《庄子与惠子游于濠梁之上》教案 (10)（部编人教版八年级语文下册第21课）.docx

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1、庄子与惠子游于濠梁之上教案【导学目标】1 .感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。2 .理解故事中的比喻，把握故事的主旨。3 .欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意；感受“游于濠梁”中反映的庄子 生活的诗意。4 .拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。学习庄子与惠子游行濠梁情景导入激发兴趣庄子的想象力极为丰富，语言运用自如1,灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得 引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。郭 沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”庄 子在先秦诸子中，无论就他的思想还是文风来

2、说，都是属于南方一系，即楚文化的代 表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。庄子与惠子游于濠梁虽 然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受 感染。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1 .字音濠(hdo)梁修(tido)鱼2 .文言知识梳理(1)重点实词、虚词是鱼之乐也是：这。请循其本：从最初的话题(说起)。请：请允许我。循：从说起。其：话题。 本：最初。汝安知鱼乐安：怎么。云者：如此如此。既：已经。(2)一词多义固固不知子矣：固然。子固非鱼也：本来。步骤二整体感知走进文本（一）朗读指导注意课文中下列句子的朗读节奏。【交流点拨】（1）安知/我

3、不知鱼之乐？（2）子之不知鱼之乐/全矣！（3）既己知吾知之/而问我。（二）疏通文意1 .结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2 .小组讨论，质疑、解疑。3 .积累文言知识。（三）整体感知课文主要记叙了一件什么事？【交流点拨】记叙了庄子和惠子围绕着“鱼之乐”而展开的一场论辩。合作探究深悟文本步骤三质疑问难深层探究.庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？他们的观点和论据各是什么？ 【交流点拨】辩题：庄子是否知道“鱼乐”。庄子观点：我知道鱼很快乐。庄子论据一：你不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐？庄子论据二：你说“你哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼的快乐而 在问我，我是在濠

4、水的桥上知道鱼儿快乐的。惠子观点：你不知道鱼的快乐。惠子论据：我不是你，固然不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。1 .庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？【交流点拨】庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。2 .通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？【交流点拨】惠子力辩、拘泥、重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在 知识的探讨。庄子智辩、有灵性、崇尚美，对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情 感投射到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具 有艺术家的风貌。步骤四主旨探究把握主题1 .作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什么观

5、点？【交流点拨】宣扬了庄子“天人合一”的哲学观点。2 .在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？【交流点拨】从故事本身来看，庄子占了上风。文章中，在惠子巧妙地援引庄子 的反驳而建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又 返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他 把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么 （能）知道”。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论 中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子 才是胜者。从逻辑上看，庄子其实并不应该输，

6、只是他没找准方向，以至于给惠子留下了可 乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？ ”这里暗含有这样的判断： 惠子能够知道庄子“非鱼二因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是 鱼，我当然也可以知道鱼快乐。步骤五 总结课文 拓展延伸1 .总结课文通过记叙庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩 论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。这两则故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻 味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读庄子秋水，全面了解庄子， 包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。2 .拓展延伸阅

7、读庄子小故事，想一想庄子是如何对待生与死的？庄子小故事庄子才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽出声，情不 自禁。庄子笑道：“你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚则 为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？”弟子道：“生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为 报。想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！ ”庄子坦然微笑，说 道：“我以天地作棺椁，以日月为连璧，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很 完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？ ”弟子道：“没有棺椁，我担心乌鸦、老鹰啄食先 生。”庄子平静地笑道：”在地上被乌鸦、老鹰吃掉和在地下被螃蚁、老鼠吃掉，二者有 什么两样？为什么要夺乌鸦、老鹰之食而给蟋蚁、老鼠呢？ ”【附：板书设计】庄子辩论（鱼乐）惠子心境愉悦，自由活泼 好辩，寻根究底课后反思查漏补缺课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于: 不足之处在于：