2023年上海市高考语文试题及答案.docx

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1、2023年一般高等院校招生考试上海语文试卷积存应用10分.按要求填空。（5分）（1） 土不行以不弘毅，o论语七则（2） ,尽西风，季鹰归未？（辛弃疾水龙吟（3）琵琶行中，“, 两句形象地写出了 琵琶声的轻快与冷涩。1 .按要求选择。（5分）（1）学校举办诗词大赛，为鼓舞选手，需张贴标语，以下内容适宜的一项是【 ）。A.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。B.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。C.三十功名尘与土，八千里路云和月。D.羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。（2）将以下编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。 任何一幅画，都有一个最正确的赏识距离。, 距离太近，美感就会减弱甚至消逝。

2、隔着确定的距离才能见着美距离本身能美化事物更为准确地说A. B. C. D.二阅读 70分一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）记忆与写作我们一旦将“阅历”区分为经受和对经受的体验，记忆在写作中到底扮演何种 角色，就不难理解了。经受是无法即时描述的，更无法使之客观化。我们所经受 的事实，绝大局部转瞬即逝。我们无法做到一边经受某件事，一边将它书写出来。因 此我们也可以这样说，作家所描述的经受无一例外都是记忆中的经受。很多争论者都留意到了经受与写作之间的“时间距离”，将这种距离的作用极 端化和简洁化。看来也没什么道理。有一种说法，作家将个人的经受在记忆中保 存得越久，写作将会越客观，就如同封在坛

3、子里的酒，时间越长，其味道越醇正。假 设状况果真如此，每位作家想必都应当在弥留之际才开头自己的创作。不过这样的 说法也提示我们，将刚刚经受的大事马上表达出来，确实更简洁受到社会意识以及 作家个人的偏见、习惯、写作目的的影响。另外，经受在记忆中的发酵，也可以 使经受的性质发生变化，在这个过程中，时间距离确实起到了某种作用。有人格外形象的将写作比方为反刍：草料进入牛腹，只是储存，未及消化，养 分尚未被吸取，而写作则是对记忆中的经受进展反刍。固然，反刍并不是一次性 的，可以一而再，再而三地发生。也就是说，在生命的不同时段，只要情愿，作 家随时可以对记忆中的任何一种储存物进展反刍，从而完成对材料的屡次

4、使用。 你和父亲去钓鱼，河边开满了金银花，你们在烈日下坐了三个小时，最终在日 落时分钓到了一条大鱼。其次天，你去上学，把这件事告知同学的时候，由于钓 到大鱼并享用美食的骄傲尚未消退，你表达的重心或许会集中于那条鱼的大小重 量，而那三个小时的完整信息自然会被简化。我们知道，表达原来就是一种选择 性行为。关注“儒愿学堂”猎取更多资料，儒愿学堂专注语文培优。通过选择， 这个故事中有太多的内容被无视掉了。记忆中的大局部元素照旧在酣睡，但这不 能说明这些元素不存在，只是经受在记忆中尚未充分发酵，假设二十年后，当你 再次来到这条河边，你觉察河流的原址上矗立着厂房，假设你猛然回忆起当时跟随 父亲去河边钓鱼的

5、情形，你是否会想起清亮的河水，天空中的白云在水面上投下 的斑驳阴影？是否有物是人非、沧海桑田之感？经受在记忆中的灵光重现虽然依靠于时间距离，但我要说的是，时间距离却并 非是真正关键的因素。哪些记忆内容在时间的长河里沉渣泛起，取决于作家的呼 唤。这种呼唤的契机多种多样，但经受的“重复”或许最为常见。“重复”所引 发的回忆到底要将我们的意识导向何方，我们事先并不知晓。促使你回忆起与父亲去河边钓鱼情形的契机，或许是你再次回到那条河边，或 许是你再次见到一朵金银花或闻到一缕花香。此时，关注“儒愿学堂”猎取更多 资料，儒愿学堂专注语文培优。你是否会回忆起二十年前河边的金银花丛那醉人 的暗香？回忆起温顺的

6、阳光下植物卷曲的叶子？在这里，现实境遇的真实感让位 于回忆中感觉的真实感。这些被感觉所唤起的内容，可能是已经被我们“遗忘” 的记忆，这些内容其实照旧存在，只不过临时沉睡在记忆之中，因此有人称之为“非意愿性记忆”。我们的理智总是期望将记忆简化成可以把握的内容加以储存、识别和归类，可 实际上，写作有时就是要放开一个理性无能为力的世界，呈现那些曾被省略的非 意愿性记忆。构成文学作品真正质地的，或许不是可以被理智归类的现实“阅 历”，而是有待完成的诸多可能性。节选自文学的邀约，有删改）.第段加点词“发酵”在文中具体是指 o （2分）3 .为第段画线句找一个例证，以下诗句适宜的一项为哪一项）。3分）A.

7、故人入我梦，明我长相忆。B.执手相看泪眼，竟无语凝噎。C.年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。D.去年今日此门中，人面桃花相映红。5 .以下对“非意愿性记忆”这一概念的理解不符合文意的一项为哪一项（）。3分A.非意愿性记忆难以被理性驾驭。B.非意愿性记忆能被多种契机唤起。C.非意愿性记忆是一种被遮挡的记忆。D.非意愿性记忆是一种未被储存的记忆。6 .能依据文意做出推断的一项为哪一项）。3分）A.记忆中的经受并不能保证是客观的。B.写出好作品需要适宜的“时间距离”。C.作家对记忆的选择和呼唤是无意识的。D.被“遗忘”的记忆是文学的主要内容。7 .“河边钓鱼”的事例在文中重复消灭，请对其在论述中的作用

8、加以评析。（5 分）二）阅读下文，完成第8-11题。（15分）流沙中的弱水河蒙语中的巴丹吉林，意为“绿色深渊”。这片名叫巴丹吉林的沙漠，古称“流沙”。从 史前到不远的17世纪，这里始终草场茂盛，风吹草低，牧人鞭梢儿撩起云彩。但是 诗意的名字阻挡不了沙漠的进攻，疯狂的沙漠风云怒卷，摧枯拉朽，聚起黄沙和 硬石，日日推动，沙漠强大的攻势使巴丹吉林所包含的绿洲渐渐缩小，绿洲千百 年来的坚韧坚守和无奈败退，让我感到了时间的强悍和骄傲，嗅到了与自然 对抗 的弥天血腥。但是，巴丹吉林沙漠深处的额济纳绿洲和北部边缘的鼎绿洲并没有被流沙掩埋。弱 水河自始至终都在它的身体之内发出噫亮的歌声，关注“儒愿学堂”猎取更

9、多资 料，儒愿学堂专注语文培优。以清洁的水质养分并支撑着巴丹吉林沙漠和它体内体 外的两片绿洲。我不敢想象，假设没有弱水河，今日的巴丹吉林沙漠将会怎样， 它的苍黄颜色、浩瀚凶狠的性格都不会被我觉察。我甚至想，弱水河对巴丹吉林沙漠的光临、滋润和穿越更像是上天的安排。我始 终坚信，每一个生命都有着自己与生俱来的生存力气和适宜环境，哪怕是一株毫不 起眼的青草、藤萝和水藻。因此，我总觉得巴丹吉林沙漠是幸运的，它的幸运固 然就是弱水河了。其实，我早就应当想到，在枯燥的沙漠，假设没有水，没有河流，我们的生命怎 么会如此葱郁浓郁呢？弱水河就在身边。可是我最初并没有觉察它的踪迹，只是隐隐地感觉到，在近处 或远处

10、的苍茫之中，总有什么在沉默，在隐蔽，在呼吸和奔驰。这也正是我所无 视了的弱水河，它不事声张，自知自己的意义和方向。当地人习惯将弱水河称作黑河。两者比较，我倾向于前者，古典，精巧，悠远并 张力四射。“黑河”太俗了，坦白得让人掀不起一丝想象的波澜，轻率、功利、 直奔主题、省略过程。在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一个完 整的人，而是一部坏了多处的机器，少去了青草的茂绿和阳光的直射。夏天的一个黄昏，我走了出来。骑着单车，我行在满是粗大石粒的乡间大路上。夕阳在祁连雪山的头颅上耀着碎金, 微小的东风带着微小的黄尘，蛇一般急速游走。它们擦过了我的身体，进入到我 的肠胃，但长

11、期的沙漠生活，已使我渐渐习惯了尘土满面和呼吸憋闷的感觉。大路两 旁的白杨严密相挨，一棵接着一棵，它们的枝梗相互挽着。再浩大的树林，也是一棵 一棵的树组合起来的，每一棵树的生长就是树林的生长，一棵树的死亡也是一个 生命的死亡。树还有我们身边更多的事物，都有自己的生命和尊严。村庄的炊 烟像蛇，流淌着向更高处的云彩靠拢。炊烟的呛人气息令我咳嗽几声。田地边的 水渠里浊水涌动，咕咕的声音很是好听。河水原本是干净的，它的浑浊其实是携 带了沿途太多的浮尘。这渠水的响声其实也就是祁连山积雪溶化和弱水河的响声。 我们都在水和泥土、空气中活着，河流存在，我们就存在，河流支撑并运载着我 们的一切。在鼎绿洲，弱水河的

12、流淌伸展着人的生命，也伸展着树木、花草和鸟 儿的生命。村庄的远处，是泛着雪一样盐碱的草滩，数匹马儿、驴子和黄牛在上面脚步缓慢，它 们落在夕阳下面，低头吃着弱水河赐给他们的青草。再往远处就是戈壁滩了，稀 疏的骆驼草摇着绿色，它们带刺的身体似乎是为了更好地保护自己身体内那些来之 不易的水分。它们比人更懂得珍守自己。戈壁是枯燥的，它满身的沙砾像是巴丹吉林松动的皮肤，一波一波的流沙如同大地 的皱纹，朝向天空张开巨大的喉咙一一它在春秋季节连绵的风暴仿佛一声声震天动 地的嘶吼。上天和我们都观看了,可是上天睡着了，无动于衷。我们只能看着， 听着并忍受着，我们的力气小得格外。更远处就是黄沙涌动的沙漠了，一色金

13、黄的沙漠，仿佛不确定的陷阱，一阵狂风 就又是一副模样，一阵风后，一座沙丘堆在这里，张开眼睛，就不会再是原来的 那座沙丘了。沙漠的变化如此快速和隐秘。当沙漠战胜河流，风暴攻击我们，我 们究竟会不会随着无力的河流走向腐朽？至少，现在是不会的，弱水河就在我们的左侧。它的影子在巴丹吉林的每寸肌肤 上缭绕，河流的影响其实就是生命的影响。河流和它运载的水滴，构成了巴丹吉 林沙漠和两片绿洲的血液与骨髓，生生不息，活泼在巴丹吉林沙漠的每一寸肌肤。它 让我们心存感谢。节选自沙漠之书，有删改）.有人认为第段画线局部可以删去，你认同吗？请说说你的看法。4 分8 .从修辞的角度赏析第段画线局部。3分）.第段在全文的构

14、思中有重要作用，请加以分析。（4分）9 .评析本文所表达的思想意义。4分三）阅读下面的作品，完成12-14题。8分和徐都曹南朝齐谢眺宛洛佳巡游，春色满皇州。结轸青郊路，回瞰苍江流。日华川上动，风光草际浮。桃 李成蹊径，桑榆萌道周。东都已俶载，言归望绿畴。【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南阳和洛阳，这里指建康。皇州：帝 都，指建康。结轸：停车。俶载：指农事伊始。10 .出版社预备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是）。（1 分A.乐府诗选B.古诗菁华C.诗余选集D.律诗集粹13.以下关于本作品写作特点的说法不正确的一项为哪一项（）o2分A.表达与写景结合B.寓情于景物之中C.用典

15、而不失自然D.铺陈和比方兼用14 .你认为本作品哪一联写景写得最好？请赏析其妙处所在。5分）四）阅读下文，完成第15-20题。19分）项经传公讳经，字诚之，号怡庵，襄毅公长子。成化丁未成进士，明年，授南京福建道 御史，奉命简阅内库。内库向为豪贵人掌，公既至，循故实，稽录羡余，无敢冒 利者。比又视南城，南城肃然。为御史者七年，倔强有父风。升太平府知府。至则叹曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，实国家股肱郡，然民贫 矣，不宽不行。”于是身抚循之，流亡来归者万计。移治临江。临江与袁、筠诸郡接壤也，土寇剽逸，出没其间，民无休居。公至， 悯然日：“夫临江与太平异也，寇勿击，民勿宁。”乃立捕诸豪贼百八十人置之

16、法，一郡大治。逾年，临江饥，有司方请赈，公日：“民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈 而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。”于是发府库金五千有奇，建和汆之法，民 赖以存治。而监司督赋方急，公入争日：“化理以民命为重，民惫矣，以杖驱之, 是束羊加石而沉之渊，直速死耳。民尽死，赋从何出？ ”继而岁大稔，民感德报 称，赋入为诸郡先。时中官刘瑾用事，权擅天下，天下吏多赂瑾者。其有司以上赂各有等，公勿赂， 瑾怒。或以告公。公日：“人各有志，彼乌怒？即怒，吾命耳。”卒弗赂也。居 无何瑾诛诸赂者皆败台谏荐公抗直可大用。公日：“吾乃今可休矣。”遂具疏请 老，以江西右参政致仕。节选自模李往哲列传）【注】羡余：赋

17、税的盈余。15 .写出以下加点词在句中的意思。（2分）1）循故实（2）比又视南城.为以下句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）稽录羡余）A.登记B.认真C.核查D.延迟2）无敢冒利者A.侵害B.贪占C.冒充D.盗窃16 .把第段画线句译成现代汉语。5分）民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。18.用为第段画线局部断句。3分.第段分别写项经治理太平府和临江府，承受了不同的策略，请分析其缘由。3分）.第段写到“监司督赋方急”，项经与他论理，很有说服力，请加以分析。4 分五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）爱山楼记宋彭汝砺人情得所乐则喜，然皆累于物。徇

18、名者劳，徇利者忧，驰骋田猎者危，乐酒者荒，溺 色者亡。山水可以无累矣，好之者鲜，知所以好之者尤鲜。樵夫野老，出入耕息, 日夕于是，乌知所以好之？佛老之宫，深据险阻，得其形势，乌知所以好之？屏山在 饶州浮梁东南，其秀丽出数重，其广绵亘数百里。其洞出于郁者为集仙，入以烛, 既达，空洞浅薄如大厦。溪横其前，其清假设鉴，可见毫发，其音假设佩玉，中律吕。 外舅甯公宅于是，始诛茅而为庵，凌空而为桥，日与佳客游。以为未足，乃面一 山之胜而作楼百尺。既成落之，四顾踌躇。山连如珠，或枯或荒，如云涌，如水 波兴焉，如决聚讼而车徒趣焉。日星风云，雾雨霜雪，关注“儒愿学堂”猎取更 多资料，儒愿学堂专注语文培优。昼夜四

19、时之气象消息合散于须臾。使绘画之工 以微尘为墨，曾不得其仿佛，论说之土辨周万物，亦不能道其绪余。公方玩千里 于一席，揽胜概于樽俎，几尽之矣，不亦善乎！公日：“吾见其超群而有容，广 大而无隅，登日出云，甘雨沾濡，草木润泽，遍覆昆虫。”予日：“嗟夫，是知 所以好之者与！”公名锡，字祐甫。子洵，今为靖安军节度推官。19 .可填入第段方框处的虚词是）。1分）A.因 B.而 C.则 D.且20 .对第段理解不正确的一项为哪一项U o （2分）A.第段交代了屏山的位置和环境特点。B.葱郁的屏山上有一个名叫集仙的山洞。C.屏山秀丽出众，占地宽阔，超出他山数倍。D.小溪清亮得像镜子，流水声动听得像音乐。23

20、.第段画线的“玩千里于一席” 一语很有表现力，请加以赏析。（4 分）.文章称颂甯公“知所以好之者”，全文围绕这一点开放，层层铺垫，笔法曲折，请加以分析。（5分）三写作70分26 .作文。倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味” 有了更深刻的感受，从而更有意识地去查找“中国味”。这段话可以启发人们如何去生疏事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考 和感悟。要求：1）自拟题目；（2）不少于800字。答案要点及评分标准一、积存应用10分1. （5分）任重而道远休说妒鱼堪脍 登建康赏心亭 间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难评分说明：答对一空给1分。2. （5 分（2 分）A

21、 3 分）C二、阅读70分一）16 分）（2分）答案例如：记忆中的经受随时间消逝而改造、重组。评分说明：“随时间消逝”“改造、重组”为2个点，1点1分。4.（3 分）D评分说明：选D给3分，选C给1分。5. 3 分）D13 分）A6. （5分）答案例如：“河边钓鱼”事例在文中第一次消灭时，说明白写作是一 种选择性行为、时间距离对经受的发酵有其作用等观点；用再次回到河边及与此 相关的花香等，阐述了经受的重复是作家呼唤记忆的契机，被呼唤的记忆包含着 非意愿性记忆。这一事例与观点严密契合，屡次使用使文章连接自然。事例本身 贴近生活，使说理易于理解，也增加了文章的趣味性。这一事例的使用在论述中 有重要

22、作用，取得了良好效果。评分说明：1点1分，给满5分为止。（二）15 分）（4分）答案例如一：第画线句局部通过对白杨树富有象征意味的描写，表达了 生命既要相互支撑又要有共性的体悟，承接上一段“我”对单调生活不满的感受, 与下文的对生命的感受也有内在联系，我觉得不必删去。答案例如二：第画线句局部通过对白杨树富有象征意味的描写，表达了集体由个 体组成、个体要有自己共性的体悟，与下文所给的弱水河带给“我”生生不息的 生命感受有确定隔膜，后文照旧连续写“我”骑单车出来见到的风光，这局部文 字放在这里显得突兀，我觉得可以删去。评分说明：是否可以删去的推断不给分，依据考生分析合理程度给分。7. （3分）答案

23、例如：画线局部将沙砾比作皮肤，将流沙比作皱纹，将风暴比作 张开喉咙向上天发出的嘶吼，喻体选择贴切颖又有视觉冲击力，与戈壁严酷（或强 悍/布满自然的伟力）的环境特点相契合，也形象地表达了作者悲怆的情感。评 分说明：1点1分，给满3分为止。8. 4分）答案例如：全文围绕沙漠、弱水河、绿洲进展构思，第段承接上文 对弱水河的描写、思考及“我”的生活状态，转入“我”走入草滩、戈壁、沙漠 的所见所思，将前五段中的生命思考以“我”的体验加以具体化和深化。第段是从 对沙漠、弱水河、绿洲的描写和思考，转入“我”的感悟思考的关键节点，在全 文构思上有重要作用。评分说明：1点1分，给满4分为止。9. 14分答案例如

24、：本文赞美了困难无奈中坚持抗争、生生不息的生命，对 我们理解生命的意义很有启发作用。在生活的逆境中，我们应当吸取力气、坚忍 不拔，直面生活中的困难，才能赐予生命以意义。评分说明：评价对象的概括2分，具体的评析过程2分。（三）8分）12三（1分）D2 分）13. （5分）答案例如：我觉得“日华川上动，风光草际浮”一联写得最好。这 一联写日光遍布江上，青草沐浴着阳光，在微风中摇摆。其中“动” “浮”二字，捕 获精准，感受细腻，化虚为实，最有表现力。阳光本是最难以捉摸的，作者却能 抓住阳光落于江上、波光粼粼的画面，写出日光仿佛在江上跳动的效果。日光又 落在草叶上，风吹草动，仿佛风也有了光，浮动在草际

25、。这一联描绘的画面清爽 灵动，明媚旖旎，我们读诗时也能感受到作者赏景的喜悦，很有感染力。评分说明：选诗句和对诗句的赏析分别评分。（四）（19分）（2分）遵循 督查14. （2 分） C 2） B（5分）答案例如：百姓已经格外饥饿了，确定要请示后才能赈济，这就像 坐着等死；赈济百姓却不请示，罪责就在太守。我宁愿用一人性命救活数万百姓。评 分说明：“民饥甚矣”“必请而赈”“是坐以待毙也”“赈而勿请”“罪在太 守” “宁以一身活数万人” 6个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。15. （3分）答案例如：居无何/瑾诛/诸赂者皆败/台谏荐公抗 直可大用评分说明：考生断句错1点扣1分，扣到0分为止。16.

26、（3分）答案例如：由于太平与临江两地有不同特点，所以策略不同。太平 府是拱卫建康的重要地点，百姓贫困，不利于国家稳定，所以项经用宽政抚民； 临江百姓担忧定是由于土寇肆虐，所以项经用严政击寇。宽严不同的背后，都是 项经对百姓的疼惜。评分说明：1点1分，给满3分为止。17. （4分）答案例如：这番话指出为政当以百姓的性命为重，而催赋会逼死百 姓，违反了为政宗旨。再指出“民尽死”的催赋结果违反了征税的目的，从现实 利益看，催赋也是无益的。另外，把羊绑上石头丢进水里的比方，生动形象地呈 现了催赋的危害，也增加了说服力。评分说明：1点1分，给满4分为止。五（12 分）21.1 分B（2 分）C22. （

27、4分）答案例如：“一席”之小却能见“千里”之大，写出了爱山楼之高 耸，视野之开阔。“玩”是“玩赏”的意思，前文写山景难以把握，在爱山楼上 客公却能轻易把玩赏识于几席之上，闲适轻松。这句凝练地写出爱山楼上环顾四 周、千里风光尽收眼底的情形，写出雷公赏识美景时踌躇得意的情态，很有表现 力。评分说明：1点1分，给满4分为止。23. 15分）答案例如：文章由喜好外物的人多，写到喜好山水的人少，再写到 喜好山水而“知所以好之者尤鲜”这一关键句。然后由此宕开，铺写屏山及爱山 楼风光之秀丽惊异，再回到雷公得到体悟，要有超群宽宏的胸怀和沾溉万物的追 求，点出雷公爱山的缘由。最终以作者称颂雷公是“所知以好之者”作结，照顾 开头。全文层层铺垫，曲折有致。评分说明：1点1分，给满5分为止。