五年级下册《语文园地五》教学设计公开课.docx

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1、语文园地二（两课时）主备人：周丽松【教学目标】第一、二课时1 .学生会写词语盘点中的读读写写，正确认读读读记记。会背能默日积月累中的古诗, 并了解诗句的意思。2 .学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学 生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。3 .学生能够回顾并梳理本单元语言运用点，积累课内外的优质表达。4 .完成语文作业本语文园地。【教学过程】一读词语盘点L多种形式朗读5 .写拼词过关卷。6 .学生自主订正，组长复批检查。7 .易错词做上标记，摘入错题本。二看口语交际A、谈话激趣，畅谈演技1同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大

2、名著改编的电视连续剧？在三 国演义水浒传西游记红楼梦四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？最喜欢里面的 哪个人物呢？2据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是由中央电视台拍摄的收视率却最 高，于是人们记住了孙悟空的扮演者一一六小龄童，诸葛亮的扮演者一一唐国强。为什么人 们对他们的表演记忆犹新呢？（他们演技超群，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。）设计意图：学生对由四大名著改编的电视剧是非常熟稔的，以此为话题，激发了学生兴 趣，也为课本剧的指导做好铺垫。B、细读文本，播放影片，探讨演出1同学们，还记得草船借箭中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们雾中借箭 的段落，细细地去读，想象他的动作语言

3、。2请同学们观看电视剧三国演义中的精彩片段。3课文与电视剧演绎的是同一故事，但风格却不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要 把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨。（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。（2）利用提示语加上表情或动作。（3）准备些简单的服装、道具。编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编, 形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。C、合作创编，赏析表演1选择一个自己喜欢的故事，自由组合。2分组创编，感悟角色。（1）按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。（3）交流讨论各自的角色体

4、验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论 探究，发展能力，品味成功。3欣赏表演，评价表演。（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每一个动作、每个神情，看编排是否有创 意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。（2）分组表演。（3）评价表演。4评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。三写单元习作（详见第三、四课时的习作教学设计）四谈交流平台1我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，有不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神

5、 机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，还有顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁 或最不喜欢谁，说说你的理由。（1）四人小组交流讨论。（2）小组派代表发言。（3）评一评哪个小组表达得更生动、精彩，更有独到的见解。2从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。（1）同桌交流。（2）全班交流、讨论。（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定 良好的基础。3阅读方法提示。西游记是一部古代神话小说，在阅读时运用如下方法：（1）先读本书的前言、后记和目录，大致了解该书的写作背景、作者简介、写作目

6、的 和内容梗概。（2）再读名著导读，了解作品的艺术风格，主要人物的形象特点。（3）按照自己的阅读要求，拟订切实可行的阅读计划，分阶段开始阅读。小组间分段 展开阅读指导和阅读交流，使课外阅读能够持之以恒地进行。（4）在阅读中可以摘抄佳句、列举提纲、制作卡片、记写心得等等。4读了原著后，谈谈你的阅读感受。5拓展。你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如红楼 梦等。五背日积月累1教师导入，激起学生学习的兴趣。我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解。（歇后语是人民群众共同创作的口 头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、 道

7、德修养、时政世态、天文地理）现在老师说出上半句时，请大家马上说出下半句。小葱拌豆腐一一电杆上插鸡毛一一猪八戒照镜子一一周瑜打黄盖一一关公面前耍大刀一一2今天我们将继续学习六条歇后语。3出示文中的歇后语，要求读得准确流利。4自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。5练习背诵。可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这六条 歇后语。（1）指名读。（2）同桌对读。（3）小组比赛读。（4）师生对读。（5）全班一齐背诵。6拓展。（1）关于歇后语，你还积累了哪些？（2）用文中的歇后语进行说话训练。（3）课后每个人再收集几条歇后语。六做其他作业完成作业本语文园地，并当堂进行校对、批改和过关。