三年第二单元第七课《捺》教学设计.docx

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1、第二单元第七课捺教学设计【学习目标】.认识欧体楷书捺的基本形态，掌握其基本写法。1 .能探究分析捺在不同字中的形态差异，并能正确临写，3.激发对书法的热爱，对中国传统文化的关注和传承。【学习重点】知道欧体楷书捺的基本形态，能准确书写捺画。【学习难点】知道捺画在不同字中的形态差异，并能依字形确定捺画的斜度、长度， 角度等。【学习流程】一、导入（一）认识习字格师：同学们，大家练字都用的是什么书写纸呀？生：师：看课本第17页，你能说说他们对你练字有哪些作用吗？生：师小结并作简单示范：我们平常用的书写纸基本有三种样式。田字格：有助于我们掌握字的高低及左右位置。米字格：除了帮助我们确定字的高低及左右位置

2、外，还有助于我们把 握方块字四角的相应位置。九宫格：最中间一格是字的中心，有助 于我们从内外两个方面把握字的整体结构。 希望同学们能借助不同的格子把字写好。（二）导入1、出示捺的图片2、导入:今天我们来一起探究欧体字中捺的写法。3、板书课题，明确目标。二、学程第一学程捺的形态（一）请同学们认真观察回答。1） AB 2） AC2、从A点到B点（3）右下）,可以看出用笔是越来越（）。1）越来越重重2） 一样重 重3、从B点到C点（1）越来越轻轻）,可以看出用笔是越来越（）。2）一样粗轻1、从整体上看，捺画可分为两部分 （）,是向（）方向行笔的，BC我 们常称为捺脚。4、A点到B点的外延线是（）的。

3、B点到C点的外延线是（）的，下沿线即捺尖略向上翘。1）直的2）稍有点弧度（二）师小结:捺画是向右下行笔的，是有弧度的，写的时候总体上是 先轻后重再到轻。（三）请同学们闭上眼，脑子里再现一下捺画的基本形态。设计意图：没有思考就没有深入认识，采用最简单的做选择题的方式来加深学生 对捺画的认识。三年级学生初学毛笔字，必须熟悉基本笔画的形态，知其 形方能纠其错，为捺画的正确书写打好基础。第二学程捺的写法过渡：那么咱们试着来写写？1、自己试着写。2、结合自己的书写，看图，说说怎应该样用笔。3、教师示范捺画的书写。书写要点：顺锋右轻入，右下渐行按，捺脚顿笔足，右行提出尖。重点提示：1）要轻入笔，要有行笔过

4、程，顿笔的目的是进行笔锋转换。2）捺行笔，加速右下行，笔尖下压变得越来越粗，最粗处略顿笔同时 渐收笔锋轻提出捺脚。入京垃宜取无以清/ I / I 4、学生自读课本第16页，一练习，要求:同桌一人念口诀，一人书写，然后相互交换。二练习，自己练写。教师巡视发现共性问题。1、问题矫正点评：1）根据自己的理解和感受， 你觉得斜捺什么地方最难写？2）看右图分析错误病因，比 比谁厉害。3）再次练写。6、教师小结同学表现。设计意图：认识了捺画的形态后转入对捺画的书写，通过观察比较矫错示范等方式让学生清晰地感性地认识到如何正确书写捺。培养学生的自 主探究能力与观察能力。第三学程字不同，捺不同过渡：大家已经学习

5、了捺的写法了，我们来试试带有捺得字得写法吧。1、学生试着书写2、说说自己写得怎么样？（一）比较“人”和“大”。小组合作学习（学习课本第17页）仔细观察两个例字的捺，“大”字 的捺与“人”字的捺相比，有哪些变化？1、小组合作学习汇报流程：组织交流有序发言展示汇报2、小结：斜度不同，长度不同，粗细不一样，人字捺与撇下是平的，大字捺比撇底，起支撑平衡作用。3、师范写。师：临写时将字帖放在左边，先观 察再临写，养成良好习惯。4、生临写。师：练习书法，坐姿变化很重要， 头正，身直，臂开，足安。5、展评小结1）自评他评。2）师：不同字的捺与捺在字中的位置有关，最明显的是长短，整体斜度，曲直变化和捺脚的粗细

6、、长短与角 度。所以书写时一定要认真观察，要熟悉整个字后才能下笔，一定要养成 良好的习惯。（二）试着填笔画，看谁填得好。提示：1、认真观察，思考捺应该什么地方起笔，什么角度，什么长度，曲直 变化和捺脚的粗细等。2、学生试写。3、生展示练习作业，自评他评师适时点评。4、对比原贴观察，谈谈感受。5、小结：要想写好捺画，就必须认真观察例字，观察形态，观察位置， 观察四至等，要经常练习，提高自己。6、临帖练习。以上五个字，每个三次。设计意图通过探究实践，强化学习内容达到学以致用的目的。采用不同形式的 评价方式，激发学生的积极参与兴趣。三、拓展延伸今天我们学习了欧体捺的写法，临写了 “人”和“大”等字，明白了 写捺画的关键。中国历史上第一部字典说文解字中说道“人，天地间 品性最高贵的生物”大，是人字多一横，代表人肩上有担当，只有具有了 高贵的品性，学会了担当，这样的人才是顶天立的大人，让我们认认真真 写好字，堂堂正正做人。板书设计:捺