗忘权的存在在新媒介环境中的范式意义。答案:(1)大数据时代数字化记忆变得容易且成本低廉而遗忘却与之相反。(2) D(3) B(4)划线句所表达的观点是被遗忘权对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要意义,所引 舍恩伯格的话重在论述无法遗忘所产生的的消极影响:损害了人类自身发展进化的能力。 论述内容不能很好地关涉记忆与遗忘的平衡这一论题,故不能有效论证观点。能有效论 证观点最多。(5)文章先概述大数据时代“被遗忘权”应该引起人们重视的原因(或:先概述“被遗 忘权”应该引起人们重视的时代背景):超越了时空与实体的限制,使得信息主体失去对 个人信息的有效控制;然后论述“被遗忘权”的存在对大数据时代个
8、人信息的保护所具 有的三层重要意义:改变数据主体难以“被遗忘”的格局,赋予信息主体对信息进行自 决控制的权利,并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的社会意涵;最 后提出解决问题的办法:政府建立新的法律法规来加以限制,强调被遗忘权的存在在新 媒介环境中的范式意义。5. (1)“江南古镇,普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平 屋”交待了故事发生的地点;“古镇”“古井”等内容表明环境格局多年未变化,即“格 局多年未变”,暗含出这里的生活、人们的生活方式等已经成为一种定式,难以改变,奠 定了故事发生的基调;“普通人家”揭露了环境的普遍性;“格局多年未变”的环境正是
9、 小说主人公郑若奎、潘雪娥的生活环境,这对人物性格、行为的形成提供了相应的环境, 同时也为下文情节的展开奠定了基础。(2)首先,“花瓶”贯穿文章始终,是小说的行文线索。其次,“花瓶”“鲜花”是美好 的事物,“他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里”“洗那只透明的蓝色高脚花瓶” 等内容表明了男主人公对它的珍视,象征着他内心对爱的渴望和内心的活力。再者,全 文多处提及花瓶、鲜花,推动了小说情节的发展;同时,小说结尾“但花瓶却像不久前 被人擦拭过似的,明晃晃,蓝晶晶,并且,那瓶里的一束白菊花,没有枯萎”的表述, 合情合理引出小说出乎意料的结局。最后,“四十五六的人,倒像个老头儿了。头发黄焦 焦、乱
10、莲蓬的,可想而知,梳理次数极少。背有点驼了。瘦削的脸庞,瘦削的肩胛,瘦 削的手”是男主人公外貌的描述,“一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁”是 男主人公居住环境的描述,这与花瓶、鲜花这样活力的事物形成了明显的对比,有明显 的悬念感,引起了读者的阅读兴趣。(3)首先筛选文中的悬念,第一处是“同院的邻居们,曾经那么热切地盼望着,他捧回 来的鲜花,能够有一天在他的隔壁一一潘雪娥的房里出现。当然,这个奇迹就从来没有 出现过。第二处是“同院的邻居们,曾经那么热切地盼望着,他捧回来的鲜花,能够有 一天在他的隔壁一一潘雪娥的房里出现。当然,这个奇迹就从来没有出现过”与“郑若 奎在单位的工作室作画时,
11、心脏跳动异常,猝然倒地,刚送进医院,就永远地睡去了 ”“没 几天,潘雪娥搬走了,走得匆忙又突然。第三处是“他的屋子里尽管灰蒙蒙的,但花瓶 却像不久前被人擦拭过似的,明晃晃,蓝晶晶,并且,那瓶里的一束白菊花,没有枯萎” 与“门!墙上分明有一扇紫红色的精巧的门,门拉手是黄铜的。第四处是“一扇画在墙 上的门其次是分析效果,悬念就是为了吸引读者注意,小说中对悬念的设置,将人物之间的情 感展现出来,呈现出小说的主旨。(4)首先,小说描写两个中年人的爱情故事,从内容可以看出两人是有感情的,但是因 为“热心”邻居的关注,以及生活环境所限制,他们从未走出那一步,可以说他们被外 界的一些无形的东西紧紧束缚着,无
12、法顺从内心的意愿,压抑着各自的情感。其次,从 小说开头和对两位主人公生活环境的描述可知,这两人本身就是保守、怯懦的,他们自 身无法冲破思想上的禁锢,面对内心的情意,只有撼下期盼,悲剧的造成也有主人公的 原因。小说中对相爱的人不能相守的现象表现出了惋惜的情感,“尽管人们房内的现代化 摆设是愈来愈多了”说明社会已经“现代化”,可一些落后的观念仍然在束缚着人们的思 想与行为,人们害怕舆论。答案:(1)交代故事发生的地点。古镇古井古老的评估格局多年未变,暗示着这里的生活, 人们的思想、感情、思维方式极易成为一种陈旧定式,成为一种难以改变的积淀,奠定 了故事的基调。普通的小杂院,普通人家则暗示这样的聚居
13、地、这样的人群具有普遍 性。这正是小说主人公郑若奎、潘雪娥生活以及形成其性格、行为的特定环境,为下 文情节展开作了铺垫。(2)体现(象征)着男主人公内心的年轻活力和对爱的渴望,蕴含了两个孤寂的人期 望相通的心境。“花瓶”是贯穿全文的线索。同时推动故事情节的发展,合理引出 小说出人意料的结尾。与男人的外貌、家中环境形成反差(与沉闷、凝滞的生活形成 对比),增加悬念,引起阅读兴趣。(3)第一个悬念:热心的邻居都可能会认为郑潘两人会发生一段故事,但他们每天的接 触都没有丝毫的变化,连打招呼都是那种缺乏温情的重复,读者和邻居都有些泄气。 第二个悬念:邻居们热切地盼望着,“他捧回来的鲜花,能够有一天在他
14、的隔壁一一潘雪 娥的房里出现”。但这样的希望似乎没有实现的可能性,一种带着些许失落的同情心便油 然而起。郑的意外瘁死、潘因此而黯然离去,彻底打断了人们的希望。使情节发生了巨 大的曲转。第三个悬念:似乎被拭擦过的花瓶引起了人们的惊讶,当人们把书架搬开,看见那紫红 色的精巧的门时,人们以为找到了答案,心情由悲转为怒。第四个悬念:但这扇隐藏的门却仅是一幅画!读者和邻居的情绪在短时间内再次转折。通过设置悬念吸引读者,使人物形象更突出鲜明,随着悬念的消解呈现小说的内蕴。(4)本文作者应属于伟大的作家。造成男女主人公爱情悲剧的原因是多方面的,但最根 本的原因是那群“热心”的邻居代表的落后的生活、思想和行为
15、的范式和道德舆论的约 束力,这些东西深深地束缚了两颗孤寂心灵的沟通,压抑着郑潘两人的爱情欲念。其次, 男女主人公本身性格的保守懦弱,也是形成悲剧的原因。而这些原因无疑是多少年的封 建思想对人的思想禁锢的结果,这是我们从中看到的愚昧。同时又对相爱的两个人不能 相守而感到惋惜。然而类似这种的悲剧并没有随着社会的进步消逝,即便是二十世纪的 年轻人仍然在生活中即便明知怎样做才是正确的,但因害怕舆论压力而畏手畏脚。6. (1)赠兄秀才从军是一首古体诗,与古诗菁华相符合。故选B。(2) D. “情思宛转”理解有误,诗歌并无宛转的表述。故选Do(3)首先,“丽服有晖”,主人公身穿华服,意气风发,这是对人物的
16、外秒描写。其次, “揽” “接“驰” “蹑” “追” “凌厉”“顾盼” 一连串的动作描写了主人公乘马、拉弓、 射箭、草原奔腾、左顾右盼的行为,展现了人物的雄伟英姿。再者,“风驰电逝,蹑景追 飞”意思是:风驰电掣般地奔驰在广阔的原野上,追得上一掠即逝的影子。将人物奔马 的姿态比作“风驰电逝”,运用了比喻修辞;“蹑景追飞”夸大了奔马的速度,运用了夸 张的修辞。总之,小说通过描写人物骑马射箭等动作,展现了一个英姿飒爽、强健有力 的将军形象。答案:(1) B(2) D(3)先用“丽服有晖”的外貌描写,表现主人公身着丽服的英姿勃勃(意气风发)。然 后用连续的动作描写“揽”“接”“驰” “蹑” “追” “
17、凌厉”“顾盼”等描写主人公乘着良 马,拉弓射箭,在中原上奔腾驰骋,左顾右盼,尽显英姿。同时“风驰电逝,蹑景追飞” 句还运用比喻、夸张的手法,极力渲染主人公良马飞奔像风驰电掣,速度之快可以追上 光的影子。全诗塑造了一个英姿飒爽、强健有力的从军将士的形象。译文:一位戎装骑射的武士,他骑着训练有素的宝马,身披华丽坚硬铠甲,左手揽着繁弱弓,右手搭着忘归箭,风驰电掣般地奔驰在广阔的原野上,追得上一掠即逝的影子,赶得上飞行的鸟儿。他气概非凡,直欲凌厉山河;他顾盼生辉,神采飞扬。7. (1)句意:十多年后,书生由于科举考上高的等第,当了宰相。用:因为,由于。句意:认为老人和丞相有旧交。旧:老交情。(2)句意
18、:知道对方是刚刚郡城参加童生考试完回来。童子:未考中秀才的读书人。 故选Bo句意:却因为贪污不检点、操守不佳而被罢官。饬:守规矩。故选Ao(3)遽,慌忙;谴之,送他们回去译;大著,显扬。译文:老人的话还没讲完,宰相就 慌忙吃惊地向老人告罪说:“您老人家真是懂得高深事理的人啊!”就赏赐许多财物并送 他们回去。这件事之后,芋老人的名声就显扬了。(4)句意:现在您的厨房多的是精美的食物,又有朝廷当赐的膳食,经常摆设酒席,陈 列食物,那里还吃得出芋头的甘甜呢? “炼珍”是“有”的宾语,其后应该断开;“尚食” 是“分”的宾语,其后应该断开,“张筵列鼎”是并列成分,句意完整,其后应该断开, 故此句可断为:
19、今者堂有炼珍/朝分尚食/张筵列鼎/尚何芋是甘乎?(5)描写书生在饥饿时饱食芋老人之芋,笑日“他日不忘老人芋也”,是入情入理的致 谢语,然而这句话又是第二段写他为相国后再次食芋之伏笔。介绍老人“略知书”,为下 文老人针对社会现象议论做铺垫。(6)根据原文“犹是芋也,而向之香且甘者,非调和之有异,时、位之移人也”意思是 “都是同样的芋头啊!从前芋头之所以那么香甜,并不是烹调有什么两样,而是时势地 位改变人的口味啊”,可知,首先直接回答原因“时、位之移人也二根据原文“相公昔自郡城走数十里,困于雨,不择食矣。今者堂有炼珍朝分尚食张筵列 鼎尚何芋是甘乎?老人犹喜相国之止于芋也。老人老矣,所闻实多:村南有
20、夫妇守贫穷 者,织纺井臼,佐读勤苦,幸获名成,遂宠妾媵,弃其妇,至郁郁而死,是芋视乃妇也。 城东有甲乙同学者,一砚、一灯、一窗、一榻,展起不辨衣履,乙先得举,登仕路,闻 甲落魄,笑不顾,交以绝:是芋视乃友也。更闻谁氏子,读书时,顾他日得志,廉干如 占人某,忠孝如古人某,及为吏,以污贿不饬罢,是芋视乃学也。是犹可言也”意思是 “从前(那时候),相公您从郡城出来,走了几十里路,又被雨淋得湿透了,(又饿又冷),吃东西是不会挑剔的。现在您的厨房多的是精美的食物,又有朝廷当赐的膳食,经常摆 设酒席,陈列食物,那里还吃得出芋头的甘甜呢?(不过),我还是很高兴相公您的改变 仅仅止於芋头而已呢!我的年纪老了,
21、听到的事情实在太多太多了。我村子南边有对贫 苦的夫妻,妻子每天织布纺纱,取水舂米,勤苦地帮助丈夫读书;丈夫幸运地考中科举, 得到功名后,就宠爱其他的姬妾,抛弃家里的妻子,以致妻子忧伤过度,郁郁而终。这 种情形,就是把他的妻子看成像芋头一样啊!我更听说过某某谁家的孩子在读书的时候, 立志说未来自己如果得志显达的话,就要廉洁干练如某某古人,就要忠孝如某某古人。 可是真的做了官后,却因为贪污不检点、操守不佳而被罢官。这种情形,就是把他所学 的道理看成像芋头一样了,可知,然后分析相国未第时在农舍中避雨,饥不择食,觉得 芋非常香甜,是很自然的事情;当他为相国后,“堂有炼珍,朝分尚食”,美味佳肴享用 不尽
22、,自然也就觉得芋不如“向者之香而甘” 了。接着举出了四种丑恶现象:富而弃其 妇,贵而绝其交,及为吏而背其所学,做官的一旦发生事变竟连祖宗、国家、身名、君 恩都不顾了。这不是补充事例,而是作进一步地开拓、深化。根据原文“老人邻有西塾,闻其师为弟子说前代事,有将、相,有卿、尹,有刺史,守、 令,或绢黄纤紫,或搅辔褰帷,一旦事变中起,衅孽外乘,辄屈膝叩首迎款,惟恐或后, 竟以宗庙、社稷、身名、君宠,无不同于芋焉。然则世之以今日而忘其昔日,岂独一箸 间哉”意思是“我老家邻居有家私塾,听里头的老师向学生讲述前代(明朝末年)的事 情,有将相、卿相、卿尹、刺史、太守、县令,一旦国内发生事变,他们往往就下跪叩
23、 头,争先恐后地投降了,竟然把宗庙、社稷(整个国家)、自己的名誉、君王的荣宠,统 统等同于芋头了。这么说来,世人由于眼前(的遭遇)而忘掉了过去,那里单单只是一 只芋头而已呢”,可知,最后说:“世之以今日而忘其昔日者,岂独一箸间哉!”这样,就 由小及大,由近及远,由讲一个生活常理扩展为讽喻社会现实了使人容易理解、接受。答案:(1)因为,由于老交情(2)BA(3)老人的话还没讲完,宰相就慌忙吃惊地向老人告罪说:“您老人家真是懂得高深事 理的人啊! ”就赏赐许多财物并送他们回去。这件事之后,芋老人的名声就显扬了。(4)今者堂有炼珍/朝分尚食/张筵列鼎/尚何芋是甘乎?(5)文中第一段,叙写来了相国未第
24、之时食芋感觉的香甜,为下文写书生显贵之后,再 次食芋感觉味道不同;为下文引发老人“时位移人”的议论作铺垫。(6)先直接回答原因“时、位之移人也”。然后分析相国未第时在农舍中避雨,饥不择食,觉得芋非常香甜,是很自然的事情;当 他为相国后,“堂有炼珍,朝分尚食。美味佳肴享用不尽,自然也就觉得芋不如“向者 之香而甘” 了。接着举出了四种丑恶现象:富而弃其妇,贵而绝其交,及为吏而背其所 学,做官的一旦发生事变竟连祖宗、国家、身名、君恩都不顾了。这不是补充事例,而 是作进一步地开拓、深化。最后说:“世之以今日而忘其昔日者,岂独一箸间哉!”这样,就由小及大,由近及远, 由讲一个生活常理扩展为讽喻社会现实了
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