六年级下册14《卖火柴的小女孩》教学设计公开课.docx

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1、14、卖火柴的小女孩主备人：蓝秀珍【教学目标】第一课时1 .学生能通过自由朗读、小组轮读、指名读等方式，会读：哆哆嗦嗦、蜷着、裂缝、 火柴梗、捏着。通过听写等方式会写：乖巧、摇篮、围裙、硬币、裂缝、填满、橱窗、饥饿。2 .学生能较快地默读课文，按事情的发展顺序把课文分成三部分，说说各部分的大意, 并用段意归并法概括课文的主要内容。3 .完成作业本1、2、3题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。第二课时1、有感情的朗读课文14自然段，体会重点句的含义，感受卖火柴的小女孩现实的命 运的悲惨。4 、借助资料，了解当时的社会背景。品读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。5 、了解作者虚实结合的

2、表达方式，感受作品的魅力。课前准备6 、学生：搜集资料，了解安徒生的生平，阅读安徒生童话。2教师：准备熊天平的火柴天堂。【教学过程】第一课时导入：1、你了解安徒生吗？阅读过他的作品吗？简单地谈谈对安徒生作品的了解。2、简介卖火柴的小女孩的创作背景。3、揭题，读题。一读落实生字词1、请同学们跟老师一起走进课文。ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个什么样的 故事？2、落实生字词(1)六人小组轮读、5号6号指名读。(PPT出示：哆哆嗦嗦、蜷着、裂缝、火柴梗、 捏着。)(2)听写“乖巧、摇篮、围裙、硬币、裂缝、填满、橱窗、饥饿。自己红笔订正，订 正好的，朗读告诉我。集

3、中提醒：乖巧、橱窗。(3)订正好的，1、2号复查，签字。(4)完成作业本1、2、3题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意1、同学们自由默读，说说课文主要讲了一个什么样故事？(学生用一句简洁的话说) 师：其实课题已经告诉我们主要人物和事件，再根据课文内容适当补充。2、课文按事情的发展顺序先写什么，接着写了什么，最后写了什么？(课文分三部分：大年夜卖火柴一擦亮火柴一冻死街头)3、将各部分内容归并概括课文主要内容。4、小结：概括课文主要内容的方法一课题扩充法、段意归并法。三读批注谈感受1 .选择自己喜欢的读书方式(如轮读、范读、小组读、默读等)读课文。画出能体现 小女孩悲惨命运词句

4、，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，也做上读书记号。2 .组内交流一下读书成果。3 .组长记录小组内解决不了的问题。预设：(1)更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向这个穷苦的小女孩儿走来。(2)她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。(3)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走 向新年的幸福中去。第二课时四读难点议一议一、小女孩的可怜1、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一一大年夜。在这又冷又黑的 晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。2、小女孩儿只

5、好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。3、可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。4、她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。(1)你从那些词读出天气的寒冷？(2)想象：“赤着脚”的小女孩走在什么地方？走了多久？(3) “哆哆嗦嗦”“蜷着腿”的样子。(4)指导朗读，通过降低语调、放慢语速等方法读出天冷，读出小女孩的可怜。5、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋一一 那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋 都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。6、这一整

6、天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。7、她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因 为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。 他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 哆哆嗦嗦二、幻想的幸福1、哧(chi)!火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮 的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个 大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！(1)这道：“奇异的光”带给小女孩的是什么？(2)从哪些地方

7、感受到小女孩得到了瞬间的温暖？(3)指导：像女孩一样睁大眼睛，合拢双手，幸福的读一读。2、火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可 以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的 烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上 走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。(1)第二次擦亮火柴带来了什么？(2)想象：此时，女孩的表情怎样？心情又会怎么样？(3)丰盛的晚餐给小女孩带来了温饱，也带来了乐趣。(指导朗读)3、这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门 看到的还要

8、大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片， 跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。(1)小女孩希望的仅仅是一棵圣诞树吗？(2)续写尝试：圣诞树下，o4、奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我 带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷pn香的烤鹅，美丽的 圣诞树一样，就会不见的！”奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱 起来，搂在怀里。(1)小女孩为什么要叫？读出小女孩急切的心情。(2) 一 “抱” 一 “搂”带给小女孩的是什么？读出温馨的感觉。三、现实的残酷1、哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸

9、出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。(1)学生读句子说说感受。(2)为什么说这样的幸福是短暂的？交流体会现实的残酷和命运的悲惨。四、再议“幸福”谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走 向新年的幸福中去。(1)小女孩得到的幸福是真正的幸福吗？(2学生交流，教师作价值引导。五读动手写一写1、拓展：欣赏熊天平的火柴天堂。2、读完这个感人的故事，我们也有许多话想对小女孩说，动起笔写下想说的话。六读作业要完成1、推荐阅读：安徒生童话故事。2、完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书设计卖火柴的小女孩幸福 温暖 幻想可怜寒冷(天与人) 现实