高考作文与阅读--李汉荣：葫芦架下的母亲（附精彩点评与文章珠玑）.docx

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1、高考作文与阅读.李汉荣：葫芦架下的母亲葫芦架下，母亲穿针走线：一片摇曳的绿叶覆盖了“我”裤子上的破洞；一片安 静清凉的叶子被挽留在了“姐姐”的枕边；“哥哥”运气最好，书包上开出了美丽的花瓣。 补丁寒磋，衣物破烂，可一经“母亲”之手，总能生出艺术美感。“母亲”几乎不识字，没受过美学教育，也没进过艺术班，然而，她却有朴素的美 学，纯正的美感。她敬天爱天，信奉天意，师从自然。葫芦架下做针线，一个普普通通的生活片段，却写得意趣盎然。若非妙笔生花， 何来如此华篇！披文入情葫芦架下的母亲初夏的早晨，我妈吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上缝补衣物，哥 哥的书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了

2、个小洞，我妈要给修补；爹 的衬衣，姐姐的枕巾，妈自己的布鞋，都等着她去连缀，去重新出落得完好。简要交代时间、地点、人物、环境和事件，重点陈述“母亲”所要做的针线活。“出 落”一词，多指青年人尤其是女子体态容貌美好的变化，这里作者用来陈述等待修补的 衣物，是否包含着对“母亲”针线手艺的赞美呢？暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸， 一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。 我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：天 意呀，天降甘露，今天怕是个好日子哩。（冷露洒在脸上，“母亲”喜悦品尝，且言天 意示好

3、。由此言行，你能窥知“母亲”的思想性格吗？）拟人手法的运用将绿叶随风拂动、露珠洒落的情景描绘得生动形象而有趣味。实 写绿叶窸窣，虚写晨风微微，不言有风，而风自在；从自然之景到人物形象，转换了 无痕迹，全是靠了那洒落的露珠：妙哉！阳光和暖，叶子嫩绿，露珠晶莹，晨风微微。 描写这优美的自然环境仅仅是用以衬托母亲的美好形象吗？会不会还与下文有什么关 联呢？我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉 在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的身上、手上，掉在妈的 心思上。一组排比句，状写了葫芦叶影与穿针走线的“母亲”之间的密切关系。影子本应是 投射的，但这里不言“

4、投射”，而称之为“掉”，用拟物手法，赋予叶影以质感。影子“掉 在妈的心思上一句，则由实到虚，写叶影对“母亲”心思的触动，并巧妙自然地逗引出 下文情节。我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我妈已成习惯了，是仅属于我妈 的秘密习惯取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画 下来，就画在那接待影子的布上。（紧承上文，先言“我妈灵机一动”，而后又否定、 纠正。为什么要作这否定与纠正呢？ “接待”一词，赋予“影子”以灵性，比拟巧妙。） 若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小， 一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤

5、子上 的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒磁的补丁，却成了有趣的、摇 曳着的一片初夏的叶子。寒惨的补丁成了初夏的叶子，成了“母亲”的艺术品，“翠绿”“摇曳”“有趣”，这些 词语的运用，不但透露出了“我”对那“补丁”的喜爱，也包含着对“母亲”针线手艺的赞 美。快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿 走了。（写时间的推移，叶影的变化，自然导出了“母亲”对天意的赞叹和修补枕巾的 情节。）妈说：这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到Y 头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的 枕上，挽留在她青春的梦边。顺天

6、意，随缘分，挽留绿叶于枕巾之上。“安静”“清凉”两个词语，运用通感修辞， 凸显叶子的美好，而妙用拟人手法的“挽留”一词，看似仅仅在写“母亲”对叶影的喜爱, 其实还以侧面虚写的手法，表现了枕巾之上叶子的美丽。我妈爱说缘分、天意，却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好。（从对“母亲”话语的评说引出“哥哥”运气好的话题，进而叙写“母亲”缝补书包之事， 上下段落之间关联紧密，过渡自然。）你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在 开着的葫芦花它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆哩，它把还没有开完的 花影儿匆忙地投在哥的书包上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噫着亮 晶晶的露珠儿。妈抬起

7、头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手 边的葫芦花上。（“望绿莹莹的葫芦架”，当然是为了观察葫芦花，但为何还要写母亲 望那“蓝莹莹的天”呢？）妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸 上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀、禅意 呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予 的一种福气和喜气。“漾”，水动荡而起细波。“满当当地漾”这一短语，运用拟物之法，将“笑意、暖意 和神秘的天意”写得生动形象，恰如其分，充分地表现出了“母亲”得天意后的喜悦之情。 阅读至此，你是否明白作者写“母亲”仰望蓝天的原因了呢？看似

8、一个不经意的细节描 写，对刻画人物的思想情感却极富表现力。我妈就把那刚开的、花心里还嚼着露珠的葫芦花，绣在我哥的书包上了。你说， 我哥的运气多好？此处用“绣”写“母亲”缝补书包，而上文写修裤子、补枕巾，则分别用了“覆盖”和“挽 留同为缝补，描写用语各不相同，各恰其分。我妈几乎不识字，仅认得一二三天地人山水田土木火上中下，总共就三十来个 字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感，有她朴素的美学。（这一转折凸显了对“母亲”美感、美学的赞美之情。）我妈的美感和艺术灵感来自大 自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。 我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶

9、黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻， 在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造在上文一系列叙述描写之后，此段作总结性的评价，赞美有朴素美感、纯正美学 的“母亲”，水到渠成。简短的议论之后，再次描写葫芦架下感受天意、模仿自然、创 造生活艺术之美的“母亲”形象，再次回归了叙述描写的文路。但刚刚回归，言犹未尽，却又戛然而止。如此收束全文，引人想象，令人回味，妙至至哉！如若文章就以议论作结，而没有这最后的这几句描写，如何呢？选自人民日报文章珠矶暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一 高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。思考探究1 .文章第二和第五段都写了“母亲”语义很相似的话语，这样的描写有什么作用？2 .文章第四、第五和第六段全是叙写“母亲”缝补衣物，但叙写又各有其侧重，请 你分别概括其各自的侧重点。3 .第四、第五和第六段详写“母亲”穿针走线的缝补过程了吗？这三个段落都详写 了哪些内容？作者为什么要这样写呢？