五年级下册《刷子李》教学设计公开课.docx

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1、刷子李（一课时）主备人：叶婷【教学目标】1、熟读课文，通过徒弟曹小三的学艺过程了解“刷子李”高超的刷墙技艺，体会文中 蕴含的道理：2、着重引导学生赏析表现“刷子李”高超技艺的语句，积累描写精彩的句子；3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法4、通过学习课文激发阅读俗世奇人的兴趣。【教学重点】熟读课文，通过徒弟曹小三的学艺过程了解“刷子李”高超的刷墙技艺，体会文中蕴含 的道理；【教学难点】了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法；通过学习课文激发阅读俗世奇 人的兴趣。【教学过程】情景导入：1.师：今天我们学习23课刷子李，同学们通过预习，已经知道刷子李 是个以粉刷为业的手艺人。那

2、为什么叫他刷子李呢？这名称其实是有来历的。我给大家看一 段话，仔细看，相信你会从中找到答案。（课件出示句段：码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有 绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央：没能耐的，吃素，发器，靠边呆着。这一套可不是谁 家定的，它地地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行 各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津 人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有 这一个绰号，在码头上响当当和当当响。）这一段内容来自冯骥才的俗世奇人2、交流。（天津人好把这种人的姓，

3、和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。）3、这种人是哪种人呢？用上这段话里的词句说说。（手上有绝活，能人，本领齐天的活 神仙，在码头上响当当和当当响。）4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢？作者又是怎样来描写的？接下来我们就要来细 细地学习课文。一读落实生字词JiangJiang比较浓的液体，如豆浆l.Ppt 出示：刷浆（jiang）Jiang同襁襁糊也读作浆糊lu露出露水lou 露马脚露脸屁股师傅（fu） 包袱名气有诈捍着裤子2.小老师领读，指名读，组内5号，6号过关二梳理文章结构1 .关注阅读提示，梳理学习要求。（课件出示：默读课文，找出直接描写刷子李刷墙的 句段读读，仔细体会；除了直接描写刷子

4、李刷墙的段落，你还从哪些地方可以看出他神乎其 神的技艺？）2 .带着重点问题默读课文，画出直接描写刷子李刷墙的句段。在旁做批注。教师巡视， 检查同学学习状况，随机指导。三读批注谈感受1 .小组内交流，分享学习成果，派代表分享。2 .全班交流预设：A、第5自然段的直接描写：（1）“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ 一掉准掉在 身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透 亮，白得清爽。”（教师随机板书：对比绝）（2） “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆响，极是好

5、听。“（体会其技术之娴熟，如同创 造艺术般令人赏心悦目。教师随机板书：动作 熟）（3） “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开 一面雪白的屏障。”（教师随机板书：效果 美）3 .选择自己喜欢的句子，大声朗读。体会刷子李的技艺高超。B、其它：还哪些特别的规矩？（1） “他要是给您刷好一间屋子，屋里什么也不用放，单坐着，就如同升天一般美。” （教师随机板书：评价高）（2） “他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规 矩，只要身上有白点儿，白刷不要钱。”“干活前，穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上 了劲。”（教师随机板书：规矩怪黑一白艺高人胆

6、大）四读难点议一议过渡：课文中的另一个人物一一曹小三，在文中的作用至关重要。1 .再次默读课文，找到曹小三的心理变化的句子。引导学生用一个字形容，体会其间之 一波三折，师随机板书。Ppt出示：“曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一 面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”（名副其实，技艺出神入 化。）“这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”（这段 话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真 的没有白点，不可思议。）有人说，曹小三当徒弟头一天看到的，听到的,想到的是一辈子都不能学到的。朗

7、读句子，你从中学明白了什么道理？学生交流后，教师小结。（预设：手艺人要有绝活,手艺要高超：有能耐的必定比没能耐的好；手艺不是靠吹的, 要有其本领：要努力，勤奋，自信，你就一定能练出真功夫；三百六十行，行行出状元：不肯 承认人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服气贬低别人，这样永远也不能提高，关键应 该好好学本事提高自己）2 .小结：看来这刷子李真是有两把刷子，刷墙的本领还真不是吹的。回顾我们刚才的交 流，我们可以看出作者主要是从两个方面描写出刷子李本领的高超。一是直接写他的刷墙的 技艺高超；二是写他刷墙的规矩、派头、他人的评价及普小三的心理变化，虽然不是直接写 他刷墙，可这些描写却让我们确确实实体会到了他的技艺高超，我们称这种描写为侧面烘托, 也叫间接描写，这种描写往往能起到一种推波助澜的作用，读起来别有一番情趣。五读动手写一写1 .实战演练发挥想象，采用直接描写和侧面烘托相结合的手法展开下列语境。夏日的某一天，烈日当空，天气炎热，整个世界都被包裹在热浪中。小组分享，评改，教师随机评价。六读完成作业2 .完成同步特训中的快手刘课外阅读语段，并校对答案。3 .插入俗世奇人简介，激发阅读兴趣。板书设计： 刷子李直接描写对比绝动作熟侧面烘托手艺高超绝活名副其实，技艺出神入化 效果美 规矩怪