《壶口瀑布》教案 (9)（部编人教版八年级语文下册第17课）.docx

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1、壶口瀑布教案鎏/金厚一底一;1 .反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。2 .抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。3 .领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。1 .结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。2 .理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民 族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可 不看的吗？今天我们通过梁衡的游记散文壶口瀑布一同领略“天下黄河一壶 收”的奇特景观。二、自读课文，落实字词1 .自读课文，借助工具书查

2、检并记忆生词的读音及解释。2 .课堂交流补充，当堂提问检测。3 .齐读课文，想象作者描绘的画面。三、整体感知1 .如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结 合文中相关语句，说说你的理由。2 .文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观？对于表现 壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？3 .朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观。四、感受壶口水的阳刚之美1 .文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的 水有怎样的特点？2 .讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的？怎样表现壶口瀑布 之水的有力的？不同方面多种角度描写通过写石侧面表现水拟人的手法为水注入

3、了生命力恰当形象的奇特比喻想象的动词选择短促有力的句式排比铺陈的句式3 .朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。4 .朗读互评，再读。（重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句 式的速度语气变化）五、景与情的关系，理解文章主旨1 .作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观 的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？由水想到个人一一由个人想到民族（有层级的过渡，少说教味，易于理解接 受）2 .壶口瀑布之水与作者所思所想之间存在怎样的关联？相似、联系一一触景生情，融情于景（什么景？什么情？）3 .穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿一一辩 证思维。4 .在思考的基础上朗读文章最后一段，并说说你怎样理解文章最后一句话 “这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”？（思考：这篇文章结 尾标注了写作日期，有何用意？）5 .在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的 情感并且将这种情感通过朗读表现出来。六、作业运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情 景交融。