新民镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作方案.docx

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1、新民镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作方案一、指导思想根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能 力提升工程2.0的意见（教师（2019） 1号）、全国中 小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0整校推进实施指南 （教师司函（020） 11号）、湖南省中小学教师信息技术 应用能力提升工程2.0实施意见（湘教发（2019） 43号） 和中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案 （蒸教通（2021） 98）文件精神，构建以校为本、基于课堂、 应用驱动、注重创新、精准考核的教师信息素养发展新机制， 促进教师跨学科融合教学能力提升，推进信息技术与教育教 学融合创新发展

2、，推动育人理念更新、教学模式变革和教育 服务转型，结合我校实际，特制定本方案。二、组织机构1、领导小组组长：副组长：组员：职责：组长：全面统筹管理学校整校推进工作，建设好教育 信息化必备的设施，指导工作按时间序列有序实施完成，并对全体教师工作开展进行评价总结副组长：按照整校推进方案督导工作有序开展成员：落实每项工作开展2、信息化管理团队学 校 信 息 化 管 理 团 队姓名职务角色分工电话号码管理者校 长组长统筹全局教导主任副组长线上培训、考核工作办公室主任副组长线下校本研修工作指 导 者教导主任副组长全员校本培训副校长成员语文组技术指导教导主任成员语文组技术指导教 师教师语文组技术指导总务主

3、任成员数学组技术指导工会主席成员数学组技术指导教 师教师数学组技术指导三、学校概况1、学校简介新民镇中心小学始建于上世纪四十年代，前身是祥公祠 学堂。学校地处西北边陲，坐落于明末清初伟大的思想家王 船山先生故里，是一所全日制公立学校。学校占地面积9000 nV ,建筑面积7514 m2，现有12个教学班，在校生555人， 教职工36人。近年来，学校争取各项建设资金800余万元，学校面貌 焕然一新，设施一流，每个教室都配备了交互式电子白板一 体机及投影仪、装备了一个多媒体会议室。学校网络做到全 面覆盖，年轻教师们信息技术能力不低，但在教学过程中的 使用率不高，部分中老年教师信息技术应用能力偏低，

4、有待 提高。2021年秋季在上级部门的支持下，学校初步完成了数 字校园一卡通建设。曲兰中心小学下辖湘西小学、大塘小学、清水小学三个 村小、星星、和平、泉源三个教学点，全片在岗在编教师共 计67人,学生810人。各村小及教学点教室都已经连通网 络并配备移动电子白板。2、教师年龄及信息技术应用能力L0发展测评信息 教师年龄结构：30岁及以下3135 岁3640 岁4145岁4649 岁50岁以上201610786信息技术应用能力2. 0测评需完成能力点个数分析:信息技术应用能力1. 0发展测评统计表：不及格或未参评及格优秀或良好4317732个能力点3个能力点5个能力点131638曲兰片教师信息技

5、术2. 0考核测评能力点信息表序号姓名电话号码年龄信息技术L0考评 等级信息技术2. 0考核需完成能 力点个数合格优秀1优秀或良好22优秀或良好23及格34不及格或未参评55及格36不及格或未参评57及格38不及格或未参评59不及格或未参评510不及格或未参评511不及格或未参评512不及格或未参评513不及格或未参评514不及格或未参评515不及格或未参评216不及格或未参评5评优能力点17不及格或未参评5(4、 5、 8、18及格210、 11、 13、19及格314、 16、 20)20优秀或良好2中至少选择221不及格或未参评5个或2个以上22及格323优秀或良好224优秀或良好225

6、及格326不及格或未参评527不及格或未参评528不及格或未参评529不及格或未参评530不及格或未参评531不及格或未参评532不及格或未参评533不及格或未参评534不及格或未参评535优秀或良好236不及格或未参评537及格3438及格3评优能力点 （4、 5、 8、10、 11、 13、14、 16、 20） 中至少选择2 个或2个以上39及格340及格341不及格或未参评542不及格或未参评543不及格或未参评544及格345不及格或未参评546及格347不及格或未参评548不及格或未参评549不及格或未参评550不及格或未参评551及格352及格353不及格或未参评254优秀或良好

7、255不及格或未参评556不及格或未参评257不及格或未参评558不及格或未参评559不及格或未参评560不及格或未参评261不及格或未参评562不及格或未参评563不及格或未参评264及格365不及格或未参评566不及格或未参评567及格33、学校教育信息化的困惑a、教师观念有待改变，教师们对现代信息技术的认识 不够，在日常的备课过程中有畏难思想，不大愿意运用各类 资源网、APP等来美化、完善教学课件，年轻教师们大多是 利用希沃白板等手段获得课件后再稍作修改，甚至有部门教 师还倾向于一支粉笔、一本教案打天下的观念。致使学校信 息化教学设备有时候沦为摆设。b、教师信息技术学习不够，不了解信息技

8、术就谈不上 应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；很多教师对多 媒体技术缺乏正确认识，对运用信息化手段搞教学不习惯、 嫌麻烦，绝大部分老师参加信息技术应用能力提升工程1.0 时只求完成研修任务，却没有自己参加最后的测评。参加学 校组织的希沃白板使用教学时不够认真、学习后使用度不够, 导致学习效果不好。c、教师电子信息设备（电脑）使用不高，由于学校处 于农村地段，对教师信息化教学手段的使用要求不高，加上 学校没能配备电脑等电子设备，自带电子信息设备的老师非 常少，因此教师在课后利用电子设备备课的很少。d、信息技术应用缺乏指导，年轻教师会使用简单的多 媒体（计算机）技术，但在将信息技术与课堂教学

9、融合应用 时出现了不知如何着手的现象，于是有的甚至干脆就放弃了 信息技术的运用。四、未来三年学校教育信息化建设目标以促进学习方式和教育模式创新为核心，打造出具有资 源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征的数 字校园，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教 学、教研、管理和服务等过程。通过线上、线下混合式的培 训及日常使用，到2022年，学校进一步完善数字校园的建 设；全体教师信息技术应用能力得到明显提升，在日常教学 中不断完善信息化手段融合教学；师生信息化素养、信息应 用水平普遍提高；构建并充实学校各科优质资源库。进一步 促进教学方式、管理模式以及教育资源供给方式的变革，构 建融合创新、交互共享的智慧教育体系。