《大学英语四》课程教学大纲（模板）.docx

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1、大学英语四课程教学大纲一、课程简介二、课程目标表1课程目标课程中文名大学英语四课程英文名College English IV课程代码060Y04D课程学分2总学时数51课程类别通识核心必修课程形态线上线下混合考核方式因闭卷回口试口报告因作业团其他开课学院外国语学院开课基层 教学组织大学外语部面向专业全校非艺体类本科生开课学期秋/春课程负责人审核人先修课程大学英语三后续课程大学英语五课程网址；课程简介大学英语四是背景下各非英语学科、专业具有较好基础、高考英 语单科成绩125分及以上或CSEL3水平的大一非艺体类本科生的通识必修课 程，旨在通过多媒体互动教学与英语交际技能实训，提高其CSEL4的综

2、合英 语知识和应用能力，培养其较高水平的听、说、读、写、译技能。主要教学内容包括8个单元的精、泛读，以及新闻英语听力、快速阅 读和网络等自主学习、汉英双语新闻英语等日常学习和探究学习，在读、 视、听、写、译多模态环境中，加强英语的输入和输出性教学与实训。College English 0 is a general course required for freshmen of CSEL3 in non-English majors or those with NEEC English score reaching 125 or above, excluding those in arts an

3、d physical education, to meet the increasing demand of internationalization. It aims to advance the freshmen/s English proficiency CSEL3 to CSEL4 through multimedia and multi-modal interactive instructions. It includes 8 units of intensive and extensive reading, news listening, autonomous learning,

4、and daily online study and frequent visit to media in bilinguals of Chinese and English, thus projecting the multi-modal input and output to train learners listening, speaking, reading, writing and translating.序号课程目标课程目标1课程依据教学内容所传递的人文与科学精神和特质，通过对比分析和例证， 开展课程思政教育，鼓励学生在英语学习中，真实领悟社会、文化的多样性； 在学习异域文化的同时

5、，培养其对华夏文化的自信力；在国际交流活动中讲 好中国故事，体现正确的价值观和思政方向。课程目标2在篇章阅读中，使学生进一步熟练英语篇章的思维模式，形成实证和理性的 科学逻辑思维和说明与论说的能力，掌握英语书面体说明和议论篇章的知 识，从而提高基于学科知识的语言思维和交际能力。课程目标3能在逻辑思维和阅读中，提高词汇的语境和语体分类意识，不断熟练口语词 汇和书面体词汇的应用，从而更好地丰富已有的词汇量和篇章语法知识，扩 大复用词汇的规模，向语境交际的词汇应用自动化过渡。课程目标4通过主题篇章阅读和关联扩展与思维发散学习，提高学生的主题知识组织能 力、陈述技能和交际表达能力。课程目标5在篇章、词

6、汇和语法知识与能力提高的基础上，培养学生较高水平的主题说 明和论说写作能力。三、课程目标与毕业要求对应关系表2课程目标与毕业要求对应关系课程 三维 目标毕业要求目标本课程目标与 毕业要求的对 应关系知识 目标教育知识（在从事教育教学过程中所需要的关于教育学和心理学等方面 的知识）学科知识学科教学知识工程知识（能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂 工程问题）医学知识通识性知识（自然科学和人文社会科学方面的知识；有关艺术方面的知 识；信息技术知识；有关国情的知识，等等）其他知识V能力 目标分析问题能力V解决问题能力V创新能力实践能力研究能力使用现代工具或信息能力沟通能力（读写、论辩

7、、倾听、协作等）V团队协作能力V终身学习能力V管理能力（班级指导）反思与发展能力其他能力价值 目标广博视野（学科交融、国际视野、国家认同等）V人文精神（人文修养、同情心、社会责任、奉献精神等）V科学素养（创新精神、探究能力、理性思维、学科素养等）V自主发展（珍爱生命、健全人格、自我管理等）V艺术审美（审美情趣、艺术鉴赏、艺术表达、创意表现等）政治信仰（;以人民为中心；四个意识：政治意识、大局意识、核心意 识、看齐意识；三个认同：政治认同、思想认同、情感认同；四个自信： 道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；了解四情：世情国情党情 民情）理想信念（共产主义远大理想和共同理想；中国梦）价值理念（

8、核心价值观：富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国 敬业诚信友善；新发展理念：环境和可持续发展；创新、协调、绿色、 开放、共享；人类命运共同体；融国家、社会、公民的价值要求于一体优秀传统文化（爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代 精神；中华优秀传统文化：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、 求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生富有中国心、饱含中国情、 充满中国味）V法治观念（全面依法治国新理念新思想新战略；法治理念、法治原则、 重要法律概念；运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共 事务、化解矛盾纠纷的意识和能力）V道德情操（社会公德、家庭美德、个人品德）V精神追

9、求（以改革创新为核心的时代精神，以爱国主义为核心的民族精 神；伟大民族精神：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟 大梦想精神；革命精神；斗争精神；工匠精神；家国情怀；教育情怀； 科学精神；钉钉子精神；浙江精神；红船精神）科学思维（战略思维、系统思维、创新思维、辩证思维、底线思维、法 治思维、历史思维、批判思维）职业理想与道德（各行业包括教师医生、工程师等在内的的职业精神和 职业规范；增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私V四、课程内容与基本要求表3 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯）其他价值教学 内容详细内容与要

10、求教学方法课程目标Unit 1.Language in Mission: Text A & B1. An Impressive English Lesson;2. The Great Journey of Learning.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implications for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultura

11、l connotations.1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、主题关联 词群、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标Unit 2.College - the Ladder to Success: Text A & Text B1. The Humanities: Out of Date?2. What College Brings us?3. Reading co

12、mprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implications for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、主题关联 词群、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体

13、阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标Unit3.Discovery of a New Life Stage: Text A & Text B1. Journey through the Odyssey Years;2. Finding my Way back Home.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互

14、动讲授篇章思维结构、主题关联 词群、写作方法；参阅表1 课程目标五、学时分配contextual word clusters;6. Implications for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。Unit 4.Dance with Love: Text A & Text B1. College Sweethearts;2.

15、Saving the Date.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implications for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、主题关联 词群、

16、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标Unit5.The Money Game: Text A & Text B1. Spend or Save? Students/ Dilemma;2. A $3,000 Dictionary.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implications for ideologic

17、al and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、主题关联 词群、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标Unit 6.Less is More: Text A & Text B1. Door Closer, Are You?;2

18、. When Enough is Enough.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implications for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、

19、主题关联 词群、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标Unit 7Women: Making a Difference: Text A & Text B1. Women at the Management Level;2. A Proud Homemaker.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implication

20、s for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.1、视频或案例问题导入，强调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、主题关联词群、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标Unit8Human Rights Vs. AnimalRights: Text A & Tex

21、t B1. Animals or Children? A Scientists Choice;2. The Right to Live, a Dogs Account.3. Reading comprehension;4. Critical thinking;5. Textual structure and contextual word clusters;6. Implications for ideological and political education;7. Humanistic implications8. Cultural connotations.1、视频或案例问题导入，强

22、调内容所 反映的价值和意义；2、课文互动讨论，融要点内容于人文 教育之中，要点发散与案例添加；3、互动讲授篇章思维结构、主题关联词群、写作方法；4、课后练习巩固与网络自主学习、课 文阅读、媒体阅读和视听，融学习于 现实案例之中，更深层领悟学习所体 现的人文、思政与现实意义。参阅表1 课程目标表4学时分配表六、课程考核方式及成绩评定方法讲实上实实自习讨课验机习训学题论教学内容时时时时学时课时数数数数时数数Unit 1. Language in Mission: Text A & Text B4152Unit 2. College, the Ladder to Success: Text A &

23、Text B4152Unit 3. Discovery of a New Life Stage: Text A & Text B4152Unit 4. Dance with Love: Text A & Text B4152Unit 5. The Money Game: Text A & Text B4152Unit 6. Less is More: Text A & Text B4152Unit 7. Women: Making a Difference: Text A & Text B4152Unit 8. Human Rights Vs. Animal Rights: Text A &

24、Text B4152总计表5课程考核与成绩评定方法七、教学资源表6本课程的基本教学资源考核项目考核 内容考核关联的课程目标考核依据与方法详细评 分标准占课程总成 绩的比重平 时 成 绩课前预 习与课 外研读概要了解单元内容和要 点，初步掌握相关词汇 群，发散和添加相关案 例，领会学习内容的人文 意义、思政教育和现实意 义。依据课前学习与课 外研读情况进行评 价：通过课堂表现 等形式观察和考核教师依据教 学目标和计 划,制定考 核要素和达 成度，通过 课堂关注、 互动观察与 客观评价， 进行过程考 核，并做好 考核记录， 以百分制或 等级制A, B, C, D, E对学 生的过程学 习进行考 核

25、，主观和 客观考核相 结合进行形 成性评估。30050%课堂 表现互动参与讨论分析篇章 结构和要点内容，陈述要 点内容及其意义。课堂汇报质量，由 教师评价：课勤、 参与、态度（学习 与思政）作业 情况课后自主训练阅读理解 技能、词汇知识及应用、 篇章结构知识与写作、英 汉互译等，巩固强化所学 内容。教师根据学生课后 自主训练情况、作 文和翻译质量等实 施考核期 末 考 试阅读能力； 词汇知识与应用； 写作与翻译能力。闭卷考试试卷分为客 观和主观两 部分，对知 识水平和综 合应用进行 百分之考 核。知识水 平客观考核 75分,主观 综合应用25 分。50070%总分100100资源类型资源教材新视野大学英语（第三版）读写教程2（思政智慧版），外研教学与研究出版社， 2020参考书籍新起航大学英语阅读3；大学英语新闻听力教程；课程网址；教学文档八、说明本课程大纲自2019级开始执行，生效之日原先版本均不再使用。