六年级上册《老人与海鸥》教学设计公开课.docx

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1、21 .老人与海鸥（两课时）主备人：陈雯【教学目标】第一课时1、会读个字，正确读写“塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营”等字。2、正确、流利、有感情朗读课文，理清文章大意。3、抓住文中重点词句，体会句意，感受老人与海鸥之间深厚的感情。（重点） 第二课时.通过反复品读，抓住重点语段，学习作者是如何把老人与海鸥之间的情感写具体的。（难 点）1 .学以致用，学习运用细致的动作、神态、语言描写刻画人物特点，体会海鸥与老人之间 令人震撼的情。2 .完成课堂作业本，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词1、出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕老人与海 鸥

2、之间写了什么样的故事？2、认读生字，六人小组轮读。PPT出示：“塑料、饼干、乐谱、抑扬顿挫、歇落、吉祥、企盼、相依相随、褪色、亲 昵、瞻仰、盘旋翻飞、肃立不动、漩涡”，听写：“塑料、饼干、乐谱、抑扬顿挫、歇落、吉 祥、企盼、褪色、瞻仰、漩涡”。红笔订正，订正好1、2号复查签字，并大声朗读。集中提醒词语：塑料、乐谱、歇落。 2、完成作业本1、2题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意1. PPT出示学习要求：快速浏览全文，思考课文可以分成几个部分，围绕老人与海鸥之间 发生了什么样的故事？（板书：老人、海鸥）（1）生反馈交流预设：第一部分（1T3）： 一位老人十多年里每年冬天都来喂

3、海鸥。（板书：喂）第二部分（14-19）：老人去世后，海鸥们集体前来瞻仰遗容，送别老人。（板书：送） （2）将两个部分融合在一起，用简洁的语言概括文章主要内容，说给同桌听。预设：一位老人十多年如一日地喂养海鸥，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们 集体送别老人，不舍离去。3、过渡：一群海鸥竟然会像人一样，为喂养它们的老人盛大送别，出乎所有人的意料。但 却又在情理之中，因为十多年了，老人与海鸥早已成为了彼此的一一亲人！（生答）深情朗读：“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样J三读批注谈感受1、PPT出示要求：课文还有哪些地方体现了老人与海鸥之间“像亲人一样”？默读课文， 圈

4、点勾画关键字句，批注下你的感受。2、先独立学习，后小组讨论。3、指名反馈交流。（1）出示句子：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包跟海鸥 相伴J品读对老人的外貌描写，重点圈画关键词“褪色”，作者连用三个“褪色”反复出现, 有什么效果？（生预设：重点突出了老人的俭朴，为了海鸥倾尽所有）师：这是为了给予亲人无私奉献、不求回报的爱。（2）出示句子：“老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。” 品读对老人的动作描写，圈画关键词“很小心”“放”“退开”“撮”，体会到什么？（生 预设：体现老人对待海鸥的小心与呵护）（3）出示句子:“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他

5、的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱J品读“有声有色的乐谱”（预设：指老人喂食海鸥时，场面极其美妙灵动，两者配合自 然默契，和谐至极。）（4）出示句子：“在海鸥的呜叫声中，老人抑扬顿挫地老沙公主” 品读对老人的语言描写，体会情感。生预设：一声声亲昵是我呼唤就像在呼唤自己的儿 女，这是一种朴实又诚挚的爱。（5）出示句子：“看来它就是独脚，老人边给它喂食”再次圈点“亲昵”，品读体会。（生预设：独脚像是老人的孩子，感受到了人与海鸥之间 的亲密与深厚情谊。）师：这是对待柔弱的孩子一般小心翼翼、细致呵护的爱。过渡：同学们都读懂了作者的心，无私奉献、细致关爱，这是只有父母对儿女才能

6、做到这一 切，这是世界上最无私的爱，我们在海鸥和老人身上看到了。（板书：无私的爱）让我们带 着这种情感读这些句子。第二课时四读难点议一议导入：通过上节课的学习，我们看到了老人将海鸥视作亲人，对海鸥付出了无私的爱，那么 海鸥们是否也把老人看作是亲人呢？（生预设：是。）你是怎么知道的？（生预设：从老人 去世后，海鸥们送别老人的情景知道的。）1、默读1479自然段。看看海鸥的哪些举动让你感受到海鸥也待老人“和亲人一样”。2、生交流反馈3、齐读句子，圈点海鸥的动作描写词语，感悟情感，从中体会到了什么？生反馈交流。 PPT出示：(1)“意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫

7、，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事多日未见老人，迫不及待、疑惑 连连呼叫，不安(2) “海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属J 一 一哀伤、悲痛(3) “过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使J 悲伤、留恋，不舍离去(4) “当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫 着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”哀痛、不 顾一切，想留住老人的焦虑和急切师：作者连用细致又精准的动作描写，将海鸥那无法用人类语言表达的，对老人的深情淋漓 尽致地表现了出来，这一份凄美又震撼的情，让我们好好读一读。(板书：震撼的情)4、深情朗读，感受老人与海鸥之间的深厚情谊。五读动手写一写1、小练笔：老人与海鸥之间的深厚情感真是感人，如果海鸥会说话，当他们肃 立在老人遗像前时，会说些什么呢？请你想象一下，并写下来。2、完成作业本第6题。3、生试完成小练笔。4、师巡视，指名一个优秀学生反馈。学生再次修改。六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书设计：21、老人与海鸥无私的爱喂食送别震撼的情