六年级上册第三单元园地三教学设计公开课.docx

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1、口语交际三主备人：徐特勇【教学目标】第一课时1 .会写词语盘点中的读读写写，正确认读读读记记。2 .能背会默日积月累中的诗句，借助工具书，联系上下文理解意思，并能在一定的情境 中运用。3 .通过辩论会上的口语交际能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。4 .提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。5 .学生能够回顾并梳理本单元语言运用点，积累课内外的优质表达。第二课时1 .通过对本组课文的回顾，学习作者是如何通过对环境和人物的心理活动等方面的描 写，抒发美好情感的。M2 .积累有关讲诚信的名言警句，学会做一个诚实守信的学生。M3 .通过向学生推荐阅读加拿大作家

2、蒙格玛丽的绿山墙的安妮等作品，引导学生从文 学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。M4 ,激发学生的课外阅读愿望。【教学过程】一读词语盘点1 .师带读，组内指导学困生读，师抽学困生读。2 .写拼词过关卷。3 .学生自主订正，组长复批检查。4 .易错词做上标记，摘入错题本。二看口语交际论语里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不 让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小 孩跟路的想法。回来之后，曾子说，不能欺骗小孩，就真的把这头猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法吗？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的 谎言。（

3、用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。）自学学习提示，明确要求，确定自己的观点。正方：人要讲诚信，不能说谎。反方：生活需要善意的谎言。1 .圈词划句重审题。本次口语交际要求我们做哪些事情？默读口语交际，划出相关句子，圈出关键词，分点 来说一说。（1）用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。（开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。）2 .自由练说，小组交流按要求进行准备，组内交流。全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。辩论过程：第一轮陈述观点。（正方与反方轮番

4、陈述）第二轮自由辩论，再次强调己方观点。第三轮总结陈词。3 .辩论应注意事项：（1）用事实说话，事实胜于雄辩。（2）从不同角度进行分析，以理服人。（3）运用反问，增强语气。（4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。（5）选定一名主持人，将全班同学分成两组，调整座位。观点：一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会儿就来了肯定不会说: 你妈妈不要你了。一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的.肯定不会说：你等死吧! 我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的 肯定不会说：我们完 蛋了，等着喂野兽吧！4 .教师总结，达成共识诚信是美德，是大前提，

5、社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我 做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚 信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。5 .评选三名“辩论小明星”三写单元习作（详见第三、四课时的习作教学设计）四谈交流平台1 .在大屏幕上出示例句，引导学生有感情地朗读。2 .小结：同学们，通过对这几个例句的理解和体会，我们能感受到描写环境和人物的心理让文章更具体、生动。希望同学们以后能活学活用，把这种方法运用到自己的习作中去。3 体会例句对抒发情感的作用。五背日积月累学成语故事1 .运用教辅，自学日积月累，说说最喜欢哪一句，为什么。2 .比一比，谁记得快，记得多。3 .创设情境，当堂默写过关。4 .学生自主订正，组长复批检查。5 .自由朗读绿山墙的安妮中的精彩片段。6 .学生反馈。六做其他作业完成作业本语文园地，并当堂进行校对、批改和过关。