费利雅（贾勇指导）评何婧旖、汪兴亮文选（9）.docx

《费利雅（贾勇指导）评何婧旖、汪兴亮文选（9）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《费利雅（贾勇指导）评何婧旖、汪兴亮文选（9）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、神文作者费利雅（贾勇指导）评何婿旖、汪兴亮文选大学生费利雅的诸多期刊文章中有一篇被誉为“神文”, 因为提前约半年时间精准命中考试真题，百度一下费利雅 三个字即可搜读其期刊文章网络版。另外，初二学生何靖旖，曾经点评高佳怡和徐凡 力近来的研究发现，这一点将在本文的文末揭秘。先来看一下汪兴亮的作品三篇：汪兴亮：我的父母我的父母是一对朴实无华的父母，他们勤勤恳恳老实本 分，他们普通且耀眼，平凡而伟大，他们总是在自己能力范 围内给予我更好的成长的环境，他们是我心目中顶好顶好的 人。是永远无私给予我爱和鼓励的港湾是我永远的避难所。记得有一次我身体不舒服，最后导致我发烧了，那个时 间已经是深更半夜，因为时间

2、太晚了我便没有叫醒熟睡的他 们，第二天一早早上妈妈来叫我起床，发现我身体不适，立 马马不停蹄的和爸爸把我送去了医院，由于状态不佳，迟迟 不退烧，医生建议留院观察，建议等到烧退了再回家，住院 的这一夜，我看着他们为了我忙碌的身影，心中百感交集, 心里面酸酸涩涩的，他们紧张担忧的神情，无一不让我动容, 第二天一早我退烧后，他们才终于如释重负，这个时候他们 才敢小憩一下，他们为了照顾我一夜没有好好休息。段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗元文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一

3、。诗文创作注重针硬 时弊，反映民瘦，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令湛的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱

4、泄的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所记“勇服郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性:“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谟”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁

5、愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折，人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。以下内容，指导老师贾教授认为是掺沙子，应 该全部删掉，但是作为学长觉得写这么多字也不容易, 原文照发，如有侵犯著作权请原文作者原谅为盼，毕 竟本文作者还只是中学生。信拜礼毕，上坐。王曰：丞相数言将军，将军何以教寡人计策？ ”信谢, 因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？ ”汉王曰：“然。”曰：“大王自 料勇悍仁疆孰与项王？ ”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信 亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑嗯【索隐】：上於金 反，下乌路反。喑哑，怀怒

6、气。叱咤，【索隐】：“咤”字或作“吒”。上昌栗 反，下卓嫁反。叱咤，发怒声。千人皆废，【集解】：晋灼曰：“废，不收也。” 【索隐】：孟康日：“废，伏也。张晏曰废，偃也。”然不能任属贤将，此 特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，【集解】：音凶于反。【索隐】： 音吁。呕呕犹区区也。汉书作“峋姆” o邓展曰“姆姆，好也”。张晏音吁。人 有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刑敝，忍不能予，【集解】：汉 书音义曰：“不忍授。”此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中 而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江 南，亦皆归逐其主而自王善地。项王所过无不残灭者

7、，天下多怨，百姓不亲附， 特劫於威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任 天下武勇，何所不诛！【索隐】：何不诛。按：刘氏云“言何所不诛也”。以天 下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！【索隐】：何不散。 刘氏云：“用东归之兵击东方之敌，此敌无不散败也。”且三秦王为秦将，将秦 子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈P亢秦降卒二十 馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人， 秦民莫爱也。大王之入武关，秋豪无所害，【索隐】：案：豪秋乃成。又王逸注 楚词云“锐毛为豪，夏落秋生也”。除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦

8、民无不 欲得大王王秦者。於诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中， 秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。【索隐】：案：说文云“檄， 二尺书也”。此云“传檄”，谓为檄书以责所伐者。於是汉王大喜，自以为得信 晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，【正义】：汉王从关北出岐州陈仓县。定三秦。汉二年，出关，【正义】：出函谷关。收魏、河南，韩、殷王皆降。合齐、赵共 击楚。四月，至彭城，汉兵败散而还。信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索 之间，以故楚兵卒不能西。汉之败郤彭城，【正义】：兵败散彭城而郤退。塞王欣、翟王翳亡汉降楚, 齐、赵亦反汉与楚和。六月，魏王豹谒归视亲疾

9、，至国，即绝河关【索隐】： 谓今蒲津关。反汉，与楚约和。汉王使郦生说豹，不下。其八月，以信为左丞相， 击魏。魏王盛兵蒲坂，塞临晋，【索隐】：塞音先得反。临晋，县名，在河东之 东岸，对旧关也。信乃益为疑兵，【集解】：汉书音义日：“益张於旗，以疑敌 者。”陈船欲度临晋，【索隐】：刘氏云：“陈船，地名，在旧关之西，今之朝 邑是也。”案：京兆有船司空县，不名“陈船”。陈船者，陈列船艘欲渡河也。 而伏兵从夏阳以木罂蚱渡军，【集解】：徐广曰：“蚱，i作缶。”服虔曰： “以木押缚罂蚱以渡。韦昭曰：“以木为器如罂蚱，以渡军。无船，且尚密也。” 【正义】：按：韩信诈陈列船艘於临晋，欲渡河，即此从夏阳木押罂蚱渡军

10、，袭 安邑。临晋，同州东朝邑界。夏阳在同州北渭城界。袭安邑。【正义】：安邑故 城在绛州夏县东北卜五里。魏王豹惊，引兵迎信，信遂虏豹，【索隐】：按：刘 氏云“夏阳旧无船，豹不备之，而防临晋耳。今安邑被袭，故豹遂降也”。定魏 为河东郡。【正义】：今安邑县故城。汉王遣张耳与信俱，引兵东，北击赵、代。 彳受九月，破代兵，禽夏说阕与。【集解】：徐广曰：“音余。”驷案：李奇曰“夏 说，代相也。【索隐】：司马彪郡国志上党沾县有阕与聚。阕音曷，又音嫣。 与音余，又音预。沾音他廉反。【正义】：阔与聚城在潞州铜鞋县西北二十里。 信之下魏破代，汉辄使人收其精兵，诣荥阳以距楚。信与张耳以兵数万，欲东下井隆击赵。【索隐

11、】：案：地理志常山石邑县, 井隆山在西。又穆天子传云“至于险山之隧，升于三道之磴”是也。赵王、成安 君陈馀闻汉且袭之也，聚兵井隆口，【正义】：井品故关在并州石艾县东十八里， 即井品口。号称二十万。广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉西河，虏魏 王，禽夏说，新喋血【索隐】：喋，旧音欹，非也。案：陈汤传“喋血万里之外”， 如淳云“杀人血流滂沱也”。韦昭音徒协反。阈与，今乃辅以张耳，议欲下赵, 此乘胜而去国远斗，其锋不可当。臣闻千里短粮，士有饥色，樵苏彳灸爨，【集解】： 汉书音义曰：“樵，取薪也。苏，取草也。“师不宿饱。今井隆之道，车不得方 轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其彳为。原足下假臣

12、奇兵三万人，从间 道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还，吾奇兵绝其 彳发，使野无所掠，不至十日，而两将之头可致於戏下。原君留意臣之计。否，必 为二子所禽矣。”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“吾闻兵法十 则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦己罢极。 今如此避而不击，彳爰有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。”不听广 武君策，广武君策不用。韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。【正义】：引兵 入井隆狭道，出赵。未至井隆口三十里，止舍。夜半传发，【集解】：汉书音义 曰：“传令军中使发。”选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道草

13、山而望赵军，【集 解】：如淳曰：“草音蔽。依山自覆蔽。【索隐】：案：谓令从问道小路向前， 望见陈馀军营即住，仍须隐山自蔽，勿令赵军知也。草音蔽。蔽者，盖覆也。楚 汉春秋作“卑山”，汉书作“第山”。说文云“第，蔽也，从竹卑声。诫曰： “赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飨, 【集解】：徐广曰：“音餐也。”曰：“今日破赵会食！ ”【集解】：服虔曰： “立驻传餐食也。如淳曰：“小饭日餐。言破赵彳友乃当共饱食也。【索隐】： 如淳曰：“小饭日餐。谓立驻传餐，待破赵乃大食也。”诸将皆莫信，详应日： “诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行, 恐吾至

14、阻险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。【正义】：醵蔓水，一名阜 将，一名回星，自并州流入井邑界，即信背水阵陷之死地，即此水也。赵军望见 而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井隆口，赵开壁击之，【正义】：恢州 鹿泉县，即六国时赵壁也大战良久。於是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军 开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军, 军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔 赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大 惊，以为汉皆己得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。於是汉兵 夹击，大破虏赵军，斩成安君泯水

15、上，【集解】：徐广曰：“泯音迟。”【索隐】： 徐广音迟。刘氏音脂。禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。於是有缚广武君而致戏下者, 信乃解其缚，东乡对，西乡对，师事之。诸将效首虏，【索隐】：如淳口：“效，致也。”晋灼云：“效，数也。” 郑玄注礼“效犹呈见也”。毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，今者 将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，此何术也？”信曰： “此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰陷之死地而彳受生，置之亡地而彳爰存？ 且信非得素拊循士大夫也，此所谓驱市人而战之，其势非置之死地，使人人 自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！ ”诸将皆服曰：“善。非

16、臣所 及也。”於是信问广武君日：“仆欲北攻燕，东伐齐,何若而有功？ ”广武君辞谢日： “臣闻败军之将，不可以言勇，亡国之大夫，不可以图存。今臣败亡之虏，何足 以权大事乎！ ”信曰：“仆闻之，百里奚居虞而虞亡，在秦而秦霸，非愚於虞而 智於秦也，用与不用，听与不听也。诚令成安君听足下计，若信者亦己为禽矣。 以不用足下，故信得侍耳。”因固问曰：“仆委心归计，原足下勿辞。广武君 曰：“臣闻智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。故曰狂夫之言，圣人 择焉。顾恐臣计未必足用，原效愚忠。夫成安君有百战百胜之计，一旦而失之， 军败部下，【集解】：李奇曰：“部音腌。今高邑是。”身死泯上。今将军涉西 河，【索隐】

17、：此之西河当冯翊也。【正义】：即同州龙门河，从夏阳度者。虏 魏王，禽夏说阕与，一举而下井险，不终朝破赵二十万众，诛成安君。名闻海内， 威震天下，农夫莫不辍耕释耒，谕衣甘食，【索隐】：谕，邹氏音逾，美也。恐 灭亡不久，故废止作业而事美衣甘食，日偷苟且也，虑不图久故也。汉书作“靡 衣嫦食”也。倾耳以待命者。【集解】：如淳曰：“恐灭亡不久故也。”若此, 将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦弊之兵，顿之燕坚城之 下，欲战恐久力不能拔，情见势屈，旷日粮竭，而弱燕不服，齐必距境以自强也。 燕齐相持而不下，则刘项之权未有所分也。若此者，将军所短也。臣愚，窃以为 亦过矣。故善用兵者不以短击长，而

18、以长击短。韩信曰：“然则何由？ ”广武 君对曰：“方今为将军计，莫如案甲休兵，镇赵抚其孤，百里之内，牛酒日至， 以飨士大夫青兵,【集解】:魏都赋曰:“肴醒顺时。刘逵曰:俸酒也、” 【索隐】：刘氏依刘逵音。醵酒谓以酒食养兵士也。案：史记古“释”字皆如此 作，岂亦谓以酒食醛兵士，故字从酉乎？北首燕路，【正义】：首音狩，向也。 而彳及遣辩士奉咫尺之书，【正义】：咫尺，八寸。言其简牍或长尺也。暴其所长 於燕，【正义】：暴音仆。燕必不敢不听从。燕已从，使言者东告齐，齐必从 风而服，虽有智者，亦不知为齐计矣。如是，则天下事皆可图也。兵固有先声而 彳菱实者，此之谓也。”韩信日：“善。”从其策，发使使燕，燕从

19、风而靡。乃遣 使报汉，因请立张耳为赵王，以镇抚其国。汉王许之，乃立张耳为赵王。楚数使奇兵渡河击赵，赵王耳、韩信往来救赵，因行定赵城邑，发兵诣汉。 楚方急围汉王於荥阳，汉王南出，之宛、叶间，【正义】：宛在邓州。叶在许州。 得繇布，走入成皋，楚又复急围之。六月，汉王出成皋，东渡河，独与滕公俱, 从张耳军脩武。至，宿传舍。晨自称汉使，驰入赵壁。张耳、韩信未起，即其卧 内上夺其印符，以麾召诸将，易置之。信、耳起，乃知汉王来，大惊。汉王夺两 人军，即令张耳备守赵地。拜韩信为相国，收赵兵未发者击齐。【集解】：文颖 日：“谓赵人未尝见发者。”信引兵东，未渡平原，【正义】：怀州有平原津。闻汉王使郦食其已说下齐

20、， 韩信欲止。范阳辩土蒯通说信日：“将军受诏击齐，而汉独发间使下齐，宁有诏 止将军乎？何以得毋行也！旦郦生一土，伏轼【集解】：韦昭日：“轼，今小车 中隆起者。”掉三寸之舌，下齐七十馀城，将军将数万众，岁馀乃下赵五十馀, 为将数岁，反不如一竖儒之功乎？ ”於是信然之，从其计，遂渡河。齐已听郦生， 即留纵酒，罢备汉守御信因袭齐历下军，【集解】：徐广日：“济南历城县。” 遂至临笛。齐王田广以郦生卖己，乃亨之，而走高密，使使之楚请救。韩信己定 临笛，遂东追广至高密西。楚亦使龙且将，号称二十万，救齐。齐王广、龙且并军与信战，未合。人或说龙且日：“汉兵远斗穷战，其锋不 可当。齐、楚自居其地战，兵易败散。【

21、正义】：近其室家，怀顾望也。不如深 壁，令齐王使其信臣招所亡城，亡城闻其王在，楚来救，必反汉。汉兵二千里客 居，齐城皆反之，其势无所得食，可无战而降也。”龙且日：“吾平生知韩信为 人，易与耳。且夫救齐不战而降之，吾何功？今战而胜之，齐之半可得，何为止！” 遂战，与信夹海水陈。【集解】：徐广日：“出东莞而东北流，至北海都昌县入 海。【索隐】：潍音维。地理志谶水出琅邪箕县东北，至都昌入海。徐广云“出 东莞而东北流入海”，盖据水经而说，少不同耳。韩信乃夜令人为万馀囊，满盛 沙，壅水上流，引军半渡，击龙且，详不胜，还走。龙且果喜日：“固知信怯也。” 遂追信渡水。信使人决塞囊，水大至。龙且军大半不得渡，

22、即急击，杀龙且。龙 且水东军散走，齐王广亡去。信遂追北至城阳，【正义】：城阳雷泽县是也，在 濮州东南九十一里。皆虏楚卒。汉四年，遂皆降平齐。使人言汉王曰：“齐伪诈多变，反覆之国也，南边楚， 不为假王以镇之，其势不定。原为假王便。”当是时，楚方急围汉王於荥阳，韩 信使者至，发书，【集解】：张晏曰：“发信使者所赍书。”汉王大怒，骂曰： “吾困於此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！ ”张良、陈平蹑汉王足，因附耳 语曰：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然， 变生。”汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！ ”乃 遣张良往立信为齐王，【集解】：徐广曰：“四年二

23、月。”徵其兵击楚。楚已亡龙且，项王恐，使吁胎人武涉【集解】：张华曰：“武涉墓在吁胎城 东十五里。”往说齐王信曰：“天下共苦秦久矣，相与戮力击秦。秦己破，计功 割地，分土而王之，以休士卒。今汉王复兴兵而东，侵人之分，夺人之地，已破 三秦，引兵出关，收诸侯之兵以东击楚，其意非尽吞天下者不休，其不知厌足如 是甚也。且汉王不可必，身居项王掌握中数矣，【正义】：数，色庾反。项王怜 而活之，然得脱，辄倍约，复击项王，其不可亲信如此。今足下虽自以与汉王为 厚交，为之尽力用兵，终为之所禽矣。足下所以得须臾至今者，以项王尚存也。 当今二王之事，权在足下。足下右投则汉王胜，左投则项王胜。项王今日亡，则 次取足下。

24、足下与项王有故，何不反汉与楚连和，参分天下王之？今释此时，而 自必於汉以击楚，且为智者固若此乎！ ”韩信谢曰：“臣事项王，官不过郎中， 位不过执戟，【集解】：张晏曰：“郎中，宿卫执戟之人也。”言不听，画不用， 故倍楚而归汉。汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计 用，故吾得以至於此。夫人深亲信我，我倍之不祥，虽死不易。幸为信谢项王！ ”武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之，以相人说韩信曰： “仆尝受相人之术。”韩信曰：“先生相人何如？ ”对曰：“贵贱在於骨法，忧 喜在於容色，成败在於决断，以此参之，万不失一。”韩信曰：“善。先生相寡 人何如？ 对曰：“原少间。”

25、信曰：“左右去矣。”通曰：“相君之面，不过 封侯，又危不安。相君之背，贵乃不可言。”【集解】：张晏曰：“背畔则大贵。” 韩信曰：“何谓也？ 蒯通曰：“天下初发难也，俊雄豪桀建号壹呼，天下之士 云合雾集，鱼鳞橐鹤，燥至风起。当此之时，忧在亡秦而已。今楚汉分争，使天 下无罪之人肝胆涂地，父子暴骸骨於中野，不可胜数。楚人起彭城，转斗逐北， 至於荥阳，乘利席卷，威震天下。然兵困於京、索之间，迫西山而不能进者，三 年於此矣。汉王将数十万之众，距巩、雒，阻山河之险，一日数战，无尺寸之功， 折北不救，【集解】：张晏曰：“折，败也。北，奔北。”败荥阳，伤成皋,【集解】：张晏曰：”於成皋伤焜也。”臣砥曰：“谓军

26、折伤。”遂走宛、叶之 间，此所谓智勇俱困者也。夫锐气挫於险塞，而粮食竭於内府，百姓罢极怨望， 容容无所倚。以臣料之，其势非天下之贤圣固不能息天下之祸。当今两主之命县 於足下。足下为汉则汉胜，与楚则楚胜。臣原披腹心，输肝胆.，效愚计，恐足下 不能用也。诚能听臣之计，莫若两利而俱存之，参分天下，鼎足而居，其势莫敢 先动。夫以足下之贤圣，有甲兵之众，据播齐，从燕、赵，出空虚之地而制其彳发， 因民之欲，西乡【正义】：乡音向。齐国在东，故曰西向也。为百姓请命，【正 义】：止楚汉之战斗，士卒不死亡，故云“请命”。则天下风走而响应矣，孰敢 不听！割大弱强，以立诸侯，诸侯己立，天下服听而归德於齐。案齐之故，有

27、胶、 泗之地，怀诸侯以德，深拱揖让，则天下之君王相率而朝於齐矣。盖闻天与弗取， 反受其咎；时至不行，反受其殃。原足下孰虑之。”韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之， 乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡 利倍义乎！ 蒯生曰：“足下自以为善汉王，欲建万世之业，臣窃以为误矣。始 常山王、成安君为布衣时，相与为刎颈之交，彳及争张鹰、陈泽之事，二人相怨。 常山王背项王，奉项婴头而窜，逃归於汉王。汉王借兵而东下，杀成安君泯水之 南，头足异处，卒为天下笑。此二人相与，天下至睡也。然而卒相禽者，何也？ 患生於多欲而人心难测也。今足下欲行忠信以交

28、於汉王，必不能固於二君之相与 也，而事多大於张庶、陈泽。故臣以为足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、 范蠡存亡越，霸句践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗亨。夫以交友言之, 则不如张耳之与成安君者也；以忠信言之，则不过大夫种、范蠡之於句践也。此 二人者，足以观矣。原足下深虑之。且臣闻勇略震主者身危，而功盖天下者不赏。 臣请言大王功略：足下涉西河，虏魏王，禽夏说，引兵下井隆，诛成安君，徇赵， 胁燕，定齐，南摧楚人之兵二十万，东杀龙且，西乡以报，此所谓功无二於天下， 而略不世出者也。今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉 人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天

29、下，窃为足 下危之。”韩信谢日：“先生且休矣，吾将念之。”彳菱数日，蒯通复说曰：“夫听者事之候也，计者事之机也，听过计失而能久 安者，鲜矣。听不失一二者，不可乱以言；计不失本末者，不可纷以辞。夫随厮 养之役者，失万乘之权；守借石之禄者，【集解】：晋灼曰：“杨雄方言海岱 之间名罂为储。石，斗石也。苏林曰：“齐人名小罂为脩。石，如今受始鱼 石罂，不过一二石耳。一说，一僧与一斛之馀。【索隐】：僧音都滥反。石, 斗也。苏林解为近之。始音胎。阙卿相之位。故知者决之断也，疑者事之害也, 审豪蓬之小计，遗天下之大数，智诚知之，决弗敢行者，百事之祸也。故曰猛 虎之犹豫，不若蜂兔之致螫；【正义】：音遹。骐膜之隔

30、躅，【集解】：徐广曰： “胴，一作蹈也。不如驾马之安步；孟贲之狐疑，不如庸夫之必至也；虽 有舜禹之智，吟而不言，【索隐】：吟，郑氏音拒庵反，乂音琴。不如瘩聋之指 麾也。此言贵能行之。夫功者难成而易败，时者难得而易失也。时乎时，不再 来。原足下详察之。”韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢 蒯通。蒯通说不听，已详狂为巫。【集解】：徐广曰：“一本遂不用蒯通，蒯 通曰：“夫迫於细苛者，不可与图大事；拘於臣虏者，固无君王之意。”说不听， 因去详狂也。【索隐】：案：汉书及战国策皆有此文。汉王之困固陵，用张良计，召齐王信，遂将兵会垓下。项羽己破，高祖袭夺 齐王军。【集解】：徐广曰：“以齐为平

31、原、千乘、东莱、齐郡。”汉五年正月， 徙齐王信为楚王，都下邳。信至国，召所从食漂母，赐千金。【集解】：张华日漂用家在泗口南岸。及 下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯 下者以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之 无名，故忍而就於此。“项王亡将锦离昧家在伊庐，【集解】：徐广曰：“东海胸县有伊庐乡。”驱 案：韦昭曰“今中庐县。【索隐】：徐注出司马彪郡国志。【正义】：括地志 云：“中庐在义清县北二十里，本春秋时庐戎之国也，秦谓之伊庐，汉为中庐县。 项羽之将锤离眯冢在。”韦昭及括地志云皆说之也。素与信善。项王死彳灸，亡归还有许许多多生活中的

32、琐事，对于他们来说我永远是他 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的力度也因当把握好

33、，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了, 信。汉王怨昧，闻其在楚，诏楚捕味。信初之国，行县邑，陈兵出入。汉六年, 人有上书告楚王信反。高帝以陈平计，天子巡狩会诸侯，南方有云梦，发使告诸 侯会陈：“吾将游云梦。

34、”实欲袭信，信弗知。高祖且至楚，信欲发兵反，自度 无罪，欲谒上，恐见禽。人或说信曰：“斩昧谒上，上必喜，无患。”信见 未 计事。昧曰：“汉所以不击取楚，以昧在公所。若欲捕我以自媚於汉，吾今日死， 公亦随手亡矣。”乃骂信曰：“公非长者！ ”卒自到。信持其首，谒高祖於陈。 上令武士缚信，载彳为车。信日：“果若人言，狡兔死，良狗亨；【集解】：张 晏曰：“狡犹猾。【索隐】：郊兔死。郊音狡。狡，猾也。吴越春秋作“郊兔”， 亦通。汉书作“狡兔”。战国策曰“东郭逡，海内狡兔也”。高鸟尽，良弓藏; 敌国破，谋臣亡。天下已定，我固当亨！”上曰：人告公反。”遂械系信。 至雒阳，赦信罪，以为淮阴侯。信知汉王畏恶其能

35、，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、 灌等列。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！ ”信出 门，笑曰：“生乃与哙等为伍！ ”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰： “如我能将几何？”信日：“陛下不过能将十万。”上曰：“於君何如？ ”曰： “臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能 将兵，而善将将，此乃言之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”陈端拜为钳鹿守，【集解】：徐广曰：“表云为赵相国，将兵守代也。”辞 於淮阴侯。淮阴侯挈其手，辟左右与之步於庭，仰天叹曰：“子可与言乎？欲与 子有言也。”轴曰：“唯将军令之。”淮阴侯曰：“

36、公之所居，天下精兵处也; 而公，陛下之信幸臣也。人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至, 必怒而自将。吾为公从中起，天下可图也。”陈菊素知其能也，信之，曰：“谨 奉教！ ”汉十年，陈辅果反。上自将而往，信病不从。阴使人至轴所，曰：“弟 举兵，吾从此助公。”信乃谋与家臣彼诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子。 部署已定，待稀报。其舍人【索隐】：按：晋灼曰，楚汉春秋云谢公也。姚氏案 功臣表云慎阳侯乐说，淮阴舍人，告信反。未知孰是。”得罪於信，信囚，欲杀 之。舍人弟上变，告信欲反状於吕后。吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋, 诈令人从上所来，言辑已得死，列侯群臣皆贺。相国绐信日：“虽疾，强入贺

37、。” 信入，吕后使武士缚信，斩之长乐锤室。【正义】：长乐宫悬锤之室。信方斩,S： “吾悔不用蒯通之计，乃为兄女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。另外，诸多研究者发现一一中国历史上的“头蛆”和“二蛆”,绰号是同一个， 你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记 载，他老婆王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老 豹子，可见秦桧的绰号（外号）叫二老豹子。再说“二 蛆”，就是中国历史上名声极臭的太监魏忠贤，诸多研 究者认为他也不属于人类，故称其为“二蛆”。令人难 以置信的是：“二蛆”的绰号（外号）竟然也叫二老豹 子。简言之,“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫二老豹子， 这是根据相关史料研究的结果。在

38、我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不 要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮：劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以

39、踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过砖头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的

40、 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何靖旖，所以 先来看一看初二学生何靖旖的原创文之一爱心，如 下生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来？“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。 但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一， 因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为

41、自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、 懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具 体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有 很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现在还有爱心吗？以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人

42、越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用 “爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心” 的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向 的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了！文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例

43、，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之 战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同 情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处

44、变不惊，廉洁轻财; 爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的

45、英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作

46、者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道”“惟陈言之务去二著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时” 记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又