上海市徐汇区市第四中学2020-2021学年九年级上学期期中语文试题（教师版）.docx

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1、2020-2021学年上海市徐汇区市四中学九年级上学期期中考试语文试一、基础与积累。1 .下列4组词中没有错别字的一项是A.喜出忘外咄咄逼人混为一谈A.喜出忘外咄咄逼人混为一谈B.小心翼翼人迹罕至疲倦不堪C.翻来覆去截然不同恍然大悟D.不求甚解人声鼎沸油然而声花枝招展 花坛锦簇 各得其所 美不胜收【答案】C【解析】【分析】 【详解】A.喜出花外喜山望外:B.花珞锦簇花团锦簇；D.油然而声油然而生; 故选C。2 .下列文学常识表述有误的一项是（）A.论语是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与大学中庸孟子合称“四书”。B.曹操，字孟德，东汉政治家、军事家、诗人，著有诗歌龟虽寿短歌行等。C.李白字太白

2、，号青莲居土，与杜甫合称“李杜”。D.朝花夕拾这本小说集，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。【答案】D【解析】【分析】【详解】D.朝花夕拾是“小说集”错误，应为“散文集”；故选D。二、文言文。3 .默写。（1）我寄愁心与明月，o （闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）峨眉山月半轮秋，o （峨眉山月歌）（3）正是江南好风景，o （江南逢李龟年）四、写作。9.请以“有你相伴，我很幸福”为题，写一篇记叙文。要求：要有自己的真情实感，不得抄袭；500字左右；文中不得出现真实的姓名、地点；书写要 正确、规范。【答案】例文有你相伴，我很幸福指尖滑过桌子的棱

3、角，触感微凉，可我的心却被这一寸一寸的寒凉焙热。与你相伴的无数个日夜涌进 脑海。有你陪伴，我很幸福.题记垂髯之时，我遇到了你。初遇你时，惊叹你表面的高洁，像初生婴儿般的肌肤柔嫩无比，我的心充满J喜悦。那一年，我六 岁，爸爸把你带回来，放在我的卧室里。房间里淡淡的红色与你通体的白，巧妙的映衬，我那小小的心顿 时被你征服了，安静了下来。那时的我，喜欢闭上双眼，嗅着你身上木头的清香，犹如处在森林中一般，我寻找童话书，探求你的 来历，可终无果。最后，我在你的带领下走出懵懂，好像有了一点灵性，和你说话能听到细细的潮音。豆蔻之时我依赖着你。刚上初中时书案上就已经，青山乱叠，但不再是童话，我似乎听到你深深的

4、叹息，我知道你已经爱上 与我漫游童话世界的那段岁月了，我要仿佛看到您凝视的目光，我懂，我懂你希望我会更加丰厚，更加稳 重。所以你 案头开始出现古典名著，青春诗歌，散文选片，当然也有，我从学校拿回来的，武侠说，从 此，我不再探究你的来历，开始了在封面布衣的书中汲取营养，但我又一次在你的带领下走出无知，在你 的陪伴下，完成对生命中一次有一次的巨大蜕变。及笄之时，我注视着你。你陪伴了我七年年时光，无情的岁月，沿着光阴的缝隙攀上了你的眼，娇娇眉梢，你已不再年轻，甚 至复习烦躁时的我还把37分的试卷摔在你的身上，在你身上刻下了不计其数的小字，爸爸找小说时也会 无情地抽打你，但我知道，我知道，你不烦我，你

5、不烦我呀！干是我书桌上再无小说，有的只是古典名著，各科教参和无尽的作业本。你开心的对我说；路还很 长，山还很高，坎坷还有数不尽呐！可我从来也不曾畏惧，一切只因有你相伴，妈妈说我是打不倒的小 强，可我知道，只因有你相伴，我才终会走向远方，再攀高峰。我把头靠在你身上，你的身躯硬硬的，凉凉的，可我又却又分明感觉到你的怀抱是那么的柔软，那么 的亲切，感受着你的陪伴，我才觉得分外温暖。我知道你听不懂我说的话，可我还是忍不住要对你说，有你相伴，真幸福啊！【解析】【分析】【详解】本题考查命题作文。立意。本题立意计较简单，无论相伴你的是人还是物，要写出“我”快乐和 满足的情绪，还要写出自己对该人或该物的喜欢、

6、尊敬之情。如“你”是妈妈，有妈妈的陪伴，我感到温 馨，我热爱自己的妈妈；如“你”是老师，有老师的陪伴，我感到踏实，我对老师充满敬意；如“你”是 朋友，有朋友的陪伴，我不再孤单，我珍惜这份友情；如“你”是书籍，有书的陪伴，我感到充实，我将 博览群书；如“你”是一只宠物狗，有狗的陪伴，我感到快乐，我要善待动物选材.先确定那个“你”是谁，或是什么，然后，选择两者相伴的具体事例。选材除了能准确表达快乐和 满足的情绪以外，要扣住“相伴”，凡相伴，总有一个过程，要把不同时间的相伴情形刻画详细，以增加“幸福”的厚度，从而，更加感染人。选材要新颖，从新近发生的事写起，如你是一只猫，疫情状况下的 陪伴就显得清新

7、而真实，也能增加主题的张力，因为此刻的陪伴弥足珍贵。（4） ,好之者不如乐之者。（论语十二章）,受降城外月如霜。（夜上受降城闻笛）【答案】.随君直到夜郎西.影入平羌江水流.落花时节又逢君 .知之者不如好之者 .回乐烽前沙似雪【解析】【分析】【详解】本题中“郎、羌、知、之、烽”等字词容易写错。4.阅读诗歌，回答问题。现沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧恁，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中“临”指（2）下列对观沧海理解有误的一项是A. “东临碣石”两句交代观海地点，也营造出全诗开阔雄浑的意境。B. “水何澹澹”

8、六句所写的秋景由盛转衰，诗人的内心也由喜转哀。C. “日月之行”四句体现了诗人吞吐宇宙、包孕群星的博大胸怀。D. “幸甚至哉”两句与正文内容无关。【答案】（1）到达，登上，有游览的意思。（2） B【解析】分析】【小问1详解】本题考试词语理解。解答此题的关键是先理解词语所在诗句的含义，然后结合句意来推断词语意思。东临碣石，以观沧海：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。临：到达，登上，有游览的意思。【小问2详解】本题考查内容理解。B. “六句所写的秋景由盛转衰”“诗人的内心也由喜转哀”理解均有误。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海 初得的大致印象，有点像绘画的轮廓：这两句写出了大海远景的一般轮廓。“

9、树木从生，百草丰茂。秋风 萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂， 百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹” 一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中 的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏杨，志在千里”的“壮志” 胸怀。故选B。5 .陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君 与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引

10、之。元方入门不顾。（1）解释下列句中加点的字。下车引之（）（2）用现代汉语翻译文中画线句子。太丘舍去，去后乃至。（3）读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。【答案】（1）拉，牵拉（2）太丘就丢下他离开了，太丘离开后友人才到。（3）为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。【解析】【分析】【小问I详解】本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推 断词语意思。句意为：下车来拉元方。引，拉、牵拉。【小问2详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词：舍，舍弃；去，离开；乃，才；至，至八 【小问3详解】本题考查阅读启示。根据文

11、本中的“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知， 友人在这件事中有两个错误之处：一是没有诚信，约好是中午到，结果失信；二是无礼，对子骂父。由 此可得启示：为人处世一定要讲求诚信，有礼貌。根据“友人惭，下车引之”可知，友人认识到了自己的 错误，下车来拉元方。由此可得启示：要知错就改。【点睛】译文：陈太丘和朋友相约同行，约定 时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太 丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？ ”元方回 答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人

12、 相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着 孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。6 .阅读文言文，回答问题。卓茂尝出门，有人认其马。茂问之日：“子亡马几何时矣？ 对日：“月余日矣。”茂有马数年， 心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别 得亡马，乃诣丞相府归马。注释：卓茂：人名。公：对人的尊称。（1）解释下列加粗的字词。顾而谓曰马主别得亡马（2）卓茂日“若非公马，幸至丞相府归我”的原因是什么？（用原文语句回答）。这件小事表现了 卓茂 的品质，

13、表现了 “马主”的品质。【答案】（1）.回头看 .得到，寻得.“茂有马数年，心知非是” .仁厚（宽容）.诚实【解析】【分析】【详解】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。“顾而谓曰”句意：回头对那人说。顾:回头看。“马主别得亡马”句意:那人在别处寻得自己丢的马。得:得到，寻得。（2）本题考杳对内容的理解和概括人物形象特点的能力。第一空：根据“茂有马数年，心知非是，解以与之”的意思为：卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道这 马不是那人的，但还是解下马给了他。可知卓茂内心知道马的归属“第二空：根据“茂有马数年

14、，心知非是，解以与之”可知卓茂知道不是这人丢的马，但还是解下马给了 他，表现了卓茂宽容大度、仁厚的品质。第三空：根据“他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马”可知后来那个人在另外的地方找到了自己丢失的 马，于是到丞相府把马还给了卓茂，表现了 “马主”讲究诚信、诚实的品质。【点睛】参考译文：卓茂曾有一次（坐马车）出门，有人说那马是他丢失的。于是卓茂向他：“你丢马多长时间了？ ”那人 说：“一个多月了。”卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道这马不是那人的。但还是解下马来给了他， 自己拉了车要离开。将要离开时，回头对那人说：“如果不是你的马。希望（你把马牵到）丞相府还 我。”过了几日，那人在别处寻得自己丢

15、的马，于是到丞相府还了卓茂的马。三、现代文。7 .阅读从百草园到三味书屋选文，完成题。不必说碧绿的菜哇，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥 胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带，就有无限趣味。油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹基。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣：还有斑婺，倘 若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一 般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拨它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从未没有

16、见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘 到覆盆子，象小珊瑚珠揽成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听；先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时 侯，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很 高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇” 了：这是人首蛇 身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给 他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，

17、当然睡不着的。到 半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出， 外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它 能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险。夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚 那样的飞蝶蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过 赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就两样了。拍雪人（

18、将自己的全形印在雷上）和塑雪罗汉需 要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 一两大，乌雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面（）些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便（）住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞乌”，性子很示0 （）,养不过夜的。（1）看拼音写汉字。性子很zao（）（2）选文第节中的哪句话可以概括百草园的特点。（3）第节中“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑福要好得远。”这一句运用 修辞手

19、法，其作用是（4）从百草园到三味书屋一文中插叙美女蛇的故事，作用在于A.说明长妈妈的神话故事讲得好。8 .给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。C.说明百草园虽美丽，但也有妖魔鬼怪。D.告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。（5）第节空白处填写准确的动词，正确的一项是A.放牵罩B.放牵捉C.撒牵罩D.撒牵捉（6）从选文中看出“我”具有 的性格特点。【答案】（1）躁（2） “单是周围的短的泥墙根一带，就有无限趣味。”（3）.比喻.把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出了覆盆子的颜色和形状，表达了作者对覆盆子的喜爱之情。（4） B （5） C（6）儿童时代对自然的热爱，对

20、知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的性格特点。【解析】【分析】【小问1详解】躁：性急；不冷静读市o；【小问2详解】本题考查关键句的把握。原著第一段说“但那时却是我的乐园”，选文第段是对百草园的具体描写，要找到与“乐”相关的语 句”才能概括百草园的特点。”单是周围的短的泥墙根一带，就有无限趣味”承上启下，能突出“乐” 字，可作为概括性语句。【小问3详解】本题考查语句赏析。从“象小珊瑚珠攒成的小球”可知，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，运用了比喻的修辞手法，写出了 覆盆子的颜色和形状，生动形象，蕴含了作者的喜爱之情，突出了 “乐”字。【小问4详解】本题考查插叙的作用。插叙美女蛇故事的作用众说不一，有

21、说是表现长妈妈的迷信思想，有说是寄托善良制服邪恶的愿望，有说 是表现百草园里有恶毒事物，也有说美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为 儿童乐园的情趣。因为文章是从儿童的角度来写的百草园与三味书屋，因此插叙美女蛇的故事，增添了百 草园的神祕色彩，更能说明百草园是我儿时的“乐园”，符合少年儿童的心理。故选B。【小问5详解】本题考查动词的选用。放：搁置。撒：把颗粒状的东西分散着扔出去。从后面的“枇谷”用来捕鸟看，用“撒”更准确、形象； 排除AB；罩：覆盖：套在外面。捉：抓，逮。从前文”走到竹筛底下时候”可知，用“罩”更准确、形象；排除D；故选C。【小问6详解】本题考杳人物理解。

22、从“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”和“我于是常常拨它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙”可知，“我”有对自然的热爱和顽皮；从“从未没有见过有一块根象人样” “夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和 尚那样的飞蝶蚣”可知，“我”有求知的愿望和幼稚心理；从“冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就两样了 ”“雪地捕鸟”可知，“我”天真、欢乐。8.阅读下面文章，完成各题。花果上的主人姓什么毕淑敏雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，

23、惟有我走 读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得 再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我 的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃 声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听看，等待铃声终结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把羚绳拽得那么久” 吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵 姓？

24、” “免贵”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易摘错。不过 这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景 象上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬 地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围看做饭、植花的其他师傅，我 便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有检 长的铃声响起,像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。”看 门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘

25、密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温 情，这一番默契。我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人 说：“侯师傅好！ ”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”“你不要放在上。”他踌躇看,“我只圆垓专近你望,丕说了，不说了”他苍老的大女 秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是”老人舔了一下嘴唇， 好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。“您快说嘛，侯师傅！ ”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。“你千万别介意我不姓侯，我姓羽”（1）第段“只有我知道名秘峥”

26、 一句中，加粗的“这秘密”是指（2）第段画线的“悠长的铃声”中“悠长” 一词的作用是：（3）文中划波浪线的句子用了 描写方法，作用是：（4）文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔，请找出不符的一项是：（不符的一项是：（）。A.我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。B.听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象C.我郑重地问老师傅的贵姓。D.周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。【答案】（1）小说第（5）段加粗的“秘密”，是指老师傅为了使我不迟到特意将铃绳拽久些，让悠长的铃 声陪我走进教室。（2） “悠长的”既强调了铃声比

27、平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长。（3）语言描写、外貌描写（神态描写），生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心情。（4） D【解析】【分析】【详解】（1）本题考查对词语的理解。解答此题要结合相关内容分析。由第段“上课铃声在我背后响起， 像条鞭子抽我双腿”“铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算 迟到”和第段“很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得那么久吗”以及第 段”其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像 薄雾一般散去”等内容可知，“秘密”是指看门师傅故意把铃绳拽的时间长一些，响铃时间延

28、长，保证“我” 上课不会迟到。（2）本题考查对词语作用的理解。解答此题要先了解词语的本义，然后结合具体语境分析其含义。“悠 长”的意思是声音徐缓持久，文中指看门师傅故意把铃绳拽的时间长一些，响铃时间比往口延长了，从而 表达了看门老师傅仁慈、善良之心的绵长。（3）本题考查人物描写方法及作用。解答此题先判断描写方法，再结合语言环境分析其表达效果。“你 不要放在心上”“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”为语言描写，“他踌躇着”“他苍老的 头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”为外貌描写和神态描写，生动形象的写出了 老师傅想对“我”说什么又怕“我”难为情而不好意思对“我”开口的矛盾心理，体现了他的善良、宽 厚。（4）本题考杳对伏笔的理解。“伏笔”指指作者在叙述中，对将要描叙的人物、事件预作提示或暗示， 以求前后呼应。A “我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错”和B “听了看门师傅 的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象”以及C “我郑重地问老师傅的贵姓”都是第段 “您快说嘛，侯师傅！听这口气，与我有关，我忙不迭地追问”和第段“你千万别介意我不姓 侯，我姓孙”的伏笔。而D ”周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”是写“我”以“侯师傅 好”和他打招呼后周围人的反应衬托老师傅的宽厚仁慈，不是伏笔。故选D。