《马说》导学案 (1)（部编人教版八年级语文下册第23课）.docx

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1、马说导学案第一课时学习目标.掌握文中重要字词的音形义：祇辱、骈、槽物、粟、食（马者）等1 .积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。课前预习：完成评价手册23自主梳理。教学过程（-）走近韩愈：（二）解题马说：（三）朗读课文：1、听读欣赏：听字音，听节奏，悟语速。2、自读课文：读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。3、朗读交流：（1）齐读、个别读。（2）评价、纠错。（3）齐读巩固。（四）疏通文意：1、结合书下注释试着翻译全文，圈出不理解的字、词、句。2、翻译交流:课内检测1、给下列加点字注音:骈（）死于槽杨（）之间才美不外见食（食（）之不能尽其材祇（）辱于奴

2、隶人之手一食或尽粟）一石2、解释下列句中加点的词语:（1）策之不以其道 （2）才美不外见（）（3）鸣之而不能通其意 （）（4）食之不能尽其材（）（）3、翻译下列句子：（1）不以千里称也译文：（2）食马者不知其能千里而食也。译文：第二课时学习目标.积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2.把 握课文的主旨，理解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3. 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习过程1、划分层次，概括各段主要内容：2、文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？“千里马”：“伯乐”：“食马者”：3、本文作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没遭遇，表达了怎样的思想感情？4、写法：课内检测1、通假字：食马者不知其能千里而食也（）才美不外见（）食之不能尽其材（）其真无马邪（）2、一词多义：（1）能：虽有千里之能 （）安求其能千里也（）（2）策：策之不以其道 （）执策而临之（）（3）而：鸣之而不能通其意（）执策而临之（）（4）食：食不饱，力不足（）食之不能尽其材（）（5）其：其真无马邪（）其真不知马也 （）3、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?答：