人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教学设计.docx

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1、人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教学设计【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .学习语言、外貌、神态、心理、动作，描写人物的基本方法。3 .初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。【核心素养】运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特点 写具体。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）【重难点】初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）人物描写一组，摔跤主

2、要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情 景，表现了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。他像一棵挺脱的树 细致刻画了样子的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积极向上的 特点。 两斤灯草记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两个 指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财如 命的守财奴形象。（2）刷子李，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。（A.刷子李是个技艺高超的人。如“刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但 刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。” “啪啪声里， 道道浆，衔接的天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障 B.

3、刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点”“只要身上有白点，白刷不要钱。”）（3）交流平台：怎样写出人物特点？不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：首先，选取最能表现人物特点的典型事例；其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写 等，体现人物的性格特点或精神品质；此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所 学知识形成正确、清晰的印象。（此文档由心平如水编写，请勿转载！）2 .深化提高。阅读冯骥才的刘姥姥进大观园（节

4、选）完成课后题。那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,一一原是凤姐和鸳鸯商议定了, 单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道:“这个叉巴子， 比我们那里的铁钺还沉,那里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了 一个盒子站在当地,一个Y鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在 贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如 牛:吃个老母猪,不抬头！”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语入众人先还发 怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛 玉笑岔了气，伏着桌

5、子只叫“暧哟！ ”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”， 王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春 一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子: 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣 裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（1）这段写的是 的场面。A.刘姥姥进大观园B.贾母请刘姥姥吃饭C.林黛玉进大观园1 2）众人为什么“先还发怔”，后来“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？2 3）这里写 和 有意拿 取乐，目的是要讨好，让大家开心。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“字里行间众生相，大千世界你

6、我他”这一专题编排的，要 在把握课文内容的基础上，学习运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写 的基本方法，把人物的特点写具体。（此文档由心平如水编写，请勿转载！） 五、评价检测3 .读拼音，写汉字。（1）嘎子zhdng（ ）着自己灵活要和胖墩摔jido（）,他们放下bid n（ ）子等玩具，嘎子qi（ ）负对手shd（ ）大黑粗，他bGn（ ） 不动胖墩，fan（ ）了轻敌的错误，反而被对手摔倒了。（2）刷子李是刷jiGng（）的老师fi（），刷墙时手wdn（）灵活，身上干净，kan（）称神奇。4 .比一比，组词语。楼（）伴（）揪（）碗（）诈（）搂（）绊（）锹（）腕（）炸（）5 .给加点的词换个说法，意思不变。（1）只要身上有白点，白刷不要钱。白刷：（2）完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说露馅儿：（3）你以为师傅的能耐有假吗？能耐：6 .先把词语补充完整，再选词填空。）不可言）无缝精神（膀大（）圆半信半（）十（）十美上面的词语中，与“没精打采”互为反义词的是（），与“深信不疑”互为反义词的是（），意思是“各方面都非常完美，亳无缺陷”的词语是（）。【板书设计】语言）外貌具体事例神态 A 人物大点心理 动作 【教学后记】