2021-2022学年山东省烟台市牟平区七年级（上）期中语文试卷（五四学制）（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年山东省烟台市牟平区七年级（上）期中语文试卷（五四学制）1 .给加点字注音，根据拼音写字。黄晕整宿花蒂执拗*SUO 笠急 zaocu 拥yin 蔽2 .阅读语段，回答问题。窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝 梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别，没风的时候，显得 很 （a丰满b圆满c饱满），矫嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动 起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起 舞；又像 O我常常坐在窗里看它，感到温柔与美好，我甚至十分 （a嫉恨b忌愤c嫉妒）那 住在

2、枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使 它们产生了歌声的 （a清新b清妙c清亮）？（1）根据语境，为横线处选择恰当的词语。（2）指出文中加点词语的词性。娇嫩欢乐（3）请根据上下文，在横线上再补写一个比喻句3 .默写。（1），百草丰茂。（观沧海）（2），闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）潮平两岸阔，。（次北固山下）【解析】ABC.正确；D.有误，句中使用的是比喻的修辞手法，把“火车处隧道”比喻成“孩子从坑洞里爬出来”。 故选：Do本题考查于文学常识和修辞手法。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、 体裁，书中人物、主要情节、

3、作品主题及风格、流派等。解答此题的关键是同学们日常学习中的积累，不仅要积累作家作品，还要阅读作品，对作品要有 自己的欣赏观点。5.【答案】阿长与山海经，范爱农【解析】（1）本题考查名著常识。选文写的是“我”在阿长为“我”买来山海经后的惊喜, 选自阿长与山海经。（2）本题考查名著人物。“中国近代民主革命家徐锡麟的学生；曾留学日本；去世前景况困穷, 最后溺水而亡”写的是范爱农。（3）本题考查人物形象分析。选文出自藤野先生，文章写藤野先生检查并从头到末地修改“我” 抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的 错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。写藤

4、野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸 体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。写先生向“我”询问，了 解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。答案：（1）阿长与山海经（2）范爱农（3）示例：治学严谨、没有民族偏见。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以 青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到 国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲 讽和抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

5、事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。6【答案】【小题11听觉，视觉，宁静幽美【小题2】略【解析】（1）本题考查对诗句的理解。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”意思是雨中传来鸡 鸣，山村里依稀一两户人家。小溪夹岸绿竹苍翠，窄窄板桥连接着一线山路。首句是入山村前的 所闻。因为是雨天，山村的轮廓在远处未必看得分明，但鸡鸣声却听得清晰。首句是写诗人在村 外的感受，显示山村之“幽”，那么，次句“竹溪村路板桥斜”就是通过对一条引人入胜的山村 小径的描绘，显示山居之“深”。一条溪水从山村流过，竹林夹岸，小径蜿蜓其间，小路尽处是 一座小桥

6、一一一座用木板随便搭成的小桥。“竹”“溪”“路”“桥”四个名词连用，凸现了山 行所见景致，作者着意刻画了那座小桥，这座设在竹溪村路间的板桥，不仅和周围景物和谐统一， 而且也显示出山民淳朴的作风。据此分析概括即可。(2)本题考查诗歌的炼字。“闲着中庭桅子花”意思是那庭院中间的桅子花独自开放无人欣赏。 写花而用“闲着”形容，很有韵味：花闲着，说明主人都忙农活去了，村中没有一个闲人。桅子 花是一种花型硕大、色泽素雅、香气浓郁的花，又因为有“同心花”的别名，故深受青年男女的 喜爱。而现在，它被“闲”在中庭，无人欣赏采撷，这就从另一方面说明，农忙时节山村里的居 民们一门心思忙于农事，连谈情说爱的“闲”工

7、夫也没有。这种侧面着笔的手法，把田家农忙的 气氛表现得相当充分，以虚代实，妙趣横生。答案：(1)听觉、视觉宁静幽美(2)示例：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中桅子花的闲适自在，衬托人们的忙碌情 景，富有情趣。译文雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。小溪夹岸绿竹苍翠，窄窄板桥连接着一线山路。婆媳相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的桅子花独自开放无人欣赏。雨过山村是唐代诗人王建所写的一首七言绝句。前两句通过对景物的描写来表达山村的静谧。 第三句写妇女冒雨浴蚕，表现农家之忙。第四句通过对花的“闲”来反衬当地人的忙。全诗描绘 了一幅清新秀丽的山村农忙图景。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所

8、处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7 .【答案】趁、乘。，对于。，能忍受。，以为快乐。【解析】句意为：不如比作柳絮乘风飘起。因：趁、乘。句意为：对于我就像浮云一样。于：对于。句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。句意为：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以 为快乐。答案：趁、乘对于能忍受以为快乐本题主要考查学生对文言词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多 义、古今异义、词类活用等特殊情

9、况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊 情况。8 .【答案】【小题1】才【小题2】离开【小题3】B【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才；句意：却丢下别人先离开了。去：离开。（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。结合内容，从“日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼”中可知，友人“惭”的原因是：不讲信用，不讲礼貌。（3）本题考查学生对文化常识的识记能力。ACD.正确；B.有误，“令堂”指母亲，“令

10、尊”是父亲。故选：Bo答案：（1）才；离开。（2）示例：因为自己不守诚信，而且对看人家孩子骂其父亲，实在是没有礼貌。（3） B【参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而 离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地 说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正 午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想 去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

11、“之”的用法：旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者。（之：定语后置的标志）9.【答案】【小题1】（1）本题考查概括内容和分析人物形象。“当班长的得给大伙儿烧水烫脚 还要挨个儿挑脚泡”，帮战友烧水烫脚挑脚泡；“卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚 板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长 的鞋？班长班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ，战士的

12、鞋子走掉了，班长 将自己的鞋子让出来；“班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放， 还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看，行军时总爱督 别人扛枪。表现班长是个关爱战友、吃苦耐劳的人。（2）本题考查环境描写的作用。交待事件发展的时同，推动故事情节的发展，使故事情节更合理。“这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样”，因为天黑新以找不到鞋子，从而发生班长帮 我找鞋并暗中将鞋子给我的事；“脚底渐暖，夜色渐薄”，夜色渐薄，才能发现班长走路的异样；“天色渐渐地明朗了，天色明朗了他终于发现了事情的真相。（3）本题考查对文章结尾处景物描写的理解。“冬雨已住，

13、东方欲晓。一不留神的功夫，那轮 1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太 阳的脸蛋蛋就红得有些发紫了”，冬雨已住，太阳升起，暗示了黑暗必将散去，革命必将胜利。（4）本题考查人物形象。“行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花 子、扛着些汉阳造老套筒的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在 急行军”，纪律严明；“1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大 踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机,一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪”，战斗力强；“虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚

14、也很少打泡，一路如风还不带响声， 可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们 挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌 谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不 到大小的只好凑合着对付”，深受百姓拥护；“回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当 班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡” “班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战 士们向他夺，他都不肯放”，官兵互爱。答案：（1）示例：帮战友烧水烫脚挑脚泡；战士的鞋子走掉了，班长将自己的鞋子让出来；行军时总爱 督别

15、人扛枪。班长是个关爱战友、吃苦耐劳的人。（2）示例：交待事件发展的时同，推动故事情节的发展，使故事情节更合理。因为天黑新以找不 到鞋子，从而发生班长帮我找鞋并暗中将鞋子给我的事；夜色渐薄，才能发现班长走路的异样； 天色明朗了他终于发现了事情的真相。（3）示例：冬雨已住，太阳升起，暗示了黑暗必将散去，革命必将胜利。（4）示例：纪律严明、战斗力强、深受百姓搦护、官兵互爱。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】小说以刚当上解放军的卢守坤的口吻讲述了在行军途中，班长帮忙找鞋，后来发现班长 是光着脚走了很长的路，他把鞋让给了卢守坤。无论是班长还是医护人员，他们都无私地帮助战 友，不怕苦不怕累，这是浓浓战

16、友情的体现。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。10.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我开始不那么讨厌苦瓜了，连续喝 了三天苦瓜汁，似乎慢慢习惯了它的苦味，也觉得它没那么苦了，吃饭的时候，我尝试着夹一小 块苦瓜吃，虽然也会因为苦而挤眉弄眼，但我开始接受它了，概括为：接受它；结合“到了 秋天，当我见识到苦瓜神奇的变化后，彻底的爱上了它”，概括为：爱上它；结合“苦瓜身上 从上到下长着许多像弯曲的蚯蚓一样的瓜棱，一条紧挨着一条，又像是癞蛤蟆身上疙疙瘩

17、瘩的小 包，凹凸不平，着实不好看”“等小娘把炒好的苦瓜端上桌的时候，我闻到了一股混合了瓜和青 草的清香又略带苦涩的气味儿，那大概就是苦瓜特有的味儿吧”，概括为：外形难看，味道苦。 结合“第二天，我觉得疔疮没那么疼了，小娘如法炮制，每天灌我喝苦瓜汁，三天之后我的疔疮 开始结痂，竟然既不疼也不痒了”，概括为：治好了 “我”的疔疮。（2）本题考查句子赏析。“苦瓜身上从上到下长着许多像弯曲的蚯蚓一样的瓜棱，一条紧挨着一 条，又像是癞蛤蟆身上疙疙瘩瘩的小包”运用比喻的修辞，将苦瓜的瓜棱比喻成弯曲的蚯蚓，癞 蛤蟆身上疙疙瘩瘩的小包，生动形象地写出“我”眼中苦瓜外形的难看，表达“我”对苦瓜的不 喜欢。（3）

18、本题考查词语表达效果分析。结合前文可知，苦瓜外形难看，味道苦，“我”对苦瓜是不喜欢的。“灌”字形象地写出“我” 对苦瓜汁的抗柜，表明小娘让“我”强行喝下苦瓜汁的态度。“竟然”表示出乎意料，“我”之前都觉得苦瓜是苦的，这里写出苦瓜味道是甜的让“我”很 意外，写出苦瓜味道的改变带给“我”的惊喜。(4)本题考查句子理解。结合“从春天到秋天，苦瓜会经历很多恶劣的天气，比如倒春寒、炎炎 烈日、冰雹等，就算有再多苦难，那也是大自然的恩赐。经风历雨，苦瓜默默地从泥土里吸收养 分，努力让自己成长，努力让自己成熟，在变红之前它的味道一直是苦的，但经历多了，内心慢 慢就丰富了，味道也会逐渐改变”分析，人的一生跟苦

19、瓜一样，会经历各种困难磨砺，能经受性 这些磨砺，人生就会逐渐丰富成熟，从而有所收获。答案：(1)接受它；爱上它；外形难看，味道苦；治好了 “我”的疔疮(2)运用比喻修辞，生动形象地写出“我”眼中苦瓜外形的难看，表达“我”对苦瓜的不喜欢。(3)：“灌”字写出“我”对苦瓜汁的抗柜，也表明小娘让“我”喝下的坚决态度。“竟然”写出苦瓜味道的改变带给“我”的惊喜，惊讶。(4)人的一生跟苦瓜一样，会经历各种困难磨砺，能经受性这些磨砺，人生就会逐渐丰富成熟, 有所收获。【小题2】【小题3】【小题4【解析】本文记叙了苦瓜外形难看，味道苦，“我”起初不喜欢它；苦瓜治好了 “我”的疔疮， 见识到苦瓜的神奇之后，爱

20、上了它。文章结尾爷爷的话告诉我们：人的一生跟苦瓜一样，会经历 各种困难磨砺，能经受性这些磨砺，人生就会逐渐丰富成熟，从而有所收获。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。1L【答案】做一个不服输的男孩大家好，我叫xx,今年十三岁，是个七年级的学生。我四肢健全，五官嘛，我自己看起来是 挺端正的。我的爱好有很多，滑滑板是我的最爱。七岁那年，有一

21、次看动画片，我看到动画片中的那些 人踩在滑板上肆意地穿行在大街小巷，真是既酷又帅还威风，就央求爸爸给我买了一个滑板。之后，我每天在小区里练习滑滑板。刚开始的时候，滑板特别不听话，老是跟我作对，经常 让我摔跤，可是我却毫不气馁。经过坚持不懈地努力，我终于驯服了这只猛兽，渐渐地，滑板好 像和我融为一体了。每当我踏上滑板的时候，一切的烦恼和不快都被抛到九霄云外去了，感觉全 身都轻飘飘的，像要飞起来一样。就这样，滑板陪我度过了一个愉快的童年。后来，小区里一些小朋友看到我能够自由自在地滑滑板，特别羡慕我，也买来滑板玩，有一 些人还让我教他们。就这样，我的朋友越来越多了，小区里经常能看到我和朋友们滑滑板的

22、身影。现在，我上初中了，每天都耍写很多很多作业，周末还耍上辅导班，滑滑板的时间就很少了， 我只好把滑板珍藏起来，每当看到它时，就会想起从前的那些美好时光。在学习上，我的数学成绩非常棒，经常考满分，可是语文却不知道是怎么回事，和数学相比 简直就是天壤之别。可是，我这样的数学天才怎么能让语文给毁了呢？我总结了一下我语文方面 的缺点：书写和作文。我的书写是正宗的“鬼画符” “狗爬字”，别说别人了，有时候连我自己 都看不出来自己写的到底是什么。而作文往往一开头，还没有写几句就结了尾。为了解决这个老大难，现在我每天都坚持练字；为了写好作文，我央求爸爸为我找了一位作 文名师，每周末都去学习。经过一段时间的

23、不懈努力，我的书写有了很大进步，作文成绩也提高 了。这就是我，一个爱滑滑板、不服输、不气馁的阳光少年。【解析】这是一道半命题作文。“做一个 的男（女）孩”，写此题可以采用多种文体，运用多种表达方式去诠释做人的道理、处世的原则、办事的效率、人格的修养等。选材范围可以是 积极进取、诚信友善、宽容待人、崇尚科学、追求时尚、独立自主、善于思考、勤劳朴实、有自 知之明等。凡属于人格精神方面的内容都可以写，但无论运用何种文体去写，都要能够体现作者 对做人的深刻认识。如果写记叙文，一定要写活人物的内心世界，细腻地描写人物的言行，真切 地展现其精神风貌，体现其高尚的人格；如果写议论文，一定要引经据典，说理透彻

24、，紧扣现实， 广泛联系，使文章具有针对性与现实意义；如果写童话，一定要构思精巧，要产生扣人心弦的魅 力。但为了更好地写好此文，最好采用化虚为实，以小见大的手法，才能使文章的主旨鲜明突出。 本文作者从自身挖掘素材，记述了自己的成长经历，既写了自己的长处一一喜欢滑滑板，擅长数 学；也写了自己的不足一一语文比较差，书写和作文都是弱点。通过讲述自己练习滑板时的不懈 努力，以及练字和学习作文时的坚持与决心，一个开朗乐观、永不言弃的阳光少年形象跃然纸上。(4)明月不谙离恨苦， o (蝶恋花)(5) ,崔九堂前几度闻。(江南逢李龟年)(6) , 一夜征人尽望乡。(夜上受降城闻笛)(7)遥怜故园菊， o (行

25、军九日思长安故园)(8)学而时习之， o (论语学而)，可以为师矣。(论语为政)(10) 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个有道德的人，一个有 益于人民的人。(纪念白求题)(11)气节是人生的灵魂支柱和精神脊梁，孔子用“, ”称赞气节，孟子倡导 “善养吾浩然之气”涵养气节。(用(论语十二则)中的句子填空)4.下列各项说法有误的一项是()A.孔子，名丘，字仲尼，是我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人，被后世称 为“大成至圣先师” oB.数字阅读往往被看作是浅阅读，其中一个原因就是当读者遇到阅读中的知识障辜时，常常 会囱囹带过、不求甚解。一一句中加点成语运用是恰当的。 C.在中

26、国古代诗歌意象中，“子规”往往象征着悲苦、凄凉、哀怨，“鸿雁”往往象征着思 乡怀亲、书信，“乌鸦”往往代表着衰败、荒凉。D.火车钻出隧道后，就像一个淘气孩子从坑洞里爬出来似的满面尘垢，一一此句运用拟人修 辞，将火车当作淘气的孩子，生动地写出其钻出隧道后的情态。5.根据你对朝花夕拾的阅读，回答问题。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包, 是四本小小的书，咯咯一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成 功。她确有伟大的神力、谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。(1)文段选自哪篇文早：鲁迅的同乡；中国近代民主革命家徐锡麟的

27、学生；曾留学日本；去世 前景况困穷，最后溺水而亡。(2)人名：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小 小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生 介绍自己(3)综观全文说说“先生”是个怎样的人。6.阅读下文，完成问题。雨过山村唐王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭桅子花。【注】竹溪：小溪旁长着翠竹。妇姑：嫂嫂和小姑。浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中， 用来选出优良的蚕种。(1)诗歌前两句从 和 两个角度，写出雨后山村 的特点。(2)诗歌最后一句“闲”字运用精妙，请加以赏析。7 .解释下列句中加点词。未若柳絮因风起于我如浮云人不堪其忧好

28、之者不如乐之者8 .阅读语段，回答问题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，己去，”友人便怒日：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。(1)解释下列加点词。去后乃至相委而去(2)根据文意，用自己的话说说“友人惭”的原因。下列选项中“谦称”或“敬称”运用不恰当的一项是 A.明明有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”B.朋友的父亲七十大寿，明明对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！ ”C.朋友问候明明生病的母亲，

29、明明拱手谢日：“家母身体已无恙。”D.朋友询问明明妹妹的婚姻状况，明明说：“舍妹尚待字闺中。”9 .阅读下文，完成问题。行军行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳 造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守 坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。 这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。1946年内战全面爆发，三出陇海七战

30、鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大 踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔 甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都 是黄泥巴地走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很 少打泡，一路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底， 厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼 啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒， 一连连

31、人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长们就说了，大一 点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得 生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口说松 就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，靴子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手 泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：“你别乱动，我来。”班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖 的余温还在呢。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮

32、自己找鞋子 时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好 问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有 的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。班长的脚威了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我 难受吗？前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，卢守坤这下看清 楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的 脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走 过来的？班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王

33、克勤同志的肩头放眼望去，(1) “班长”是文章塑造的一个主要人物，文章主要写了他的哪些事？从中可以看出班长是个 怎样的人？(2)文中有多处交待天色的语句，它们有什么作用呢？这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样脚底渐暖，夜色渐薄。天色渐渐地明朗了。(3)细读全文，说说你对文章结尾处景物描写的理解。通读全文，你觉着这是一支怎样的队伍？10.阅读下文，完成问题。我爱苦瓜刘高琥开始了解苦瓜，是我在7岁的时候。那年夏天的一个傍晚，爷爷要去地里干活，我吵着嚷着要跟着他去玩，爷爷拗不过我，只 好带着我一起去。菜地里用竹竿搭的瓜架上，爬满了藤蔓植物，藤蔓上挂着一种青白色的瓜，它们的形状、 大小、长短跟黄瓜差不

34、多，只是两端比黄瓜更尖一些。爷爷说那是苦瓜，让我去摘几个大的 拿回家炒着吃。O等小娘把炒好的苦瓜端上桌的时候，我闻到了一股混合了瓜和青草的清香又略带苦涩的气 味儿，那大概就是苦瓜特有的味儿吧。在爷爷和小娘的鼓励下，我夹了一小块苦瓜放进嘴里， 一股浓浓的苦味从舌尖开始扩散，充满了整个口腔，然后迅速向全身蔓延，一瞬间感觉自己 整个身体都是苦的。我马上把苦瓜吐出来，赶紧喝了两口凉水，嘴里“滋、滋”地吸着气， 爷爷和小娘看见我鼻子眼睛皱成一团的样子，忍不住笑起来。因为不喜欢苦瓜的样子，也接受不了苦瓜的苦味，我对餐桌上的苦瓜避而远之，那时候乡 下的日子很贫穷，生活也很清苦，地里产什么就吃什么。不知道是不

35、是地里种的苦瓜太多了， 那个夏天我们家几乎每天都有苦瓜，早中晚三餐总有一餐会看到它的影子，好像地里只长苦 瓜，而且多到吃不完一样。小娘变着花样烹饪出各种苦瓜菜肴，爷爷每次都鼓励我吃苦瓜，说只要用心去品尝，慢慢 就会从苦味中吃出甜来，但我一直对苦瓜喜欢不起来。有一天，我的头上长了几个疔疮，又痒又疼，难受极了，小娘拿出几根苦瓜，在石臼里捣 碎，用做豆腐的纱布包着，使劲挤出一小杯苦瓜汁，让我把苦瓜汁喝下去，小娘怕我嫌苦， 还特意加了一些白糖。我坚决不喝，她就捏住我的鼻子硬灌下去，然后又把苦瓜的残渣数在 我头上长疮的地方，用毛巾包起来。第二天，我觉得疔疮没那么疼了，小娘如法炮制，每天 灌我喝苦瓜汁，三

36、天之后我的疔疮开始结痂，竟然既不疼也不痒了。我被震惊了，没想到苦瓜竟有如此神奇的功效！我开始不那么讨厌苦瓜了，连续喝了三天 苦瓜汁，似乎慢慢习惯了它的苦味，也觉得它没那么苦了，吃饭的时候，我尝试着夹一小块 苦瓜吃，虽然也会因为苦而挤眉弄眼，但我开始接受它了。七岁那年夏天的经历，让我从讨厌苦瓜到慢慢开始喜欢苦瓜，到了秋天，当我见识到苦瓜 神奇的变化后，彻底的爱上了它。秋天的某个傍晚，爷爷带着我到地里，当他扒开茂密的苦瓜叶时，我看到了从未见过的景 象一一一根红色的苦瓜！苦瓜大部分变成了红色，瓜肉裂开成三瓣，向外翻卷着，像一朵盛开的鲜花。瓜瓢也是红 色的，贴在一瓣瓜肉上，瓜瓢里包裹着瓜籽，有一颗苦瓜

37、籽已经露出半截。苦瓜没有裂开的 中段是橙黄色的，再往上颜色慢慢变浅，靠近藤蔓的部分仍然是青白色的。让我惊奇的是， 一根苦瓜完美的呈现了由白到红的渐变过程，在绿叶的映衬下，格外美艳动人，引人注目。爷爷小心翼翼地摘下苦瓜，掰了一块红色的瓜肉让我吃，我疑惑的看着爷爷，爷爷微笑着 对我说：“吃吧，很好吃。”我迟疑地把苦瓜放进嘴里，一股香甜的味道从舌尖弥漫到全身，天呐，这红色的苦瓜竟*是甜的！爷爷说，苦瓜变红说明它细底成熟了，它的瓜肉就很快就会坏掉，但只有到这个时候它的籽才可以用来做种子。我问爷爷苦瓜为什么会由苦变甜,爷爷说：“从春天到秋天,苦瓜会经历很多恶劣的天气， 比如倒春寒、炎炎烈日、冰雹等，就算

38、有再多苦难，那也是大自然的恩赐。经风历雨，苦瓜 默默地从泥土里吸收养分，努力让自己成长，努力让自己成熟，在变红之前它的味道一直是 苦的，但经历多了，内心慢慢就丰富了，味道也会逐渐改变。”到最后，爷爷感叹道：(文章有删改)(1)随着文章情节的推进，“我”对苦瓜的态度也在不断变化，通读全文将下列表格补充完整。(2)从修辞的角度，赏析下面句子。等我走近了才发现，苦瓜身上从上到下长着许多像弯曲的蚯蚓一样的瓜棱，一条紧挨着一条， 又像是癞蛤蟆身上疙疙瘩瘩的小包，凹凸不平，着实不好看。(3)赏析下面句子中的加点词，说说其表达效果。小娘如法炮制，每天灌我喝苦瓜汁，三天之后我的疔疮开始结痂，竟然既不疼也不痒了

39、。我迟疑地把苦瓜放进嘴里，一股香甜的味道从舌尖称漫到全身，天呐，这红色的苦瓜竟然 是甜的！(4)最后一段划线句子，爷爷的话有何含义？11.题目：做一个 的男（女）孩要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）文体不限，不得出现真实校名、人名；（3）言之有物，表达真情实感，不少于600字。答案和解析1 .【答案】yin,x泣di,niti,蓑，躁，簇，荫【解析】答案：yun xiu di niu蓑躁簇荫本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不

40、同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】【小题1】丰满，嫉妒，清妙【小题2】形容词，名词【小题3】略【解析】答案：(1)丰满嫉妒清妙(2)形容词名词(3)示例：一位少妇，风姿绰约(1)本题考查词语使用。根据词义，结合语境综合分析。形容“姿态”用“丰满”；形容心 理用“嫉妒”；形容“歌声”用“清妙”。(2)本题考查词性知识。由“矫嫩而端庄的模样”可知“娇嫩”是形容词，形容“模样”；“绿 的欢乐”是偏正短语，“欢乐”是名词。(3)本题考查句子仿写。仿照“像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞”的

41、句式结构来写，做到句 式一致，修辞一致(用比喻)，语意贯通。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3 .【答案】【小题1】树木丛生【小题2】杨花落尽子规啼【小题3】风正一帆悬【小题4】斜光到晓穿朱户【小题5岐王宅里寻常见【小题6不知何处吹芦管【小题7】应傍战场开【小题8】不亦说乎【小题9】温故而知新【小题10 一个脱离了低级趣味的人【小题11】三军可夺帅也，匹夫不可夺志也【解析】

42、答案：（1）树木丛生（注意“丛”的书写）（2）杨花落尽子规啼（注意“杨”的书写）（3）风正一帆悬（注意“悬”的书写）（4）斜光到晓穿朱户（5）岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写）（6）不知何处吹芦管（注意“芦管”的书写）（7）应傍战场开（注意“傍”的书写）（8）不亦说乎（注意“说”的书写）（9）温故而知新（10） 一个脱离了低级趣味的人（11）三军可夺帅也 匹夫不可夺志也本题考查学生对诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字 的情况。诗文背诵的方法：读写结合：放声读，才能读准字音；动手写，才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“低头沉思”，通过吟诵，体会诗文的情感、节奏、韵律；借助 沉思，走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一气呵成，脱口而出；慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆，每次复习时都要动笔将自己掌握 的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的，逐步“缩小包围圈”，重点突破。止匕外， 还可根据实际采用分组进行、互相提问和反复复习等方法。在做默写题时要注意规范书写，做完 后及时检查一下，看有无错别字，改正笔误。4.【答案】D