河南省2022年中考语文一轮复习训练：第一部分 专题二 第23首 蒹葭.docx

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1、第一部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏八年级下册|第23首兼葭诗经象葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之,宛在水中央。莱葭萎萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯河从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中夕氐。莱葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之洪。溯泅从之，道阻且右。溯游从之,宛在水中让。1 .（2021解析与检测）赏析诗歌中每个小节结尾句中的“宛”的意思和作用。“宛”是“仿佛”的意思，写出了 “伊人”若隐若现、可望不可即的情景。“宛” 在诗歌中反复出现，一唱三咏，表现了主人公悯怅失望的感情，增强了诗歌的感染 力。2 .（2021解析与检测）这首诗中描写的景物向我们展示了

2、一幅怎样的画面？ 展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、箫索、凄凉）的晚秋画面。3 .这首诗最大的艺术特色是什么?并简要分析这种艺术特色的表达效果。重章叠唱。这种艺术特色增强了诗歌的节奏感和音韵美，渲染了凄清朦胧的气氛， 强化了主人公求而不得的惆怅心情。4 .这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？塑造了一个为自己的理想目标（美好爱情、恋人、幸福生活）而上下求索、不怕 艰难险阻、矢志不渝的主人公形象。5 .【教材课后思考探究】兼葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情,但其思 念却绵远悠长;没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样 达到这种效果的。菜葭出自诗经秦风，是一首抒情诗。诗中写深秋露重霜

3、浓，水边芦苇苍 苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。诗人逆流而上去寻找，道路 崎山区而漫长;顺流而下去寻找，她仿佛又在水中央。伊人似近而远，忽隐忽现，可望 而不可即。全诗分三章，采用了重章叠句的形式,每章都是前两句写景，三、四句 点明主题追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅 使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。每章的开 头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围,为人物 的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。三章又构成一个相对 完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了 时光的流逝和追求者的深情执着;从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写 出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了 “伊人”的踪迹飘忽，难以 寻觅。这首诗朦胧、含蓄，历来被誉为情深景其、风情摇曳的好诗。