小学“双减”作业设计：小学语文六年级上册第一单元作业设计(案例).docx

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1、统编版六年级上册一单元作业设计一、单元主题：触摸自然二、单元要素：1 .阅读时能从所读内容想开去2 .习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些三、作业目标1.从不同的角度回忆我的旅行经历，为习作积累素材做准备 2.通过绘制旅行地图、绘画、表格或自己喜欢方式，联系课 文、资料或自己的生活经验，展现眼中的草原的美和丁香美, 尝试用自己的话说出自己眼中的美3 .聚焦学校、自然、或社会，发现美，并能由美景想象或联 想，为其配一段文字4 .能够借助想象、借助注释、结合资料等为诗人绘制名片、 描述诗人眼中的美景和为我眼中的诗人的美景写一段文字5 .能够按照表格展开想象，交流变形旅行，并评选出变形记 之最孩子

2、们，你见过不同经纬度的日落吗？你搜集过地图上 的每一道风和日丽吗？你有过手舞足蹈分享喜悦的一刻吗？ 今天，让我们把眼睛留给风景，把心留给热情，一起“贩卖” 我们的旅行吧！任务群学习活动作业设计内容任 务聊 我 的 旅 行活动一忆一忆旅行 中所见所闻 所感 活动二聊一聊旅行 中“物我合 一”的精彩 瞬间前置作业一、我的旅行手记孩子们，你喜欢旅行吗？你到过印象最深的地方是 哪？见过最美的景是什么？有过难忘的事情吗？克 服过哪些困难吗？ 请你回忆，用自己喜欢的方 式.完成你的旅行手记印象最深的地方最美的景一次有意义的事一次意外一次困 难（你是 如何辨 识路牌 的呢） 二、我绘制的旅行地图从下图选择图

3、形或自创，绘一绘作者旅行草原的地 图，简单说说理由/ I I i任活动一务默读草原 二丁香结， 赏画一画作者 他所见所闻所 的感旅活动二行赏一赏作者 的所见所闻 所感 活动三 联一联我的 所见所闻所三、我的现代之旅1.我眼中的草原之美通过课文学习和课下搜集资料，通过绘画、表格或自选方式表现我眼中的草原之美，用自己的话介绍2 .我眼中的丁香之美通过课文学习和课下搜集资料，通过绘画、表格或自选方式表现我眼中的丁香，用自己的话介绍.我眼中的美景自选角度，寻找你眼中的美景，为你眼中的美景配一段文字，写一写由此美景你想到的校园之美自然之美社会之美任活动一、我的诗意之旅务结合课文谈1.我眼中的诗人：请你为

4、你喜欢的诗人绘制一张个人谈你理解的名片议 他 的 变 形“变形”2.诗人眼中之景：借助注释、插图等说一说诗人眼中活动二 之景结合课外阅读卡夫卡变形记片段和杨 柳与水莲, 从自身变 形、环境的 变形、人际 关系的变 形、变形意 义等方面谈 谈你对变形 的理解3.我眼中的诗人之景:聚焦花之歌抓住诗句关 键词，想象花的世界，任选 诗人的一种表达方式描述花 的世界还有哪些可能？任活动一务议一议变形的经历和旅写行的经历有五、我的“变形”之旅1.孩子们，世界万物，你想变成什么，大胆想象, 完成你变形后的美妙“旅行”我 的 变 形 记何异同活动二展一展我的 变形之旅 活动三评一评我的 变形之旅变形后 的足迹

5、变形后的见过最美的景变形后做过 的一次有意 义的事变形后 经历的 一次意 外变形后克 服的一次 困难 2.完成变形记之最的评选互评选出变形记之最，并用星级为其打出你的心动指数我的变形记之最星级3琪琪口最有意义的变形之旅最惊心动的变形之旅最温馨的变形之旅最坎坷的变形之旅五、作业设计效果分析和反思1 .以单元主题和阅文要素触发点，模拟真实情境本单元的主题是背起行囊出发，去触摸山川湖海的心跳, 四篇课文从不同文体、不同角度展现了所见所闻所感。语文 要素是阅读时能从所读的内容想开去，四篇课文紧承语文阅 读要素，都运用想象和联想。习作要素是发挥想象，把重点 部分写的详细一些，与阅读要素关系密切，所以模拟

6、“贩卖” 旅行这样的真实情境，设计了分享我的旅行记、我的现代之旅、我的诗意之旅、我的“变形”之旅.2 .以学生学情为出发点，设计多元实践活动六年级的学生起点是有一定的想象和联想能力，学生 在单元学习中的难点是想开去的方法运用和理解文学中的 变形并尝试写变形记，所以在具体的作业中不仅有想象和 联想的继续巩固，而且也有想开去方法的多种尝试，不仅有 课内理解的作业延续，也有课外的实践探究，不仅有口头的 练习，而且有书面的表达。尝试通过多元实践作业，让学生 的作业不再枯燥、繁琐，以此为出发点，让学生早早的角色 代入，完成一件事情，增加学生做作业的主动性、兴趣点。 同时发挥学生合作、能动性、去尝试、去探究。