五年级下册《白杨》教学设计公开课.docx

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1、3,白杨主备人：吴艺阳【教学目标】第一课时1 .学生能够学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、 抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语，完成作业本第1题。2 .自由朗读课文。联系上下文理解爸爸的话.从白杨树高大挺秀、在任何环境都能茁壮 生长的外在特点感悟其生命力顽强、坚强不屈的内在品质，感受爸爸对白杨的赞叹之情。3 .熟读并背诵第12自然段。第二课时1 .学生能够从爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉中，体会托物言 志的写法；通过感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处，体会文章借物 喻人的写法。2 .学生通过朗读，联系上下文理解“突然，他的嘴角又

2、浮起一丝微笑，那是加为他看见 火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”等含 义深刻的句子，体会父亲扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为 建设边疆的栋梁之才的情怀。3 .完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词Lppt出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考文章主要写了一件什么事。4 .落实生字词六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：界限、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、 新疆、陷入、浑黄一体）听写“界限、插嘴、分辩、边疆、陷入、浑黄一体”，自己红笔订正，订正好的，朗读 告诉我。集中

3、提醒：边疆、陷入。订正好的，1.2号复查，签字。完成作业本1.2两题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意LPPT出示学习要求：快速浏览课文，说说这篇课文讲了一件什么事。2 .预设：若生遇到困难，提示抓关键句。过渡句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。3 .说说课文的主要内容，说给同桌听。（文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议 论的事。）三读批注谈感受LPPT出示要求：默读课文1-12自然段，用“”划出写白杨特点的句子，并批注 下你的感受。2,先独立学习，后小组讨论。4 .指名反馈。预设

4、：（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生 命的存在。（明确白杨的生命力极强）（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。（明确白杨树的生活环境及其恶劣。）（教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）（3） PPT出示：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强, 不软弱，也不动摇。师：从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点，请同学们抓关键词交流。预设：生：“从来”：高大挺秀。生：“哪儿哪儿”：在任何环境中都能茁壮生长，生命力顽强。生：“不管不管总是

5、”：坚强不屈。（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。（6）背诵课文12自然段。（7）结语：爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题, 下节课我们共同交流。第二课时四读难点议一议过渡：爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的 是一种怎样的心呢？学习第13至16自然段，理解爸爸的心声。1 .指名读读13自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。生思考:为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？联系上下文说说你是怎么理解的？和同 学们讨论一下。提示：抓住表白

6、一词进行理解。预设：爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自 己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。2 .白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样 呢？（1）生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。预设：在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部地区，建设者们放弃各 方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆, 无私的奉献着自己一切的场景。）

7、3 .写法小结：像爸爸一样的建设者同样不择环境、不讲条件，哪里需要哪里安家。树似 人，人如树，二者的形象叠印在一起，这就是借物喻人、托物言志的写作方法。4 .过渡：望着窗外的白杨，突然，爸爸的嘴角又浮起一丝笑容。5 .课件出示：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角 又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。师：自由读一读，联系上下文，谈谈你对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着 风沙成长起来。”这句话的理解。预设：（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。（2）小树迎着风沙指孩子们在恶

8、劣的环境中学会独立，变得更坚强，更勇敢。（3）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。（4）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。6 .让我们带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？7,小结：在文章的结尾，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸 爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆 的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大 胸怀。五读动手写一写1 .完成课后小练笔：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或者保卫者，如, 建筑工人、地质队员、建筑工人、青年志愿者和军人，可以用上“哪儿哪儿”“不

9、管不管还是”等词语。2 .生说话练习。若生有困难，师示范。人民解放军为了保卫祖国，不管是严冬腊月，还是骄阳似火，你们总是毫无怨言地驻守 在祖国的边疆，人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战 斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。环卫者一直默默奉献着.哪儿需要他们，他们就在哪儿出现,勤勤恳恳地工作，留下一片 干净整洁的环境.不管遇到刮风还是下雨，不管遇到烈日还是寒冬,他们总是那么勤劳，那么 负责,不拖沓,不推卸3 .生在课堂作业本第五页完成小练笔。4 .师巡视，指名一个优秀学生反馈。学生再次修改。六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。高大挺直 适应性强 性格坚强板书：扎根边疆 建设边检 无私奉献,借物喻人