2021-2022学年浙江省宁波市江北区洪塘中学八年级（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年浙江省宁波市江北区洪塘中学八年级(下)期中语文试卷1.阅读语段，给加点字注音，或根据拼音写出正确的汉字。那偏仇江南水乡令鲁迅期待不已的迎神赛会，那陕北黄土地上令刘成章zh6n撼的 容不得半点儿闭塞的安塞腰鼓，那寄托着吴伯箫“马前zil誓愿的灯笼这些地方 民俗早已融进了我们民族的骨血，在我们的生命中永不褪色。(1)根据拼音，写出相应的汉字。(2) “闭塞”的“塞”的正确读音是 A.seB.saiC.sai2.下列句子中加点词语使用正确的一项是()A.从白发苍苍的老人，到黄发垂髻的儿童，大家都被这真挚的情谊感动了，纷纷流下了眼泪。 B.即使海枯石烂，那些陪伴我们成长的美好情谊也

2、会始终驻留心灵深处。 C.由于他日复一日刻苦练字，他的书法艺术逐渐达到了天衣无缝的地步。 D.到目前为止，金字塔仍然是一个没能解开的不解之谜。 3 .下列说法有误的一项是()A.大自然的语言是一篇科学小品文，其作者是气象学家、地理学家竺可桢。B.阿西莫夫是美国科幻小说家、科普作家，他的恐龙无处不有从南极恐龙化石的发现来 论证“板块构造”理论。C.大雁归来的作者是英国著名环境保护主义者利奥波德，其代表作是沙乡年鉴。D.时间的脚印是一篇科普文，让我们了解了地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、 灭绝的信息。4 .古诗文默写。(1)，儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)气蒸云梦泽， o (孟浩然望

3、洞庭湖赠张丞相)(3)青青子衿，悠悠我心。 , o (诗经子衿)(4)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， o (诗经关雎)(5)桃花源记中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源中人们生活安乐自在的句 ， 。(6)小石潭记中写潭中鱼游来游去，非常活跃的句子是： ， o得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计 来”“大娘从屋里端出一簸管花花绿绿的物件来：孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴 每件上面都绣着四一一季一一平一一安”可知她是一个懂得感恩的人。（3）本题考查句子赏析。细读画线句可知，这句话把大娘居住的河湾比作一只巨大的白天鹅。联 系“这么大的雪，

4、小杨不会来了吧”可知，这个比喻生动形象地写出了大娘渴望小杨出现的迫切 心理。白天鹅在天地间扇动翅膀，象征着大娘对新生活充满了希望的喜悦心情。（4）本题考查段落作用分析。从情节上来看，本段小杨的对于大娘不识字的疑问引出了大娘端出 各种小孩衣物，每件都绣着四个字“四季平安”，这一情节照应了第段中的“小杨来时，她总 悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”，使故事情节完整，符合逻辑。从 情感上来看，小杨就要和女朋友结婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了 “早生贵子”的美好祝 愿。这是大娘对小杨婚姻的美好祝福，体现了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都绣了 字“四季平安”，这同样也是小

5、杨在大娘门上贴的横批的内容，表现了小杨和大娘想法一致，都 有对幸福平安的生活的向往之情。（5）本题考查小说主人公判断。开放类试题，言之成理即可。可以认为小杨的主人公。因为文本 的主要事件是小杨帮扶大娘，照顾大娘的生活，带她去看病等。大娘在小杨的帮扶下，不仅看好 了病，而且对生活重新充满了希望。她的转变从侧面衬托了小杨工作的卓有成效。通过小杨这一 形象，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美。可以认为大娘是主人公。文中 运用对比的手法，大娘得到小杨帮扶前后不同的生活态度形成了对比。通过大娘的变化，体现了 扶贫工作取得的成绩，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定。也可以认为两人同是主人公。

6、答案：（1）为大娘生火做饭；陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子；给大娘送月饼；给大娘买手机 并教她用手机；为大娘贴春联。（2）大娘是一个善良的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿可以看出。大娘是一个渴望关爱的人， 从她等待小杨和认为她“身边少的是人”可以看出。大娘是一个懂得感恩的人，从她亲手给小 杨绣制新婚礼物可以看出。（3）比喻，大娘将自己居住的河湾比作一只白天鹅，表达了大娘既渴望小杨出现的迫切心理，又 对新生活充满了希望的喜悦心情。（4）情节上：借小杨之口设问，用大娘端出物件的行动来回答，揭示“秘密”，使故事情节完 整，逻辑严密。情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生贵子”的美好祝愿，表明大娘对小

7、杨 新婚的美好祝福。“四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸福生活的美好愿望。（5）示例一：我认为主人公是小杨，文章大量篇幅在写小杨帮扶大娘；写大娘是为了衬托小杨的 工作卓有成效；写小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。示例二：我认为主人公是大娘，文章大量篇幅在写大娘接受帮扶后的前后变化；写小杨的帮扶是 为了衬托大娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。示例三：我认为主人公是小杨和大娘，文章对小杨与大娘所着笔墨相当，写小杨所做的工作与大 娘前后的变化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。【小题2】【小题3】【

8、小题4】【小题5】【解析】本文通过写小杨帮扶一位孤寡大娘取得显著成效的故事，肯定了国家的扶贫工作，也表 现了人民对幸福生活的憧憬和祝福。人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、 动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主 题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时 一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以 上，还要注意从多个角度概括。8 .【答案】B【解析】A.有误，“所谓伊人，在水一方，这是实写之词”有误，应为：“所

9、谓伊人，在水 一方”，这是虚写之词。9 .正确；C.有误，“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示了时间的变化，推动了故事情节的发展。 “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过“长”“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷, 侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。D.有误，关雎和兼葭都选自于诗经，两诗都是优秀的爱情诗。风格上，关雎篇 热烈而奔放，兼葭篇含蓄而缠绵。关雎一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看 到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。兼葭中 却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三 章是第一章的反复咏叹，突出追

10、寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人 公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。与关雎相比，兼葭的情感韵味更 浓郁。故选：Bo本题考查对诗歌的赏析。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。10 【答案】本题考查诗歌中运用重章叠句的作用。兼葭全诗三章，采用重

11、章叠句的形式，一 唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格， 渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。篇中从“白露为 霜”至U “白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长； 从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主 人公坚持不已的精神。答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐 层加深，具有强烈的感染力。如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示了时间的变化，推 动了故事情节的发展。再如“道阻且

12、长” “道阻且跻” “道阻且右”通过“长” “跻” “右”的 变化突出了道路的漫长坎坷，侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。【解析】本题考查诗歌的写作手法的理解。诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点 和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、 景、典的用意和直接抒情议论的关键句。11 .【答案】美丽的绽放 春天到了，柳条抽出了新芽儿，花儿探出小脑袋。它们尽情地吸取阳 光和雨露，期待着自己的美丽绽放。看着这优美的风景，我想起了去年夏天追梦的故事。暑假特别热，太阳很辣，似乎随时都会把人烤焦。这样烦闷的日子，我只能

13、整日呆在空调房 里，看看电视，玩玩游戏，不务正业。这天，妈妈回来得很早，看见我懒散的样子，便来了气：“一放假，你就整天窝在家里，不 是电脑就是电视，视力也看坏了，知识也没学到。我嘟嘟嘴：“那有什么办法？你让我去干什 么嘛。”“我已经帮你报名了，明天就去练字吧，我送你去。黄老师教得不错。我惊讶得瞪大 了眼睛，叫道：“妈，哪有你这样的？ ”第二天一早，她就把我拉起来，带我踏上了征程。老师坐在树荫下，年纪有些大了，却显得 分外和蔼。“快来，这就是黄老师。我不耐烦地喊了一声，便随便找位子坐下了。从这一天起， 一切都变得不一样了。黄老师教我写毛笔字，第一步，便是握笔，沾墨。“握笔要苍劲有力，沾墨要饱满圆

14、润，下 笔要快而准。”按照老师的指导，我挥着毛笔，写下了第一笔，可仔细一看，却是歪歪扭扭，曲 曲折折。黄老师凑近看了看，微笑到：“嗯，你的这只蚯蚓能以假乱真了。我暗暗想：“你别 嘲笑我，我一定会成功的。”我开始了真正刻苦的训练。桌上，衣服上，都染上了我奋斗的色彩-黑色。字帖见证着我的成 长，从笔画“横、竖、撇、捺”到逐渐成形的汉字“大、小、中、上”，可以看出，我在向梦想 不断靠近。这天和往常一样，我伏在桌上练字，照着字帖一笔一画地临摹，黄老师又背着手，侧着头， 看着我写的字，微笑着说：“经过一段日子的训练，你写的字有很大进步嘛！下半年有一个书法 比赛，你可以参加，继续努力！”我的训练更加刻苦，

15、写的字由简单到复杂，由杂乱到整齐。章法谨然，排列有序。书写的纸 积了厚厚一格，食指竟也出现了粗糙的茧。比赛时间快到了，我开始准备我的参赛作品。我练习 了一次又一次，稿纸写了一张又一张，夜以继日，我不敢放弃，因为我明白，放弃意味着以前的 努力白费。我将作品准备好并寄出，那一刻，我才松了一口气。皇天不负有心人，我日夜盼望的获奖通知书寄到了家里，看着看着，留下了长久以来的第一 滴眼泪。这一刻，我明白，任何人都能成功，只要你经过蚕蛹的包裹，孕育自己的能量，一定能破茧 而出，绽放自己的美丽。我平凡的练习书法的经历，让我完成了一次美丽的绽放。【解析】本题是话题作文。“绽放”是一个动词。审题时要品味出“绽放

16、”这个动词是一个动态 的过程，它也许绽放在心里，也许绽放在眼睛里；它会绽放在奥林匹克的赛场上，会绽放在汶川 地震的废墟上，会绽放在微笑里，会绽放在“人”字的互相支撑中这些美丽会绽放在不同的 心境里，也会绽放在不同的时境中，只是作者要善于捕捉绽放的过程。写作的过程中，可以采用 记叙去叙说那些美丽的故事；可以采用描写去描摹那些美丽的景致；可以用抒情去感悟那些美丽 的瞬间；可以用议论去品味那些美丽的情愫。注意多种表达方式的综合运用。“绽放”在此的范 畴应该很大：宽容、善良、拚搏、坚强、感恩、执著等都是一束束美丽的情愫；亲情、友情、爱 情可以绽放美丽，人性更可以绽放美丽；一颦一笑也可以绽放美丽；美丽是

17、幸福，是纯净，是温 馨，是柔情，是思念和怀想，是和平从小处到大处，美丽的瞬间很多，只是作者要善于感悟 美丽的真谛。本文比较适合写成散文。表达方式可以采用记叙、描写、抒情、议论。小作者描写的是自己的书法梦。文章有三大特点：一是倒叙开头，寓情于景，自然引出夏天追梦 的故事。二是详略得当，重点突出，小作者详写练习毛笔字的过程，开始的笨拙，训练的艰苦， 参赛的激励，经历记叙清楚，局部描写细腻。三是结尾议论，画龙点睛。5 .根据选段，按要求回答问题。早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你 （波10）来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住

18、涕泅横流 的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达 出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而 快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的更广大的群众服务，鼓舞 他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能把不朽的大师的不朽的作品发 扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多荣的使命！孩子，你太幸福了，天待 你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人 的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十 年的折磨没有白受

19、！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强， 我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋， 但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击一一不管是人事上的，生活上的，技术上的， 学习上的一一打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你， 扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤 独的了，即使孤独也不怕的了！赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界， 创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心 相接

20、相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯 洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？（傅雷家书）（1）傅雷接到儿子的来信非常高兴。高兴的原因具体表现在三个方面，请用简洁的语言概括出 来。（2）傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？（3）苏菲的世界是一本充满智慧的奇书，作者在书中创造了两对人物：少女苏菲和她的哲 学老师 ,少女 和她的父亲。6 .阅读鲸落，世上最壮美的重生，按要求回答问题。鲸落，世上最壮美的重生“大海深处，广袤荒漠。鲸，生于斯，长于斯，落于斯。鲸落， 最后拥抱大海的方式。一朝鲸落，万物重生。鲸，悲寂潇潇下，繁荣此中开，鲸落，世上

21、最 为壮美的重生。”南京师范大学生命科学学院陈炳耀副教授在自己的朋友圈发布了这样一首小诗。与此同时, “我国科学家在南海首次发现鲸落”也成为了网络热词。近日，我国“探索一号”科考船完 成2020年度第一个科考航次（TS16航次），返回三亚救助局码头，同时带回来一个令人惊 喜的消息、：随船科学家在南海首次发现一个约3米长的“鲸落”，这是我国科学家第一次发现该类型的生态系统。一鲸落，万物生。请称为深海生命的“绿洲”。有研究者发现，“鲸落”的形成通常会经历四个阶段，每个阶段有不一样的生物群落：首先是食腐动物，如盲鳗、睡鲨，还有少量的石蟹、鼠尾鱼和数百万只两足动物等。它们 会消耗掉刚刚沉入海底的鲸尸上

22、大量的肉和脂肪。当它们离开后，“鲸落”生态便会被多毛纲、连虫目和一些蜗牛为首的软体动物包围，甚 至会培养出一些在别的环境中从未被发现过的新物种一一食骨蠕虫就是“鲸落”中诞生的特 有物种。至今科学家已发现了至少16种这样的新物种。它们会吃掉剩下的一些组织碎片以及 之前生物所留下的残渣，比如鲸骨中的沉淀物。下一个阶段是“硫化”阶段，主角是数量庞大的厌氧细菌，它们会进入鲸骨中去分解骨骼 中的脂质，并排出硫化氢。所以这个阶段会产生一些有毒物质，不过并不影响这里的生命活 动海底的贻贝、哈蝌、帽贝和海螺等生物会以这些厌氧细菌为食，因此它们会在骨架周围攀 附生长。最后，当鲸的所有养分都被利用完，骸骨中含有的

23、矿物质便会慢慢变成礁岩或沙粒。也就 是说，可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋 生物的遗骸。海洋专家表示，目前国际上发现的现代自然“鲸落” 一共也不足50个。一方面，当然是因 为发现一个“鲸落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鲸都会成为“鲸落”。因为鲸脂相对于海水的密度较低，所以很多鲸死后都会漂浮在水面上，有一些会随波逐流 搁浅在海滩上。比如抹香鲸头的上部有巨大的脑油器，露脊鲸有着厚实的鲸脂层，它们死后 都会漂浮在水面。就算是一些因密度大而能缓慢下沉的鲸尸，因为体内脏器与之前的食物腐 化的缘故而产生大量气体，也可能会重新浮出水面。比如座头鲸和蓝鲸等。只

24、有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美“鲸落”，成为海底的一片“生命绿洲”。从 “鲸落”的骸骨，可以看到其浪漫壮丽的一生。死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启 了更多生命。(1)下面各项对文章内容理解有误的一项是A.第段引用小诗开头，引出说明对象，诗意而又凝练地概括了了 “鲸落”的特点，激发 读者的阅读兴趣。B. “鲸落”的形成通常经历四个阶段，随着营养物质的变化及数量越来越少，其生物主角 也逐渐发生了转变。C.根据文意可知，鲸尸如果能够下沉，就会形成“鲸落”，但鲸尸很难下沉，所以“鲸落” 数量不多。D. “生命绿洲”这一说法生动形象地说明“鲸落”不仅可以滋养深海中的诸多生命，还能培养出一些新

25、的物种。(2)第段划线句子运用了 、 的说明方法，其作用是 (3)结合具体语境，说说下面加线词的作用。至今科学家已发现了 16种这样的新物种。我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗 骸。7 .阅读四季平安，按要求回答问题。四季平安杨帮立这么大的雪，小杨不会来了吧。一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在 东边的翼尖上。小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦 炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。 这孩子说，他家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在

26、家里种着地。大娘喝完稀粥， 问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。小杨说：“大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接；有病了，政府给你治；没钱 花了，政府有低保。你这种情况，明儿给你申请个最低生活保障金”“这我都知道，我 老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗、小菜园、老果树，我身边少的是人 啊。”“不是有我吗，明天啊，我陪大娘去县城看病去。”临走时，小杨要和大娘合个影， 大娘嫌自己身上有病，死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。小杨被逼得没办法，才不 好意思地说：“我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。”大娘这才下了床，洗洗脸， 把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面

27、，把手机伸到前面，说：“大娘的气 色好着呢。”大娘笑了，小杨也笑了。从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，现在腿弯也有劲了，腰板也 直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜 园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用 生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头， 花开得又大又旺。来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来 了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。 元旦前，小杨匆匆忙忙来说

28、：“大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电 话。”小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，掘住键盘上的“1”不动，小杨 的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学给手机充电、接听、拨打电话了，还没问小 杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈 哈地告诉她：“能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。”总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件 老活计来。她从老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出几根针， 穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开；手，渐渐灵巧起来；脸，渐渐泛起了喜色。她

29、要把春天的草绿，夏天的花红，秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时， 她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式 各样的光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨 站在了她面前。小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框， 等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平实了：四季平 安。“四季平安。”大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：“大娘，你不是不识字 吗？ ”大娘从屋里端出一簸梦花花绿绿的物件来：小孩

30、的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头 棉靴每件上面都绣着“四一一季一一平一一安”！(1)阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪几件事。(2)小说中的大娘是一个怎样的人？结合文本简要分析。(3)请从修辞角度赏析文中第段画线句。(4)小说结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。(5)你认为小说的主人公是谁？请结合文本谈谈你的看法。8 .下面对诗歌的理解和分析正确的一项是()A. “所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。B.兼葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的 惆怅。C. “白露为霜” “白露未晞” “白露未已”以及“道阻

31、且长” “道阻且跻” “道阻且右” 等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。D.兼葭是诗经中表现“朦胧类”的名篇，可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和 关雎都可以看作爱情诗，但无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。9 .重章叠句是诗经典型的艺术特色，简要分析兼葭中重章叠句的表达效果。10 .阅读下面文字，请以“绽放”为话题作文。绽放是一种生命状态。痛苦中的坚强，是意志的绽放；成功后的笑脸，是收获的绽放；奶奶 脸上的皱纹，是年轮的绽放；你笔下一道道攻克的难题，是智慧的绽放；花开是绽放，带给 空气缕缕清香；关怀是绽放，生活洒满阳光；超越是绽放，前进路上充满希望 要求：认

32、真阅读材料，找准角度，写一篇文章；自拟题目；文中不得出现真实的人名、 校名、地名；不少于600字。答案和解析1 【答案】【小题1】僻，震，卒【小题2】A【解析】答案：(1)僻震卒2 2) A本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体 语境中的应用。2.【答案】B【解析】A.使用有误，黄发垂髯：指老年人和儿童。成语用错对象。B.使用正确，海枯石烂：形容经历极长的时间。多用于誓言，表示意志坚定，永不改变。C.使用有误，天衣无缝

33、：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。采购员使用望文生义。D.使用有误，不解之惑：指对某一事物怀疑迷惑，认识不清。该成语和“一个没能解”意思重复。故选：Bo本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。3.【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，利奥波德是美国著名环境保护主义者，不是英国著名环境保护主义者。故选：C

34、o本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。4【答案】【小题1】无为在歧路【小题2】波撼岳阳城【小题3】纵我不往，子宁不嗣音【小题4】辗转反侧【小题5】黄发垂髯，并怡然自乐【小题6】俶尔远逝，往来翕忽【解析 1答案：（1）无为在歧路（注意“歧”的书写）（2）波撼岳阳城（注意“撼”的书写）（3）纵我不往子宁不嗣音（注意“嗣”的书写）（4）辗转反侧（注意“辗”的书写）（5）黄发垂髯并怡然自乐（注意“髻”“怡”的书写）

35、（6）俶尔远逝往来翕忽（注意“俶”“翕”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积 累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错 别字的情况。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 ,保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5【答案】【小题1】艾伯特【小题2】席德【小题3】【解析】（1）本题考查学生的概括能力。从“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更

36、 莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术”可知，傅雷高兴是因为他欣赏自己的孩子的手 和心传达出来的艺术。从“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑 而快乐”可知，傅雷因为儿子替祖国增光敢打高兴。从“多少过分的谀辞与夸奖，都没有使你丧 失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑”可知，傅雷因为儿 子没有减少对艺术的谦卑感到高兴。（2）本题考查理解语段内容。由“你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要 你能坚强，我就一辈子放了心” “只耍坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击”可知，傅雷希 望儿子坚强，不怕挫折，不怕生活的各种打击；由“

37、永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远 能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”可知，傅雷希望儿子永远保持赤子之心。（3）本题考查名著内容。艾伯特诺克斯则是艾勃特纳格创造的哲学家，是苏菲的老师。席德是 艾勃特纳格的女儿，苏菲和艾伯特都是为逗她开心而创造出的人物。和苏菲一样，席德也爱沉思， 书中的哲学家引发了她的极大兴趣。答案：（1）欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术：儿子替祖国增光；儿子没有减少对艺术的谦卑。（2）希望儿子坚强，不怕挫折，不怕生活的各种打击；希望儿子永远保持赤子之心。（3）艾伯特席德傅雷家书是傅聪留学波兰期间，傅雷夫妇写给儿子傅聪的信件节选。傅雷是著名翻译家、教 育家、文艺评论家

38、。儿子傅聪是世界闻名的钢琴家。贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的 荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。苏菲的世界是挪威作家乔斯坦贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式, 通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。 对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故 事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助 理解记忆。6 .【答案】【小题1】C【小题2】举例子，列数字，具体准确地说明了 “鲸落”促进了深海生命的繁荣

39、。【小题3】略【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。ABD.正确。C.有误，从文章第和段的介绍看，有的鲸尸下落后，因为“体内脏器与之前的食物腐化的 缘故而产生大量气体”，所以“可能会重新浮出水面”，比如“座头鲸和蓝鲸等”。所以“鲸尸 如果能够下沉，就会形成鲸落”的说法太绝对，不符合文意。故选：Co（2）本题考查说明方法及作用。”有研究者发现”引导该句，表明该句运用“举例子”的说明方 法；“至少有43个种类L249万个生物体的生存”表明该句运用“列数字”的说明方法。这两种 说明方法自身的好处是“具体准确”的说明事物；结合上下文语境分析，运用这两种说明方法的 好处，抓住“绿洲”“延续上百年”分析

40、，从上文语境中提炼出“促进了深海生命的繁荣”的作 用。梳理答题即可。（3）本题考查说明文的语言特点。结合“至少”探究该词所在的第段的上下文语境，首先明 确“至少”的本义“表限制”；接着分析语境义，明确”最少有16种”，说明“鲸落”培养的新 物种多；最后加一句套话“体现说明文语言的准确性”即可。结合“可能”探究该词所在的第 段的上下文语境，明确“可能”表“推测，不确定”；接着探究该词的语境作用，提炼出“有 些聚集生命的海底礁石并不是海洋生物的遗骸”；最后加“体现说明文语言的周密性”的套话， 完善答案即可。答案：（1） C（2）举例子、列数字；具体准确地说明了 “鲸落”促进了深海生命的繁荣。（3）

41、“至少”表限制，意思是发现的新物种最少有16种，说明“鲸落”培养出的新物种多， 体现了说明文语言的准确性。“可能”表推测，不确定，说明有些聚集生命的海底礁石并不是海洋生物的遗骸，体现了说明 文语言的周密性。本文引用小诗开头，引出说明对象，诗意而又凝练地概括了 “鲸落”的特点，接着介绍了 “鲸落” 的形成经历的四个阶段，最后介绍死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启了更多生命。常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把和 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。作诠

42、释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地 揭示事物的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。7.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。第段记叙的是小杨初到大娘家，搂柴生火、 舀水做饭，还和大娘拉起了家常。可概括为：为大娘生火做饭。第段与第段中的事件是小杨 陪大娘到城里医院看病，回来后，大娘变得开朗了很多。小杨陪着大家一起收拾菜

43、园和院子。可 概括出两件事：陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子。第段记叙的是八月十五，小杨的女 朋友从大城市寄来了两盒月饼，小杨送给了大娘一盒。可概括为：给大娘送月饼。第段记叙的 是元旦前，小杨给大娘买了一个老年手机，并教会了大娘怎样给自己打电话。可概括为：给大娘 买手机并教她用手机6第段记叙的是过年之前，小杨来到大娘家里，给她贴好春联，横批的内 容是“四季平安”。可概括为：为大娘贴春联。（2）本题考查人物形象分析。根据“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿 的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相”可知大娘是一 个善良的人。根据“我身边少的是人啊”“她等小杨前来”可知她是一个渴望关爱的人。根据“总