五年级下册《将相和》教学设计公开课.docx

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1、18.将相和 主备人：周丽松 【教学目标】第一课时1 .通过自主学习，正确读写“理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝 口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪”等词语。2,熟读课文，在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及 各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。3 .通过品读人物的语言、动作，初步感受蔺相如的机智勇敢的优秀品质。（重点）4 .完成课堂作业本第1至3题。第二课时1 .进一步通过品读人物的语言、动作，感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错 就改的优秀品质。2 .通过对课文的学习，懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。3 .完成课

2、堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词1 .ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，课文中“将、相”分别指 的是谁？文章讲了几个小故事？2 .落实生字词（1）六人小组轮读。（PPT出示：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、 绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪）（2）理解词义。二读梳理文结构LPPT出示学习要求：题目是将相和，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速 浏览课文，看看廉颇是怎么说的？2.生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，PPT出示，指名读。讨论廉颇为什么这么 说？3.小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功

3、的大功臣。而蔺相如只会耍嘴 皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究 的问题。（板书：嘴？）三读批注谈感受1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。（生自由读文，找出：课件出示“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信 用的。”）2、我们来看第一句话课件，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义。）（1）、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当 时的

4、背景来谈一谈。（战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）（2）、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出 什么？（蔺相如机智、聪明）（3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”3、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。（1）课件出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生 共同讨论交流）（2）导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分, 说话才有气势。蔺相如理直气

5、壮地说一一（生读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”） 有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷 地有声。蔺相如理直气壮地说（生齐读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）（3）小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看 在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）（4）、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？（生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等）（5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算

6、落地了。所以 到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？（6）引读课件：蔺相如大大方方地说（7）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如 的话，揣摩一下秦王当时的心理。（相机指导：蔺相如己揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也 没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）（8）导读:“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才 会大大方方地说一一（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从 来不讲信用的。”）（9）你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）3、和氏璧完好

7、无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着 的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时, 他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” A、指名读后自由读。B、你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流：“自信、胸有成竹”，相机指导朗读）4、总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大 勇的蔺相如。正是有了这样的（大智大勇）板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个“完” 是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相

8、如凭着 过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没 有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？（擦去黑板上“嘴”后的“？ ”，改为“！ ”）第二课时四读难点议一议接着，让我们走进第二个小故事“海池之会”和第三个小故事“负荆请罪”1、总结学习“完璧归赵”的学习方法，课件出示：抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。2、生自由读书，找出相关语句来体会。（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）3、现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？（不畏强 暴）板书4、而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是廉颇会怎么做呢？来让我们看看廉颇究竟

9、 是怎么做的？5、你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改）6、小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“濯池之会”上立了大功，官职比廉颇高, 廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大 度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国之 心。多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是史记给我们带来的精彩人物，课后, 你可以走进史记，来认识更多这样的人（课件出示：史记封面和作者司马迁）五读动手写一写同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强 于百万之师”、爱国的人才，你会怎么说呢？他们两人最后的结果怎么样？1、学生动手写一写。2、交流，评议。六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书：板书：将相和蔺相如完璧归赵淹池之会 一不和（机智勇敢）（不畏强暴）t爱!国廉颇 负荆请罪一和嘴！（知错就改）