六年级上册园地四教学设计公开课.docx

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1、语文园地四（两课时）主备人：周丽松【教学目标】第一、二课时1 .学生会写词语盘点中的读读写写，正确认读读读记记。会背能默日积月累中的诗句, 并了解诗句的意思，在一定的情境中运用。2 .通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，培养投身 环保、关爱家园的意识。3 .学生能够结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。4 .完成语文作业本语文园地。【教学过程】一读词语盘点1 .多种形式朗读2 .写拼词过关卷。3 .学生自主订正，组长复批检查。4 .易错词做上标记，摘入错题本。二看口语交际（一）、揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的和青 山不

2、老四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍 惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资 源，保护环境的问题。（二）、自读提示，明确要求1自读口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语 交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资 源”。（三）、组内交流讨论问题一：“为什么要珍惜资源”？1学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的 资料进行交流。

3、2进行组内交流。3示范带动，交流评价。每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的资源和有限资料用展示台的方式进行展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。（4）教师出示搜集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）（5）展开看后感受交流。问题二：“怎样珍惜资源”？1学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2注意发言规范，集思广益达成一致意见。3全班交流，评比“环保金点子”。每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，

4、保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出 整改意见和建议。5把自己的金点子、提出的整改意见和建议，选取一种最好的写下来。（四）、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？三写单元习作（详见第三 四课时的习作教学设计）四谈交流平台回顾本组四篇课文，说一说从只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的和青山不老这四篇课文中联想到生活中哪些事?该如何珍惜资源，保护环境？五背日积月累(1)学生自由吟诵。(2)联系生活实际说说自己的体会。(3)小组内合作探究、相互交流、讨论。(4)分组汇报交流结果。(5)背诵并积累这些标语。1. (1)默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了 “竭 泽而渔”这个成语？(2)再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方 可以感受到这种策略存在的问题？(3)全班交流。(4)说说你的体会。讲给家长或者好朋友听六做其他作业完成作业本语文园地，并当堂进行校对、批改和过关。