A6技术支持的课堂讲授《赵州桥》教学设计.docx

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1、赵州桥教学设计县（市、区）XX县字校XX小学姓名XXX学科语文能力维度口学情分析 J教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授实践问题除了演示文稿，支持课堂讲授的技术工具还有哪些？如何利用信息技术满足学生的不同 认知风格和起点差异？材料要求提交一份课堂讲授环节的教学设计，包括教学主题、教学内容及分析-、教学对象及特点、 教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。教学环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境教学主题赵州桥教学对象及特点三年级（1）班学生。三年级学生具备一定的自学能力，通过预习，可以理解

2、书本 上的字面意思。但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。站在这样的高 度去透视一千多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥的美。教学内容及分析赵州桥是部编版三年级下册一篇说明性很强的精读课文，介绍了赵州桥的设计 精巧、雄伟、造型美观，赞美古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段，课文用词精 确，结构清晰，在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务，在这一课的学习中， 要引导学生学习课文怎样围绕一个意思写清楚一段话。教学目标1 .学会“智、慧、县、社、史”等11个生字，能正确读写“雄伟、坚固、美观、 创举、缠绕、智慧”等词语。2 .有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州

3、桥的“美观”写清 楚的。3 .读懂课文，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保 护。教学重点学习赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。学习难点了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。所选技术技术工具一技术工具二技术工具三技术使用目的运用希沃白板演示、批 注、互动等功能，课堂教学 资源不仅直观形象，为教学 增添了新的活力，优化了教 学过程，使得课堂教学更加 高效。投影展示学生课堂小练 笔，并点评，直观呈现，提 升学生融入度，实现课堂互 动高效性。百度下载相关内容，帮 助学生理解教学内容，很好 地突破教学难点。教学过程一、复习旧知，检查巩固。L复

4、习多音字2.说一说赵州桥的设计特点。二、品读欣赏课文第三自然段1 .请大家自由朗读第3自然段2 .思考问题：(1)本段围绕哪句话写？(2)文中主要写了那些精美图案？画出文中相关的语句。(3)作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？(4)读一读，你认为描写得美的句子。3 .大家分组交流讨论，汇报。(课件展示)三种龙的不同姿态的句子。分角色朗读，带着赞美的语气读第3自然 段。理解语句意思。指名读，男生读，女生读，引读。4 .引导赏析课文练习写话“有的有的.还有的”作者描写赵州桥美观的特点，用总分结构的写法，围绕一个中心，分层写作，使 中心表达得更准确详细。5 .仿写，后展示交流：

5、下课了，操场热闹非凡。(中心句+ “有的”排比句)三、学习第四自然段1 .小组合作交流:前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什 么还要再写第4自然？2 .怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干” “赵州桥是我国宝贵的历史 遗产”？3 .指导朗读。四、完成课后习题，“运用闻名世界雄伟创举美观”向游客介绍一下赵州桥。五、拓展延伸1 .向家人介绍赵州桥。2 .写家乡一处建筑的导游词。评价标准优秀合格教学设计要素完备，表述清晰，设计科学合理，活动序列具有高度的连贯性；口结合主题、内容以及学生特点清晰地阐明了技术工具选用的目的；口技术工具的使用体现了学科特点和学生认知规律，有效突破了教学重难点；口为学生认知和思维发展提供丰富的学习支持；口对不同个体和群体的学生有差异化的考虑；口技术工具的选用具有创新性，值得学习与借鉴。教学设计要素完备，表述清晰，设计合理，活动序列较 为连贯；口结合主题、内容以及学生特点阐明了技术工具选用的目的；口技术工具的选用体现了学科特点和学生认知规律，有助 于突破教学重难点。自评等级J优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：