描述物体的位置公开课.docx

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1、乐学案1课题描述物体的位置P19例1时间总课时1课时课型新授课教学目标1、通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置。2、使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法，并能描述简单的 路线图。3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。教学重难点重点：能根据方向和距离两个条件准确描述物体的位置。 难点：理解物体在中心点的哪个方向和偏角度。教学知识点描述物体的位置教学准备多媒体课件、量角器、尺子等乐学过程第（1 ）课时预学目标预学活动通过预学，创 设问题情境， 激活学生的旧 知，让孩子们 充满兴趣地投 入学习。预学单：自学课本P19例1,思考：1 .划一划，根据哪些信息可

2、以确定台风中心的位置？2 .在图上边指边说：东偏南30度是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风 中心的具体位置吗？为什么？3 .如何在图上画出600千米的距离？4 你还有什么疑问或困惑？一、 谈话导入L师：夏季是一个多台风的季节。在电视播报中，我们经常能听到这样的话语： 目前台风中心位于A市乐偏南30度方向，距离A市600千米的洋面上，正以20 千米/时的速度沿直线向A市移动。2.师：今天这节课，我们要把这个台风中心的位置在方位图上表示出来。（出示 PPT）你会在地图上辨别东南西北四个方向吗？二、预学交流师：如何确定台风中心的位置？根据预学单，小组内进行交流。共学目标共学活动共同研究：确定

3、物体位置的方法是怎样的？活动一：学习例题，探究确定物体位置的方法（-）出示学习单：1 .说一说：根据哪些信息可以确定台风中心的位置？2 .议一议：如何确定台风中心的位置？（1）东偏南30度是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具 体位置吗？为什么？（2）如何在图上画出600千米的距离？3 .理一理：确定物体的位置需要哪几个条件？并进行质疑。1、通过解决实 际问题，使学 生能根据方向 和距离确定物 体的位置。2、使学生体会 确定位置在生 活中的应用， 了解确定位置 的方法，并能 描述简单的路 线图。3、通过多种活 动，提高学生 的空间能力、 生活技能。（二）学生自主学习，小组交流（三）

4、集体交流，反馈点拨1 .台风中心大约在东南方向，以A市为参照点，东偏南30度是什么意思？ （以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30度）2 .这个既可以说成是东偏南30度，还可以怎么说？（南偏东60度） 师：东偏南30度和南偏东60度含义完全相同，只是生活中更习惯于选择小于45 度的角度来描述。3 .如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？为什么？ （如果只知道东偏南30度，还不能确定台风中心的具体位置，只知道是在这样的 一条直线上）4 .如何在图上画出600千米的距离？（1格是100千米，有这样的6格）5 .如果只告诉你台风中心在距A市600千米的距离，你知道这是一个怎样的 位

5、置吗？（半径为600千米的圆上所有的点）6 .小结确定物体的位置，需要方向和距离两个条件 活动二：巩固新知，灵活应用（一）出示学习单：1.填一填：以雷达站为观测点，填一填：护卫舰的位置是偏 度，距离雷达站巡洋舰的位置是偏 度，距离雷达站巡洋舰鱼雷艇2 .练一练：P20做一做、P23填一填3 .说一说：“做一做”中，位置是怎么确定的? （-）学生自主练习，小组交流护卫舰60雷达站延学目标（三）集体交流，反馈点拨1 . 答完成“填一填”。2 .学生独立完成“做一做”、P23填一填，然后集体校对3 .说说确定位置和距离的方法。（因为图上没有标出角度，需要学生自己测量。）活动三：课堂总结，作业布置1 .这节课学习了什么？你有什么收获？2 .还有疑问？3 .作业：作业本P16延学活动把知识进行综 合运用，进一 步巩固所学新 知，拓展思维。小军小林想：小军在小林的（请你用今天学习的知识描述小军 与小林的相对位置），小林在小军的）O你发现了什么？鱼雷艇的位置是偏 度，距离雷达站板 书 设描述物体的位置方向：东偏南30度南偏东60度（一般用小角）距离：600千米计 薪 学 反 思