江苏省镇江心湖2023年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx

《江苏省镇江心湖2023年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省镇江心湖2023年高考仿真模拟语文试卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下文，完成下面小题。风吹云动傅菲天空一无所有何以给我安慰这是海子的诗句。其实天空有云。云也只游荡在天空里。天空是云的居所。云可能是最轻的东西了，它终生被风吹动。风托着它，拽着它，改变它的形状。风让云聚成一团，也让云成流 丝。山区多云，也多风。荣华山的上空，盘踞着云，满池塘浮

2、萍似的，让人卑微：人只是池塘里的微生物，荣华山也 只是一朵水莲。荣华山草木葱茏，水蒸发量大，多云是惯常的。云带来了雨。或者说，云是雨的前世，雨是云的凡胎。凡胎注 定在大地上浪迹。初入荣华山，是夏季。炽热炎炎。我一下子注意到了云。云白如洗，蚕丝一样。天空蓝，蓝得没有尽头，蓝得 深邃无穷。我对本地人疑惑地说：这天蓝得只剩下云的白了，过滤了一样。本地人望望天，说：云黑起来才吓人呢， 像藏着恶魔。四个月后，我见识了恶魔一样的云。白露没过几天，气温急剧下降。午后，天完全黑暗，山下盆地像个地窖。 蚂蚁慌乱。院子里来了很多蜻蜓，四处飞。天是在十几分钟内暗下来的，空气如泅开了墨水。我关掉电闸，收拾翻晒 的物什

3、，坐在走廊。云乌黑黑，一层层压实铺开。云团山峦一样，一座连一座，形成绵绵群山。高耸陡峭。云团不移 动，遮蔽了光，给人压迫感。游动的光，蓝色，在云层突闪，爆出蜘蛛丝一样的裂缝。闪电来了。我们不叫闪电，叫忽显。忽然显现的光， 照见了云团狰狞的面目。云团像戴着黑色面具，披头散发的傩舞人。雷声从天边轰轰轰传来，俯冲而下，隆隆隆隆， 炸裂。闪电一道追一道，显得迫不及待。蓝色火焰啪啪啪瞬间熄灭。似乎它快速地到来，是为了快速地熄灭。云团被 一层层炸开。雨下了。豆珠一样，啪哒啪哒，急急地敲打地面，溅起干燥的灰尘。脆脆的雨声，犀利。雨珠打在白菜上，菜 叶弹起来。雨点密集起来，雨线直拉拉。雨线网住了视野。鱼从水塘

4、跃起。蝉声消失耳际。芭蕉花一朵朵打落在地。 天慢慢白，把暗黑色一层层蜕下来，露出水光色。【解析】.此题考核赏析文中句子作用的能力。解答此类试题，首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法, 最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果，与上下文之间有何关系。此句运用了比喻的修辞，“荣华山的上 空，盘踞着云，满池塘浮萍似的”把荣华山上空的云比作池塘的浮萍，生动形象写出浮云写出云的自由飘荡；“人只 是池塘里的微生物”，将“人”比作“池塘中的微生物”，生动形象地写出人的卑微渺小，”荣华山也只是一朵水莲” 句将将“荣华山”比作“池塘里的一朵水莲”，荣华山的美丽灵动和天空的辽阔，此外，此句在

5、结构上和“云是浮萍, 我们是微生物。”首尾照应。1 .此题考核赏析文中句子的能力，题干要求从语言的角度赏析，答题时可从修辞、表现手法，遣词造句和句式等角度 分析。此题可从表现手法的角度分析，此句运用白描的手法，句中用“烂”、”被无情地摧残”、“溺水而死”等词语直白 地写出云雨给大地的洗礼，这是摧枯拉朽式的最彻底的洗礼。出了乌云盖顶带来的暴雨雨量之大、雨势之强； 从句式特点上，“水飕射”，“瓦漏了”等句子，句式简短有力，生动形象地写出暴雨来势之迅猛。使整个句子错落 有致，富于变化，给人美感。2 .本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。理解句子或者词语含义，指的是既

6、 要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽 视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含 义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者 是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。此题“云是云”写出云是大自然中从容淡雅、自由自在的物体，“我们是我们”是相比较云而言的，和云相比，我们 是世俗中沧海一粟，这两个文句运用对比的手法，从而突出云的自由、从容，人的卑微、故作者说“云是云，我们是 我们”；“云不是云”正如同原文“云随时

7、随刻都有一种寄情穹宇的状态。像一个不问人间的隐居者。”，它的悠游 从容引导着世俗的人们，给人以心灵的慰藉，“需要从容生活，淡定，淡雅，淡泊。” “云，是心灵绽放出来的花”， 故作者说“云不是云，我们不是我们”。3 .本题考查学生分析作品结构，分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题本文 的标题“风吹云动”，而文中较多笔墨写到雨，请从构思角度加以分析。题干明确要求从“构思”的角度分析，这就 要求考生要先明确文中写了雨的什么情况，这一情况是怎样的，文中第三段写到的“云带来了雨。或者说，云是雨的 前世，雨是云的凡胎。”点出云雨的关系：雨是云在大地的浪迹；第至段写云雨变化

8、过程;第段和第段重点 写雨给大地的滋养和摧枯拉朽式的洗礼。从这个角度构思,说明云是本文的主要对象；以“风吹云动”为题重在点出“风吹动云，让云呈现出自由卷舒、从容淡雅”，显示文章的主题思想；明确了这些内容，再来分析作者的构思方面的 匠心就容易多了。2、1. D.第一处：以小女孩不知处境危险，将端着枪追歼叛军的兵误认作圣诞老人的描述，突出小女孩的天真质朴。第二处: 以兵希望回到一年前，那扇门再次打开时，只想送给女孩一份圣诞礼物的心理描写，表现了兵的忏悔自责。两处均以 象征平安幸福、善良美好的圣诞老人和圣诞礼物反衬战争的残酷，彰显反战的主旨。2 .表现了 “我”（即文中的兵）误杀小女孩的忏悔之情。表

9、达了对“你”（即文中的女人）放大仇恨，滥杀无辜之举 的批判。“你” “我”都是战争的参与者，也是战争的受害者，表现了战争的残酷与罪恶。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主 旨等进行分析概括，注意结合语境。本题选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。D项，“但语言华美精致”说法有误。本文语言应该是简洁准确、凝练深刻，比如“兵惊骇，鱼跃，翻滚，射击”“兵 想，他只是误杀，他无罪；她只为报复，她无罪。或者

10、，他杀死无辜的女孩，他有罪；她杀死无辜的战士，她有罪。 也或者，战争是政治的延伸，它无罪；战争让仇恨放大，它有罪。更或者！有罪无罪，你我之罪，不在前因和后果， 只在如何欺骗自己或者后人罢了”。故选D。1 .本题考查分析重要形象的作用的能力。解答此类题目，首先要认真审题，把握题干所提供的形象特点；然后回归原 文，结合语境，从人物、主旨、情节、手法等角度，认真分析揣摩其作用或作者的写作意图；最后组织语言分点作答。 首先，题干中所说的圣诞老人是西方神话传说中的人物，在传说中西方圣诞节前夜时悄悄赠送礼物给小孩子，是耶稣 基督诞辰瞻礼即西方圣诞节的代表角色之一。圣诞老人象征是幸福和快乐。圣诞礼物代表着祝

11、福、欢乐。然后，结合 语境来看，第一处画线句子提到圣诞老人，是写小女孩将端着步枪的兵，当成装扮怪异的圣诞老人。描写对象是小女 孩，作者把士兵、武器、杀戮的残酷写成象征美好、善良的圣诞老人，这种强烈的反差，一方面突出小女孩的纯真、 美好；另一方面，当小女孩“轻轻倒下，如同一片雪花飘落”，这样更能突出战争的残酷和罪恶。第二处画线句子是 在文章结尾，对士兵的心理描写提到圣诞礼物。兵想象的场景和现实正好相反，可以看出一年多来，他无时无刻不在 自责和忏悔。最后，从文章主题来看，兵是战争的直接参与者，活在悔恨中，希望给予别人幸福美好；小女孩是战争 的无辜受害者，她心中的世界是幸福美好的。作者写圣诞老人和圣

12、诞礼物目的就是突出战争的残酷，对战争的憎恶， 从而突出文章主题。2 .本题考查赏析文章标题的能力。这里主要分析标题的情感意蕴。解答此类，首先从标题本身入手，分析其结构，把 握其特征；然后联系全文，分析标题与内容、人物、主旨等的关联，揣摩其蕴含的情感意蕴；最后结合内容，整理作 答。首先，从结构来看，本文标题“你我之罪”是一个偏正短语，中心词是“罪”，指作恶或犯法的行为，“你我”是修 饰成分，限定对象范围。结合中心词“罪”可推知，整体情感应是有罪之人忏悔或他人进行揭露批判。然后，结合文 章内容，从“你我”指代的人物进行分析。“我”在文中指“兵”，他所犯之罪是误杀了小女孩，内心充满自责和忏 悔。“你

13、”指“那个女人”，结合文中语句“她杀死无辜的战士，她有罪”可知，表达对为了报复放大仇恨，滥杀无 辜的行为批判。最后，从文章主旨来看，结合句子“战争让仇恨放大，它有罪。更或者！有罪无罪，你我之罪，不在 前因和后果，只在如何欺骗自己或者后人罢了”可知，“你我”既是战争的参与者，更是受害者，所有的“罪”最终 都应归结为战争之罪，表达对战争的憎恶。根据以上分析分点作答即可。【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；2、强化规范意识：审 题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问 答连结

14、，答是所问。3、1. CB2. C【解析】.本题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出 判断。同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等。C项，“中国杂技的国际市场份额不断减少”于文无据，原文只是说“中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍”。故选C。1 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，首先通读原文，整体理解把握文本的内容；其次，明确 文章观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证 方法等。B项，文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所，意在论

15、证中国当代杂技并不繁荣。故选B。2 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。特别 要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强 拉硬连、任意拔高等。A项，“很多杂技之乡注重流派传承”与“当下中国杂技取得了一些成果，更受观众喜爱”因果关系牵强。B项，“当地的杂技人才就会转而从事其他行业”与文意不符，原文有“长此以往” 一说，且选项中的说法太绝对。D项，”要在发展好杂技教育的基础上开展地区杂技生态环境建设”理解错误。根据文意，开展地区杂技生态环境建 设和发展杂技教育之间是并列关系。故

16、选C。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。4、1. DC2. A(1)当时国内发生蝗灾，军队粮食短缺，物价飞涨，朝中很多大臣

17、请求赦免李怀光，皇帝犹豫不决。(2)曾经怀疑 马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远比不上他啊！【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。这段话的含义是“汴州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后。李灵耀不接受任命，招 引魏博田承嗣作为援助。皇帝下诏命令马燧和淮西李忠臣会合讨伐李灵耀，军队驻扎在郑地，李灵耀多多张挂旗帜来 进攻官军”。其中，“帝”是“务息人”

18、的主语，应在其前断开，排除AB； “不拜”作“灵耀”的谓语，中间不应 断开，排除C。故选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，”初仅设于京畿，后边境也相继增设”错误，节度使初仅设于边境地区，后内地也相继增设。故选C。.2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手

19、法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“后来又出奇制胜，歼灭缺乏战斗力的田悦大军”错误，原文“田悦帅众二万助灵耀，破永平将杜如江等，乘 胜距汴一舍而屯”中可见，田悦打败杜如江等人，乘胜追击，因此说田悦大军缺乏战斗力不妥。故选Ao .3 .本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题，(1)中，“蝗”，闹蝗灾；“兵”,军队；“艰食”，粮食

20、短缺；“翔踊”，飞涨；“宥”，宽恕，赦免。(2)中，“窘”，使窘迫；“制敌”，制服敌人；“固”，本来；“过”，超过；“逮”，赶得上，比得上。【点睛】断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语感，完成这类题，可以遵循以下方 法：找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读 了。看虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是断句的地方。明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言

21、上的一大特点。 这一特点又为断句提供了方便。依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。参考译文：马燧，字洵美。大历年间，汴州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后。李灵耀不 接受任命，招引魏博田承嗣作为援助。皇帝下诏命令马燧和淮西李忠臣会合讨伐李灵耀。军队驻扎在郑地，李灵耀多 多张挂旗帜来进攻官军，李忠臣的军队溃败西逃。马燧军队屯驻在荥泽，郑人知晓后很震惊。李忠臣将要撤回，马燧 制止了他，李忠臣才回来收拾逃散的士兵，重振军威。李忠臣从汴南行进，马燧从汴北行进，在西梁固打败叛贼。李 灵耀率领精兵八千人，号称“饿狼军”，马燧孤军作战打败他们，进军到浚仪。

22、当时，河阳兵是诸军中最强的，田悦 率两万兵援助李灵耀，打败了永平军将领杜如江等，乘胜进军到离汴州三十里处屯驻。李忠臣会合各路军队作战失利, 马燧出奇兵攻击敌军，田悦单人匹马逃走，汴州平定。马燧升任河东节度留后，晋升节度使。太原自鲍防失败后，兵 力弱小，马燧招募仆役，得到几千人，都补充为骑兵，教授他们战斗，几个月后成了精兵。制造铠甲一定按长短分三 种规格，使士兵穿着合体，以便快速前进。制造战车，蒙上狡猊图案，在车后安有戟，行军时用来装运兵器，宿营时 就作为营阵，遇到险阻时就用来阻挡敌军冲击。兵器锐利军需完备。过了一年，开辟广场，集中三万军队进行演练， 威震北方。建中二年，入朝京师，封为豳国公，返

23、回军中。李怀光在河中反叛，皇帝下诏任命马燧为河东保宁、奉诚 军行营副元帅，与浑玻、骆元光合兵讨伐李怀光。当时国内发生蝗灾，军队粮食短缺，物价飞涨，朝中很多大臣请求 赦免李怀光，皇帝犹豫不决。马燧认为“李怀光图谋叛逆为时已久，反复无常不能信任。河中在京城附近，放过他有 损国威，无法向天下交代”，于是离开军队入朝，主动向天子进言说：“如果能得到三十日粮食，足以平定河中。” 皇帝同意。贼将徐廷光驻守长春宫城。马燧考虑长春攻不下，那么李怀光就会固守，长期攻城伤亡必多，于是挺身来 到城下会见徐廷光。徐廷光畏惧马燧的威名，在城上拜见。马燧看见他的内心已经屈服，慢慢说道：“我从朝廷来， 你可以面向西边接收诏

24、命。”徐廷光拜了两拜。马燧说：“公等北方将士，从安禄山以来，功高天下，为什么抛弃这些做灭族的打算呢？如果听我的话，不仅能免除灾祸，还可实现富贵。”徐廷光没有回答，马燧说：“你认为我是在 欺骗你吗？如今相距不过几步远，（你如果不相信我）可以射死我。”解开衣服把胸膛给他看。徐廷光感动哭泣，全军 都流泪，当即率领军队投降。马燧率领几名骑兵进入长春宫城，众人大喊道：“我们又重新成为朝廷的人了！ ”浑城 也自认为比不上他，感叹说：“曾经怀疑马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远 比不上他啊！”5、综合运用了比喻、比拟的修辞手法。把三片绿叶比喻为三只小鸟，又将小鸟拟人化，写它们

25、的歌唱和呼喊。诗 歌选用树桩、嫩叶的意象，运用象征手法，用嫩叶的歌唱表现对生机、希望的赞美和渴望。语言清新，明白易懂， 情真意切。【解析】本题考查鉴赏表达技巧和思想情感的能力，解答本题时，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、 艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认 及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先）；表现手 法（次之）；表达方式（其次）；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。思 考分析时的两个结合。解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没

26、有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是 为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。从诗中来看第一句三片嫩叶像三只绿色的小鸟”运用了 比喻的修辞手法，将“三篇嫩叶”比喻成三只小鸟，生动形象地写出了嫩叶的勃勃生机。第二句“骄傲地站在树桩上” 用了拟人的修辞手法，将小鸟当作人来写，写出了他们的活力。其次在诗中“嫩叶”代表生机和活力、希望，是运用 了象征的手法。最后本诗的语言平易晓畅，简单易懂，语言清新自然，感情表达真挚有力。6、（1）大器晚成（2）切问而近思（3）汩余若将不及兮（4）声非加疾也（5）下有冲波逆折之回川（6）乱花渐欲 迷人眼（7）水落而石出者（8）寻常巷陌【解析】试题分析：这是一

27、道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类 型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意不要 写错别字。7、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持 实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部 堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被。【解析】试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来

28、承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一 观点?请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么 环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化 冰带来的危害角度分析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等。融雪 剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的 可持续发展等。【点睛

29、】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画

30、面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积

31、累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声。中国正在发展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于叙述，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲

32、究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。本题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中

33、心, 提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化

34、。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文：致敬白衣天使，争做时代英雄尊敬的老师，亲爱的同学们：我今天的演讲的题目是致敬白衣天使，争做时代英雄。我这篇演讲稿的主体内容是写给奋斗在一线的抗疫战士 “白衣天使”的心灵赞歌。2020年初的新冠肺炎疫情大暴发，为抗击疫情，冒着肆虐的病毒，无数人勇敢地挺身 而出，成了人们心目中的英雄。逆行而上，冲在抗疫第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员就是我们当代“

35、最可爱的人”。接下来，我将以崇高的敬意、饱满的激情抒发对他们的爱。亲爱的白衣天使，当你们阅读到这封信时，已许是在隔离服中连续奋战五个小时后的短暂调整，也许是在深夜中 于工作间隙偶尔的放松是你们，救死扶伤、大爱无疆，让中国感染患者的数字在不断下降；是你们，身着白衣， 心向战“疫”，让新冠病毒在你们的专业能力前灰飞烟灭。正如新时代领路人所言，你们是新时代中国最可爱的人！战争中，“最可爱的人”是黄继光，他面对敌人的子弹，丝毫不畏惧其来势汹汹。疫情中，你们是“最可爱的人”， 你们是光明的使者，是希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄。你们面对这次“战疫”舍小家为大家，团结一心 援助前线，哪怕无比困难也

36、坚持克服，着实令大家感动落泪。是你们，饱含家国情怀，于疫情中义无反顾。武汉金银潭医院院长张定宇，在十万火急的疫情面前，他默默忍受着妻子也感染新冠肺炎的巨大打击，拖着身患 “渐冻症”的病体，坚定地奋斗在抗疫第一线，以个人渐冻之躯托起医院爱之蓝天；23岁的武汉市肺科医院ICU护士 张美玲，鼻骨骨折仍然坚持工作整整10天，因为她知道，只要身着白衣，她就是不可退缩的白衣战士； 84岁的钟南 山院土，在疫情中仍乘餐车前往武汉考察，奋斗在一线抗疫之中，以耄耋之躯顶起抗疫重任。你们不顾自我安危，只 为换得祖国和人民的健康，甚至为此失去一切也在所不惜。是你们，上下团结一心，于疫情中火速驰援。24岁的甘如意，面

37、对公共交通全部停运的现实，用手机导航，四天三夜骑行400公里赶往抗疫前线。湖北周边各 个省市，积极组建医疗小分队，在除夕之夜从各自的家乡赶住武汉，与当地的白衣天使一同抗击险恶的病毒。不惧风雨，众志成城，你们的团结充分展示了 “一方有难八方支援”的人间大爱，你们无愧于“新时代最可爱的人”这一光荣称号！是你们，不惧危险病毒，于疫情中救死扶伤。当口罩在你们的脸上勒出一道道伤痕，当防护服中的汗水早已浸透了你们的身体，你们最美丽的脸上有了不平凡 的印记。你们不曾抱怨条件的艰苦，连续高强度工作五个小时才能从满是雾气的防护服中走出。为了避免因更换衣服 带来的麻烦，你们滴水不进，连厕所都省着上，只为尽自己的努

38、力去医治好每一位病人。你们心中只有一个共同的目 标一一胜利，哪怕失去生命也心甘情愿。这是白衣之爱，是人类价值的崇高体现！最后，我不禁为你们这群“新时代最可爱的人”竖起大拇指：你们身着白衣，心向战“疫”；你们是病毒的克星, 患者的救星，健康的准星！感谢你们冒着生命危险救死扶伤，让希望和光明重新在东方大地上熠熠生辉！让我们在春 暖花开时静候你们的凯旋！最后，让我们致敬白衣天使，争做时代的英雄！谢谢大家，我的演讲完毕。【解析】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语

39、或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把 握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感 意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。命题方式：材料作文审题过程及要点：本题属于时事热点类任务驱动型作文，主要考查考生对时代热点的理解，以凸显价值引导作用。材 料围绕话题“英雄”展开，以“但”为界，由两部分组成，两部分呈现“对话”关系。第一部分要阐述，第二部分要 思辨。写作主题：致敬英雄，学习英雄（为什么致敬，致敬英雄的什么，学习

40、英雄的什么品格，为什么要学习，怎样 学习，要具体落实。不是喊几句空话套话就行，要在材料中找到能够表达对英雄致敬和学习的要点，要将“英雄的精 神品格”和“崇敬”“学习”连接起来）；写作目的和要求：表达你对英雄的认识和思考（要体现认识与思考的深度, 写作目的不是要你复述材料，扩写材料，不是让你扩写抗疫英雄的抗疫事迹，是要从抗疫英雄的抗疫事迹中引发出自 己的认识和思考，认识和思考的深度将影响作文的评分）致敬英雄，学习英雄（为什么致敬，致敬英雄的什么，学习 英雄的什么品格，为什么要学习，怎样学习，要具体落实。不是喊几句空话套话就行，要在材料中找到能够表达对英 雄致敬和学习的要点，要将“英雄的精神品格”

41、和“崇敬”“学习”连接起来）同时，注意文体要求是演讲稿，在格式上一定要符合演讲稿的特点。立意角度：1 .白衣执甲、逆行出征。2 .救死扶伤、大爱无疆。3 .疾风知劲草，烈火见真金。4 .同舟共济、守望相助。5 .你们是新时代最可爱的人。6 .致敬英雄，学习英雄（白衣天使）结构层次：这是一段新闻热点材料，反映了当下全民抗疫，众志成城的精神面貌。更为可贵的是，挽救我们生命，让生活渐次走 向正轨的是一直奋斗在抗疫第一线的白衣天使，他们是最美的逆行者，是当代最可爱的人，是新时代领导人评价的“当 代英雄”。这篇文章外在形式是班会活动中的演讲稿，但主体内容可以是议论文，抒情散文，表达对白衣天使的崇敬、 仰

42、慕，并表达向他们学习，向他们看齐的观点。观点肯定是昂扬激进的，班会主题就是“致敬英雄，学习英雄”。开 篇简单指出2020年是不平凡的一年，抗疫行动，点出当代英雄白衣天使。然后，举钟南山院士、武汉金银潭医院 院长张定宇、23岁的武汉市肺科医院ICU护士张美玲等例子，说明他们就是当代的英雄，因为他们有责任担当，有家 国情怀；心系国家、心忧病人，公而忘私，无私奉献。最后，发出号召向当代的最美逆行者，最可爱的人学习，争做 时代的英雄。素材积累：1 .奋战在抗击新冠病毒一线的李兰娟院士说：这次疫情结束以后，希望国家逐步把高薪、高福利、高地位留给德才兼 备的科研技术人员，让孩子们明白真正偶像的含义，为未来

43、培养自己的栋梁之材！2 . 2020年除夕之夜，无数90后的医务工作者奔赴抗击“新冠”的最前线，勇做“逆行者”。他们说：“非典时你们 保护90后，这次换90后保护你们，我们90后成长起来了，抗击疫情是我们的使命。”.武汉金银潭医院院长张定宇，隐瞒了身患渐冻症的病情，顾不上被新型冠状病毒感染的妻子，坚守在抗击疫情最前 沿，用“渐冻的生命，托起希望和信心；24岁的年轻女医生甘如意，面对公共交通全部停运的紧急情况，硬是靠手 机导航，骑自行车、搭顺风车，4天3夜跨越300多公里，从老家赶回抗疫一线，展现了 “95后”敢于担当的勇气和 力量面对肆虐的新冠肺炎，一个个普通的生命，撑起了华夏大地的脊梁。3

44、.日前，武汉疫情“吹哨人”李文亮去世。他向身边人发出疫情早期预警时，知道这样做有风险，是医者仁心的担当 意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。此后，他坚守在抗疫一线，并不幸感染新冠肺炎。他在病床上对记者表示, 希望尽快治愈，重返前线战场。【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任 务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令, 着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型 材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多

45、样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立 意方向的作文才能得高分。杂工老钟每天出门，戴一顶旧得发黄的草帽，帽檐低低。他望望天，说：今天没有雨。或者说：云压头上了， 有大雨。他把草帽当扇子，边摇边说话。他也把草帽当坐垫，草帽往屁股下一寒，摸出烟，说：这个天会不会热死人 啊。汗滴在眉毛上了，抬手用衣袖擦。衣袖两边结了很多盐花。他是靠天吃饭的人。挖菜地劈木柴遮秧苗，都是他的 活。起风了，我站在窗口，喊：疤脸，疤脸，看看云，会不会下雨啊。疤脸是老钟绰号。他喜滋滋地翘着烟，说：这 个天下不了雨，别看云那么厚，风吹吹便没了。山里的人，都会观云识天气。挖地，挖了一半，把锄头扛在肩上回家

46、了。问他：怎么不挖完就回去了。他嘟嘟 嘴巴，说，你也不看看云，暴雨马上来。云团还在天边呢！这里艳阳当空。可隔不了一碗茶时间，乌云盖顶，喈若啪 啪，暴雨来了。云怎么也散不去，厚厚的，一堆叠一堆。云是最高、体量最大的山峦。山峦慢慢塌，以暴雨的方式坍塌。荣华 山四周的盆地成了云山的地下河。云带来了充沛的雨量。手抓一把土，水飕射。辣椒烂根在地里。昨夜刚开的蔷薇， 被无情地摧残。南浦溪的木船不知道漂到哪里去了。瓦漏了，哗哗哗的雨水落在了锅里，落在木板床上。过河的山鹿 溺水而死。最彻底的洗礼。云再一次把大地恢复了原始的模样。摧枯拉朽是最彻底的清洗。云有一双魔手，让即将死亡的 加速死亡，让无力生存的加速腐烂

47、，让散叶开花的尽快茁壮成长。腐朽的，僵硬的，都埋到泥浆里去吧。云随时随刻都有一种寄情穹宇的状态。像一个不问人间的隐居者。王维有诗终南别业：中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。散步到流水尽头，云正好从山头涌上来。其实流水没有尽头，尽头之处是终结之处。在乡村寿杨（棺材的别称） 有一副常见的对联：水流归大海，月落不离天。万事万物，都遵守恒定律。人需要从容生活，淡定，淡雅，淡泊。王 维被尊为诗佛，他了悟水云之禅。他四十开始，半官半隐，在陕西蓝田的耦川寄情山水。桐川青山逶迤，峰峦叠嶂， 幽谷流瀑布，溪流潺溪。我想起自己不惑之年，仍在外奔波，让家

48、人牵挂，多多少少有些悲伤。陈眉公辑录小窗幽记，引用洪应明的对联：宠辱不惊，闲看庭前花开花落去留无意，漫随天外云卷云舒云自卷自舒。有几人可以卷舒呢。人永远没有满足的时候，人永远不会珍惜已拥有的。水到了大海，才知道， 哦，所有的行程只为了奔赴大海。窗外，是晚霞映照的山峰。入秋的风，一天比一天凉。干燥的空气和干燥的蝉声，加深了黄昏的荒凉。夕阳的 余光给大地抹了一层灰色。云白如翳。一个穿深色蓝衫的人，坐在溪边的石墩上画油画。他每天都来，坐在同一个石 墩，已经有半个月了。我偶尔去看看他画画。他画田畴，画山梁，画云。云像什么，我们便会想什么。云，是心灵绽放出来的花。云是云，我们是我们。云不是云，我们不是我们。云是浮萍，我们是微生物。（选自文汇笔会，有删改）.请分析第段画线句在文中的作用。1 .请从语言风格的角度赏析第段画线句。2 .第段最后两句“云是云，我们是我们。云不是云，我们不是我们。”意蕴丰富，请结合全文，对此加以评析。3 .文章标题为“风吹云动”，而文中较多笔墨写到雨，请从构思角度加以分析。2、阅读下面的文字，完成各题。你我之罪周海亮兵走进宅院，宅院寂静无声。牛安然地嚼着枯草，雪花飘落一地。这里仿若世外桃源！可是兵知道，几分钟以前, 一名叛军逃了进来。也许叛军早已翻墙而逃，也许他藏在牛棚里，藏在地窖里，藏