教科版一年级科学上册《植物是“活”的吗》教案.docx

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1、科学学科 一年级上册教案第5课5课课题植物是“活”的吗课时 彳 任课班级 一(68)班 执教教学目标科学概念目标：能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征科学探究目标：在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。通过搜集证据证明植物是活”的。科学态度目标：愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：教学重点植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。教学难点证明植物是活”的。教学准备为学生准备：学生自己种养的植物、学生活动手册，以及有关植物是“活”的的 照片、

2、图画等相关资料。教师准备：塑料花、植物、课件等。教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话 引入1.用课件出示兔和蝴蝶的视频， 据此提问:“兔和蝴蝶是活”的吗？ ”等 请学生说说理由。I .会从兔和蝴蝶会动、会吃 动物具有的活动能力方 面进行解释。二、聚焦1 .此时教师可以呈现一盆植物， 提问:“这盆植物不会动,它是活2的吗？”彳2 .在这个环节中，教师要及时将 学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表”中。土1.回答问题。.学生提出的理由可能会 有叶、有根、有茎，会开 花、会结果、会长大、会生 病、会枯萎、会死亡，长在里，需要阳光、水,要施肥 等。三、收集 种植物是 结合“活”

3、的变 证据 i1.活动一：先让学生再次观察植物，回顾1个月中植物发生了哪化,自己是怎么照顾它的，然后 自I 二学生组内交流哪些现象说明植i物是“活”的。接下来让各小组据 展示自己的植物并交流。最后，教 师小结，把“绿色宥茎”等不1.学生把自己在第1课 些养的植物带到课堂上，三1个月左右的观察记的 俄一找它是“活的的证O能作为证据的理由划掉。2 为了帮助学生认识，教师可以 准备带叶的枯枝或非绿叶植物， 问学生:“这棵植物是活的吗？ 它有叶吗？它是绿色的吗？ ”通过 这样有针对性的活动，把“绿色” “长在泥土里宥叶”等划去，帮助学 生认识到“会长大”要喝水”等说明 植物是“活”的。3.活动二：出示春、夏、秋、冬 变化的图片,指导学让学生生按顺序依次观察图中的樱花， 说说同一棵樱花在不同的季节分 别是什么样的，然后让学生把四 张图片联系在一起，认识这棵樱 一年中经历了怎样的变化过程。&三、研讨1 .塑料花不是“活”的，让学生1J 说说理由。2 .我们为自己种的植物做了什 么？板书设计课后反思1 .思考，举手回答。2 .观察图片四季樱花的 说一说下一年中这棵樱花又会发生怎样 的变化，这又说明了什么， 帮助学生认识到植物会生 长变化，这说明它是“活”花 jo举手回答。2.举手回答问题。