2021-2022学年甘肃省兰州市教育局第四片区八年级（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年甘肃省兰州市教育局第四片区八年级（下）期中语文试卷1.选出下列词语中加点字音、形完全正确的一项（）A.推掇（cun） 摇曳（zhuOi）仲裁（zh6ng） 眼花缭乱（liWo） B.脑畔（b宜n）蓦然（m6） 要塞（sOi） 屏息敛声（bing） C.嫉妒（ji） 翘首（qiao） 蹒跚（pWn） 震耳欲聋（long） D.训诫（jie） 缄默（jian） 枯燥（zao） 张灯结彩（cai） 2 .下面这段文字中，词语使用恰当的一项是（）走进兰州，品味生活，你可以漫步校园里的麻石步道，聆听百年名校的朗朗书声。任凭一种 不可名状的亲切感涌上心头；也可以兰州老街，感受沉淀的斑驳

2、时光，在岁月中找寻自己 的足迹；还可以静坐黄河边，迎着夜风，品清茶，听秦腔，你也可以与三五好友，闲庭散 步，一起享受各种乐趣。A.徜徉 推推揉操B.彷徨 前呼后拥C.徜徉 前呼后拥D.彷徨 推推揉操3 .下面没有语病的一项是（）A.语文综合性实践活动使我们开拓了视野，增强了能力。B.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。C.能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。D.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。4 .下列句子的顺序排列正确的一项是（）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海 洋深渊等等，这些在以前一直是不解

3、之谜。儿十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。A.B.C.D.5 .综合性学习。70年峥蛛岁月，他们坚守爱国心、心怀报国志，将个人梦想与国家命运紧密相连。70年华彩 年轮，他们守初心，担使命，以卓越功勋和崇高精神感召亿万国人。让我们一起向“共和国 勋章”获得者致敬！请根据要求，完成下列题目。下面是同学们搜集的“共和国勋章”获得者袁隆平院士的部分言行资料

4、，请据此将下面的人物标签补充完整。【解析】（1）本题考查一词多义。A.向/认为。B.耕作/作为。C.的样子/的样子。D.于是/竟然。故选：Co（2）本题考查对文章内容的理解分析能力。通读四个选项对文章内容理解的表述，对照文章相关 句段，根据自己的理解判断对错。A.有误，“现实社会”的说法有误，本文是作者虚构的理想社会，并非现实社会。BCD.正确。故选：Ao（3）本题考查理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语

5、的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点的词有：垂髻，指小孩。怡然，高兴的样子。句意：老人和小孩，都和悦幸福，自得 其乐。句中重点的词有：俱，都。耘，耕作。于，在。句意为：男女老幼一起在田间耕耘种作。（4）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。围绕“没 有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”去分析即可。【甲】“土地平旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯， 并怡然自乐”表现了桃花源中人们和谐安宁，自得其乐的生活。【乙】文“老幼男女俱耘于田 间” “过一农家，其丈夫方担粪灌

6、园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然， 儿女啼笑，鸡犬鸣吠”等语句可以看出旦子冈一带的人们生活的和谐安宁，自得其乐。答案：（1） C（2） A（3）老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。男女老幼一起在田间耕耘种作。（4）两文都描绘了一幅和谐安宁、自得其乐的生活图景。其中男女老少都生活得安逸自足。 参考译文：【甲】桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好 像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了 几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房 舍，还有肥沃的田地、美

7、丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的 声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和 小孩，都和悦幸福，自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都 详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里 的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻 子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来 往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔

8、人 把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请 到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这 里的情况）不值得对外面的人说啊。”【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。 大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习 俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇大粪，女子从井 里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡狗相闻。我看着看 着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自

9、得，我自恨比他们差得远呢！ 文言文翻译“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现

10、在通俗的词语，使译文通达明 快。9 .【答案】【小题1】文静，美好【小题2】结婚,爱慕、渴求【解析】（1）本题考查对诗歌人物形象的理解。结合“窈窕淑女”“左右流之”“左右采之”“左 右莘之”等词语可知诗中的女子文静、美好、劳动姿态优美等。（2）本题考查对诗歌的理解。“窈窕淑女，钟鼓乐之”的意思是美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦 她，耍娶她为妻。此句是想象，设想与姑娘结婚时的欢乐场面，表达了对“淑女”梦寐以求的爱 慕之情。答案：（1）文静、美好、劳动姿态优美等。（2）结婚爱慕、渴求译文：关雎关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲I。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的苻菜，左边 右边不停采。美丽贤淑的

11、女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去 思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荐菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲 爱。参差不齐的谷菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。关雎这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是诗经的第一篇，通篇诗 是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧 妙地采用了 “兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下 各章，又以采存菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、 叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物

12、、拟声传情的生动性。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。10【答案】【小题1】运用了神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿 子即刻就要返校的惊讶及无奈。【小题2】运用反复的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜与不能奉养的遗憾之情。【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查文中事件的概括。文章主要在段写了母亲的事，先写母亲在家 勤劳的操持家务，再写客人到来时，母亲总想方设法的设食招待，她能包容姑母，并热心

13、帮助亲 友邻里，不争财产，应对变乱等事情。据此用四字短语概括即可。（2）本题考查人物形象描写与分析从文中第段“母亲生在农家，勤俭诚实。我们的衣食，母 亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。她料理家务永远丝毫 也不敷衍”和“父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”可 以看出母亲勤俭诚实，做事认真；从文中第段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄 一点东西去款待”可以看出母亲热情好客；从文中第段“母亲并不软弱”和“在这种时倏，母 亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格， 也传给了我。在做人上，

14、我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好 的界限”可以概括出母亲勇敢坚强；从文中第段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后 含泪把我送出门去”可以看出母亲对“我”有求必应。（3）本题考查句子的赏析。解答此题要审清题目，按要求的角度进行赏析。A句“笑” “愣住” “叹出一口气来”是对人物的神态描写，写出了母亲见到“我”回家过年， 感到喜悦，同时得知儿子马上还要返校的，表示出惊讶及无奈。B句“心痛！心痛”，两个“心痛”反复运用，突出了 “我”对母亲去世的痛惜和不能奉养的内 疚。（4）本题考查重要语句的理解。“她给我的是生命的教育”结合文章内容，抓住关键语句“我的 真正的教师

15、，把性格传给我的，是我的母亲”可知，母亲虽然不识字，但她给“我”的教育是潜 移默化的，她的言行影响了 “我”的习惯、个性、精神，影响了 “我” 一生。联系自己的生活体 验，说说你对此的感悟，结合母亲对自己的影响和对自己的爱谈论，言之有理即可。答案：（1）写了母亲辛苦持家、热情待客、应对变乱、助儿升学、宽仁离别的事情。（2）勤俭诚实，做事认真；热情好客；有求必应，宽容大度；勇敢坚强。（3） A运用了神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校 的惊讶及无奈。B运用反复的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜与不能奉养的遗憾之情。（4）母亲不但养育了我，而且影响到我的习惯、个

16、性、精神，影响了我一生。示例：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起 勇气，战胜困难，走向未来。这是一篇赞美母亲的文章，全文可分为三个部分。第一部分（-），叙述母亲对“我”的点 滴影响，她就是“我”生命中影响力最大的一位老师；第二部分（），叙述母亲为“我”筹巨 款上师范，在“我”毕业当校长时她感到十分的欣慰；第三部分（），篇末点题，再次抒发对 母亲的感激与内疚之情。赏析词句要依据词句本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看词句是否使用修辞 手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修 辞方法，就要看看是否

17、使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作 用进行分析；第三如果都没有，我们就要从词句里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使 用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。11 .【答案】【小题1】（1）本题考查对信息的筛选和整合能力。此题可提取关键性语句适当加 工后作答。根据第段“空间站体积比较大，结构复杂，在轨道飞行时间较长，有多种功能，能 开展的太空科研项目也多而广”可以提取出答案。(2)本题考查分析说明文语言特点的能力。“可能”是大概，差不多的意思，表示估计。意思是 说“到2024年国际空间站退役时，中国大概能成为全球唯一拥有空间站的国

18、家”。去掉“可能” 一词，则表示“中国成为全球唯一拥有空间站的国家”过于绝对化。最后强调这个词体现了说明 文语言的准确性与严密性。(3)本题考查说明方法及其作用。句中“一是、二是、三是”可以看出运用分类别的说明方法, 层次清晰地说明货运飞船是空间站的地面后勤保障系统。(4)本题考查拓展延伸。展开想象，写一写“中国空间站”的研究方向即可；如：寻找外星生命， 在空间培育植物，寻找适宜人类生存的空间等。答案：(1)空间站体积比较大，结构复杂，在轨道飞行时间较长，有多种功能，能开展的太空科研项目 也多而广。(2)不能。“可能”表示不确定从现在到2024年国际空间站退役时的这段时间内，会不会有其 它国家

19、的空间站的建立，如果删去，就是到2024年只有中国有空间站，与原文意思不相符，体现 了说明文语言的严密性的特点。(3)运用分类别说明方法。从三个方面条理清晰地说明货运飞船是空间站的地面后.勤保障系统， 使读者一目了然。(4)示例：培育优良物种；研发生物医药；进行人类太空生存实验研究；开展巡天观测。【小题2】【小题3】【小题4【解析】这篇文章介绍的是中国空间站，它分为核心舱、一二号实验舱、载人飞船和货运飞船四 个部分。选文第段至第段是围绕第段来写的，与其结构关系是总一分，第段主要说明到 2024年国际空间站退役时，中国空间站将为全球科学家提供科学研究和实验机会。说明文经常考查修饰限制性词语能不能

20、删去的问题，解答此类题的步骤是：先表态，然后解释词 语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。12【答案】文学翻译家，傅雷家书，苦心孤诣的教子篇，傅敏，德艺具备，人格卓越【解析】本题考查对名著常识的把握。傅雷是一位杰出的文学翻译家，他的作品傅雷家书被 称为“苦心孤诣的教子篇”，作品中收录了 1954年到1966年间傅雷及其夫人对于两个儿子傅敏、 傅聪的家信100多封，教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣辱感，做一个“德艺兼备、 人格卓越的艺术家”。答案：文学翻译家傅雷家书 苦心孤诣的教子篇 傅敏德艺具备人格卓越傅雷家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深

21、厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如 何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要谨慎，礼仪要得 体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见 和建议。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。13.

22、【答案】藏在角落里的温暖一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的草地上，点点露珠挂在草叶上，像 一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了缤纷的色彩。要中考了，我的心中掠过一丝迷惘与担忧：三年的奋斗即将体现在这三天，三年的等待只为这 一战，万一考不上重点，万一临场失常带着忧虑和不安，我走出了家门，出去散散心吧！路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可能了一一这是不祥的预兆吗？明 天，后天，大后天，我会失败吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了角落里一个 小小的、白色的身影一一是纸吗？不，现在没有风，它却在微微颤动。走近一看，哦，是一只白 蝴蝶，只见它全身湿湿

23、的，显然是被雨淋的，两只触角极细微地颤动着，身上芝麻大的黑点依然 可见。它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，就算周围有什么敌害，小白蝶也无力反抗，它太虚弱 了。此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地 方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不 稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次啊，它终于站 起来了，爬出了水洼我的心怦然一动，多勇敢的小白蝶啊!我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地 把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗？噢，不要怕， 我的小勇士，我微

24、笑着离去，刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小的生灵放在那里呢， 我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空，飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感 谢我，然后又飞走了，飞向了天空一一多顽强的小生命啊！就在这一刻，我分明看见：天空，很蓝，阳光洒在我身上，很温暖！我忽然意识到：生命中会有太多的遗憾，但人要学会坚强，学会长大，对于困苦和迷惘，我 们应该微笑面对。我相信，成功是通过一步步努力得到的!只要努力过，即使失败又有何妨一一蓦 地，那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光，我的心怦然一动：明天，我不怕。【解析】本题是命题作文。这个作文题目贴近社会和人生，考查我们对人与人、人与社会、人与 自然等

25、方面的洞察和思考。这就要求我们去关注社会中的平凡、普通的人或物，从平凡中彰显伟 大，从普通中发现卓越。这个作文题目中的关键词有两个：角落与温暖。角落比较偏僻，比较隐 蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。温暖是指一种能带来 暖意的人或事，也可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。两个关键词缺一不可，但 题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。行文要有主有次，重点突出光芒，可以表述为： 虽然身处角落，但是依然光芒四射，明亮动人。开篇优美的环境描写，为下文情感变化作铺垫，结尾点题，作者通过想象，勾勒出角落里一个不 屈服于风雨的小蝴蝶的形象，通过描写一件生活中的小

26、事，表现了作者面对中考时，由迷茫无助 到勇敢面对挑战的感情变化。快9。岁了，袁隆平还是风尘仆仆的样子。他几乎每天都要去试验田“打卡”，观察杂交水 稻的长势。袁隆平启程来北京前，还去田里观看了稻田长势。参加完共和国勋章颁授仪式，当天就返 回湖南，“明天还要到田里去。”袁隆平坦言被授予共和国勋章很激动，同时他更把这个荣誉当成一个鞭策。“我不能躺在 功劳簿上睡大觉，要继续努力，继续攀高峰。”袁隆平也曾笑着说：“我现在是90后，脑瓜子还没糊，数学心算没问题，还要继续做 研究。”人物：袁隆平标签1 ：爱国标签2： 标签3： 标签4： 6 . 2021年5月22日13点07分，袁隆平院士在湖南长沙逝世，享

27、年91岁。袁隆平一一这是 一个熠熠生辉的名字，这是一段感人至深的事迹，他值得我们每一个中国人永远铭记。请你 为袁隆平院士写一段致敬词。7 .默写诗句。(1)挑兮达兮， O (子衿)细若蚊足， O (核舟记)(3)兼葭苍苍， o (兼葭),胡为乎泥中？(式微)(5)小石潭记中写溪流曲曲折折，一段看得见，一段又看不见的句子是： , o (6)望洞庭湖赠张丞相中描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势和壮观景象的句子： , 王勃送杜少府之任蜀州中“ , 。”与高适别董大“莫愁前路无 知己，天下谁人不识君”意境相似。8 .阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口

28、入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”选自桃花源记【乙】明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，。盖江北之 俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌

29、园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡 犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。选自戴名世乙亥北行日记A.不足为外人道也B.其中往来种作C.屋舍俨然D.见渔人，乃大惊(1)下列句子中加点词意思相同的一项以为此一家之中设酒杀鸡作食见四野禾苗油油然乃不知有汉，无论魏晋 *(2)下面对选文理解分析有误的一项是 A.甲文真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。8 .乙文记述作者旅途中的见闻感触，情不自禁地感叹道：这一家中，的确有万物各得其所的 真谛，很遗憾自己远远不如他们安适。C甲文无论是写桃花

30、源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人 如临其境，如见其人。乙文写法上也不拘一格，有扼要的叙述，有细腻的描写；有时抒发感慨，有时勾勒人物；表现出作者熟练的写作技巧。D.甲文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。乙文作者 特别赞美妇女也参与农业生产的“江北之俗”。(3)把选文中的画线句子翻译成现代汉语。黄发垂髯，并怡然自乐。老幼男女俱耘于田间。(4)【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？请你简要分析。9 .阅读关雎，完成问题。关雎关关雎鸠，在河之洲,I。 参差荐菜，左右流之。 求之不得，寤寐思服。 参差存菜，左右采之。 参差存菜，

31、左右笔之。窈窕淑女，君子好逑。 窈窕淑女，寤寐求之。 悠哉悠哉，辗转反侧。 窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)诗中女子的 、善良、勤劳让君子“寤寐思服”。(2) “窈窕淑女，钟鼓乐之”设想与姑娘 时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表达了对“淑女” 梦寐以求的 之情。1。,阅读下文，完成问题。我的母亲母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在 我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝 毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯， 还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院

32、子屋中收拾得清清爽 爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的 铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许 多花。从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己 掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如 今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变 了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响

33、着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮 食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母 亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的 性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超 过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我 便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是 我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当

34、去找饭吃， 以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校-制服、饭食、书籍、 住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这 是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕 业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇 了！ ”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请 了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。【A】及至听说我还须 回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去 吧，小子！

35、”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。生命是母亲给我的。我能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我能成为一个不十分坏的人， 是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。B唉！还说什么呢？心痛！ 心痛！(作者：老舍。有删改)(1)阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。(2)文章第段写道：“我能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。”阅读全文，说说“我” 从母亲身上得到了哪些感化。（3）根据括号内要求，赏析文中画横线的句子。A母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从描写方 法运用的角度）B唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞手法运用的角度）AB （4）结

36、合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验, 说说你对此的感悟。（不超过60字）11 .实用类文本阅读。中国空间站空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员巡访、长期 工作和生活的载人航天器。空间站体积比较大，结构复杂，在轨道飞行时间较长，有多种功 能，能开展的太空科研项目也多而广。中国空间站包括核心舱、一二号实验舱、载人飞船和货运飞船。各飞行器既具备独立的飞 行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间组合体，在核心舱统一调度下协同工作，完 成空间站承担的各项任务。核心舱模块分为节点舱、生活控制舱和资源舱。主要任务包括为航天员提供居住

37、环境，支 持航天员的长期在轨驻留，支持飞船和扩展模块对接停靠并开展少量的空间应用实验，是空 间站的管理和控制中心。核心舱有五个对接口，可以对接一艘货运飞船、两艘载人飞船和两 个实验舱，另有一个供航天员出舱活动的出舱口。实验舱全长约14.4米，最大直径约4.2米，发射质量2022吨。空间站核心舱以组合体控 制任务为主，二号实验舱以应用实验任务为主，一号实验舱兼有二者功能。一二号实验舱先 后发射，具备独立飞行功能，与核心舱对接后形成组合体，可开展长期在轨驻留的空间应用 和新技术试验，并对核心舱平台功能予以备份和增强。载人飞船是能保障航天员在外层空间生活和工作以执行航天任务并返回地面的航天器，又 称

38、宇宙飞船。神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载 人飞船技术的飞船。神舟号飞船采用三舱一段，即由返回舱、轨道舱、推进舱和附加段构成， 由13个分系统组成。神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等 特点。2016年10月19日，神舟十一号太空飞船，也是中国第六艘载人飞船，已与天宫二号 进行交会对接，标志着中国已经基本掌握了空间飞行器交会对接技术。货运飞船最大直径约3.35米，发射质量不大于13吨。货运飞船命名为天舟货运飞船，采 用模块化设计，具有全密封货舱、半密封半开放货舱、全开放货舱三种构型，可以把不同的载荷包括小型舱段运输上去，航天员和机械

39、臂将其装配到空间站上。到2024年国际空间站退役时，中国可台匕成为全球唯一拥有空间站的国家。届时，中国空间站将为全球科学家提供科学研究和实验机 会，满足最新最好的空间探索及空间资源利用等科研需要，使中国载人航天发展进入崭新的 阶段。(1)空间站有什么特点？请用原文中的语句回答。(2)句中“可能” 一词能否删去？为什么？到2024年国际空间站退役时，中国可能成为全球唯一拥有空间站的国家。 (3)选文第段划横线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？(4)读完全文,你认为“中国空间站”的研究有哪些广阔的前景？请展开合理的想象，写一写。12 .傅雷是一位杰出的 ,他的作品被称为“”，作品中收录了 19

40、54 年到1966年间傅雷及其夫人对于两个儿子 、傅聪的家信100多封，教育儿子胜不骄、 败不馁，要有国家和民族的荣辱感，做一个“、的艺术家”。13 .平凡的校园一隅、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊你可曾留意过？在这些不被人们 注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼。请以“藏在角落里的温暖”为题，写一篇文章。要求：(1)表达自己的真情实感；(2)诗歌除外，文体不限，不少于600字；(3)文中 不得出现真实的人名、校名和地名。答案和解析1 .【答案】D【解析】A.有误，“摇曳”的“曳”读作“资”；B.有误，“脑畔”的“畔”读作“p&n” ；C.有误，“翘首”的“

41、翘”读作“皿0” ； D.正确。故选：Do本题考查字音字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音 字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要 注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。解答此题适合采用排除法做题。 做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的 识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。2 .【答案】C【解析】徜徉：安闲自在的徘徊I。彷徨：表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。也 表示坐立不安，心神不定。根据“任凭一种不可名状的亲

42、切感涌上心头”，可知是“徜徉”兰州 老街；推推揉操：粗暴地、接连不断地猛推。前呼后拥：形容出行时随从的人很多，气派很大。根据“你 也可以与三五好友”“闲庭散步”，可知，第二空填：前呼后拥。故选：Co本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再 次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩 下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。3 .【答案】A【解析】A.正确。B.有误，否定不当，删去“不再”。C.有误，搭配不当

43、，在“成功”前面加“能否”。D.有误，搭配不当，把“事迹”改成“形象”。故选：Ao本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。病句的辨析，注意把握常见病句类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4 .【答案】B【解析】这是一段说明性文字。是领起句，“这一问题”承接，先说几十年前的发现， 再说板块运动，进行小结，点明“板块构造”理论的价值。即：。故选：Bo本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑

44、分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主 次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方 位的词语等，就能顺利解答此题。5 .【答案】脚踏实地，坚持，敬业【解析】答案：脚踏实地 敬业谦虚 坚持本题考查对人物形象的把握。根据标签1和标签4可知填写的标签内容是袁隆平的高尚品质。结 合材料及有关事例，概括出袁隆平的品质即可。从“他几乎每天都要去试验田打卡，观察杂交 水稻的长势”可看出他是一个脚踏实地的人。结合第

45、段可看出他是一个敬业的人；结合第段 他说的话可看出他是一个谦虚的人；从第段“我不能躺在功劳簿上睡大觉，要继续努力，继续 攀高峰”可以看出他是一个不满足现状、有毅力、能坚持的人。把这些品质分点填入相关标签即 可。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】答案：示例：国上无双，他用一粒种子，改变了世界；他用一粒种子，使中国人民将饭碗牢牢端在自己 手中。耄耋之年，依旧躬耕陇亩，操劳不

46、辍。袁隆平以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收 获着泥土的芬芳。那里，有着一个民族崛起的最古老密码。【解析】本题考查语言表达。回顾袁隆平院士的丰功伟绩，结合他的生平事迹，为其写一段致敬 词，表达对国士的缅怀之情。言简意赅，表达清晰得体，语句优美，有真情实感。语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。7 .【答案】【小题1】在城阙兮【小题2】勾画了了【小题3】白露为霜【小题4】微君之躬【

47、小题5】斗折蛇行，明灭可见【小题6】气蒸云梦泽，波撼岳阳城【小题7海内存知己，天涯若比邻【解析】答案：（1）在城阙兮（注意阙”的书写）（2）勾画了了（3）白露为霜（4）微君之躬（注意“躬”的书写）（5）斗折蛇行，明灭可见（6）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（7）海内存知己，天涯若比邻本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。8 .【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】【小题4】