【教案】部编版小学二年级语文上册《语文园地三》（教学设计）.docx

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1、课题语文园地三部编版二年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标L认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。2 .能正确辨析与运用同音字。3学习用“一边一边”说句子。4 .写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格 式要求。5 .学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。6 .积累古诗小儿垂钓。7 .阅读王二小，感受王二小的机智勇敢。学习 重难点能正确辨析与运用同音字。学情分析这个阶段的学生，往往需要我们教师以学生喜闻乐见的情境等贯穿整个教学的始 终，极大地激发学生学习的兴趣，让学生对学习充满期待，自然会学有所获。教学辅助教学课件教学

2、过程学习任务一识字加油站(设计意图：鼓励学生主动学习，始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字、 积累词语。多种形式地读字词，加深了对词语的识记印象。用填空的方式扩展“动词+名词”结构的短 语，再联系学生的日常生活实际说一说句子，更好地体会了构词的特点。)1 .问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来 看看吧！2,认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！(1)学生自读词语。(2)开火车读词语。(3)去掉拼音读词语。(4) “我会踢足球，还会拉二胡。”你能任选两个说一说吗？3 .发现词组构成特点(1)

3、引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？预设一：都是小朋友课余生活的活动。预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。(2)总结：同学们说得很好，这就是汉语词组构成的一个特点。(3)体悟朗读请同学们把表示动作的词语重读请同学们把表示物体的词语重读4 .联系生活，拓展词语：你还能说出一些和这些词语结构类似的词语吗？(1)小组讨论(2)分享总结5 .教师总结：生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，一定能发现其中的规 律和乐趣。学习任务二字词句运用(设计意图：同音字对于二年级的学生来说，是很难区分的。通过辨析字形、字义解释、借助图 片理解、扩词、编儿歌等多种方法来帮

4、助学生辨析同音字，让学生明晰同音字同音不同义的特点，正 确使用这些同音字。)(-)比一比，填一填。1 .引入同音字(1)引导观察：同学们，仔细观察，这几组字有什么特点？(2)小结：这些读音一样，字形不同的字叫做同音字。2 .区分同音字(1)小组讨论：请同学们讨论讨论这些同音字有什么不同的意思。试着把他们填入田字格中。(2)区别同音字。预设一：“园”是“花园”的“园”，也能组词“园林”“公园”；“圆”是指的形状，比方说“圆 形”“圆桌” 汤圆”“圆环”。预设二：“只”是形容小动物的，比如“一只小猫、一只鸭、一只老鼠”：“支”是形容细长的东 西，像“一支笔、一支蜡烛、一支烟”。预设三：“进”是一个

5、动作，可以组词“进入、进出”；“近”是和“远”相对的，说明距离很近， 比如“远近、近处、附近”。重点辨析：“带”表示用皮、布、线等做成的长条物或像带子的长条物，比如“带子、丝带、皮 带。“带”也有随身拿着的意思，比如“带书、带衣服”；“戴”是指把东西放在身体的一个地方，比如“戴帽子、戴红领巾、戴围巾，还有尊重拥护的意思，像“爱戴”就是。(二)读一读，想一想，用加点的词语说一句话。1.朗读句子(1)引导说话：同学们，试着用“一边一边”说一句话。(2)指导说话：用“一边一边”说话要注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡 觉，一边吃饭。”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。(3)小组

6、活动，说话互评。学习任务三写话(设计意图：这一环节创设有趣的话题走进课堂，让学生在同桌互说、组内交流中，最大范围地 让学生参与活动，开口说话，与别人交流。)一、激情激趣1 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和 同学交流，再写下来。2 .写话指导。二、范文引路，指导方法1 .写话示例：鸡毛毯子。2 .小组交流，自由练说：你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？好玩在哪里？3 .分享展示，教师指导。三、指导写话，表达真情1 .引入写话：同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能写下来呢？请大家写在方格纸上。2 .指导标点占格：在书写的时候，段前要空两格，标

7、点符号要占一个格。3 .学生练写四、评价写话，分享快乐1 .分享写话：同学们，谁把你写好的话和大家分享一下？2 .实物投影，指名分享。学习任务四展示台(设计意图：把展示台的内容通过制作积累卡的活动，加强了对这些词语、句子的认识和理解， 有效提高了学生语言文字运用的能力。)1 .展示积累卡：这是别的小朋友积累的好词好句，咱们一起来读一读吧。2 .引导观察，总结特点，举一反三。3 .制作积累卡：下面咱们来制作一张自己的好词好句积累卡。学习任务五日积月累（设计意图：积累故事，需要初步理解古诗的大意，通过学生的质疑，确定学生对诗意理解的起 点。借助课文插图和查字典理解难懂的词语，多种形式地朗读，引导学

8、生读诗句、明诗意、悟诗情， 最后背诵。）1 .借助拼音读诗：请同学们借助拼音把这首诗读一读，读不好的地方多读几遍。2 .去掉拼音读诗：把拼音去掉，还能读好吗？3 .了解作者、诗意：请大家借助图片说说这首诗的意思。4 .熟读成诵（1）自己拍手读（2）同桌拍手读（3）摇头晃脑读学习任务六我爱阅读（设计意图：义务教育语文课程标准指出，要让学生有独特的阅读体验，使情感受到熏陶。这 一环节，以情激趣，引起学生阅读的欲望，教学生带着情感读书，教会他们读书的技巧，通过教师范 读、品读，提升他们阅读的能力。）1 .自由读王二小：请同学用自己喜欢的方式读一读这篇文章。2 .讨论交流，理解词语：有哪些不理解的词语，请同学们在小组内讨论解决。3 .再读文章：词语都明白了，咱们再来读一读文章。4 .体会人物品质：读完了这篇文章，你认为王二小是个怎样的孩子？5 .播放歌唱二小放牛郎，升华情感课堂总结这节课我们学到了很多的知识，下课后，请大家把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听，展示积累卡、 背古诗、讲故事都可以，让他们也和你们一样快乐吧。自主作业请同学们把王二小的故事讲给父母听，有兴趣的同学可以观看电影鸡毛信小兵张嘎，看看 抗日时期的孩子们是如何生活的。板书设计语文园地三课外活动一边一边写话玩具积累卡 小儿垂钓王二小