武进区苏科版一年级上册劳动第1课《我们爱劳动》教案（定稿）.docx

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1、资源化备课记录个性化备课记录课题1.我们爱劳动备课人审核人教学课时2课时教学日期资源链接教学 目标L感知人类生活、工作、学习的任何地方，都有“劳动”这一事 件或状态的存在。2 .初步了解劳动是一种有意识、有目的的活动，体力劳动和脑力 劳动都是劳动。3 .初步懂得劳动的意义和价值，即劳动能满足人们的各种需要， 能够创造美好生活。4 .在学校和家庭中，愿意与师长、伙伴、亲人一起参加各种简单 劳动。教学 重点 难点1 .教学重点：接触、了解身边的劳动者，了解他们的劳动在人们 生活、学习中的意义。2.教学难点：尊重并感恩他人的劳动。教学 准备教师准备：上学歌的视频或音频，“校园里的劳动者”记录表， 校

2、园走访参观路线。教学过程第一课时L听一听，唱一唱（创设情境，导入课题）谈话：今天这节课我们首先来听一首儿歌。播放儿歌上学歌。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？我去上学 校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳）谈话 这是老师小时候唱的上学歌，好听吗？你们知道什么叫“劳动”吗？ 点题：今天我们上的第一课就是“我们爱劳动”。2 .猜一猜，说一说（理解“劳动”存在的意义）提问：你们知道什么叫劳动吗？（用力气，做事情）游戏：“你做我猜”。（随机请学生上台做动作，可以配合声音、道具等，如扫地、 喂小鸡、粉刷墙壁等，让其余学生猜：他在做什么事情？）提问：我们的好朋友灵

3、灵和巧巧也上小学了。请大家观察教材中的图片，说一说， 哪些人的劳动给我们的生活带来了这么多方便。交流：灵灵每天吃的早餐，是农民劳动的成果；每天穿的衣服，是服装厂的叔叔 阿姨劳动的成果；居住的房子，是建筑工人建造出来的；乘坐公交车出行时，司 机为他服务。小结：原来，我们生活中时时、处处都有劳动，劳动和我们每个人都有关系，劳 动创造了幸福生活。3 .拼一拼，贴一贴（在虚拟情境中感知“劳动”）拼图游戏：灵灵和巧巧的学校好大啊！让我们玩个拼图游戏，把他们的校园拼出 来吧！贴纸游戏:灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动？在做什么事情？拿出材料袋里 的贴纸贴一贴，不要贴错地方。谈话：灵灵和巧巧的校园里有哪些人

4、在劳动？我们一起说一说。交流：美术老师在教室里教学生画小鸟，食堂阿姨在分饭菜，保安叔叔在传达室 看监控，校医叔叔在为学生看病，保洁阿夷在抹桌子，等等。提问：这些人在劳动时，还需要用到一些东西，让我们在贴纸图中找一找，看谁 的眼睛“尖二（纸、笔、电脑、抹布、菜勺、海绵垫子、扫码器、扩音器、听 诊器、手套、剪刀等）小结：这些用来帮助劳动的东西，我们称为“工具”。第二课时L走一走，看一看（在真实场景中了解“劳动”）过渡：让我们到自己的校园里走一走，看看学校里有哪些人在忙碌。要求：两人一组，带好记录表，边走、边看、边记，可以用简笔画、拼音等学生 能理解的方式记录。交流：用“我看到谁在什么地方用什么东西做什么事情”的句式，互相说一说。 示范：我看到操场上体育老师在用口哨让小朋友排队。谈话：刚才在校园里，有没有看到和小贴画中做不一样的事情的人？他们在干什 么？说一说。2.谈一谈，升一升（课堂总结，升情导行）小结：今天，我们和灵灵、巧巧一起参观了自己的校园，发现了许许多多的老师 和工作人员在为我们劳动。我们应该对他们说一声什么呢？（谢谢）我们还可以 做些什么呢？（在家里、在学校里也参加一些劳动）从今天开始，让我们和灵灵、 巧巧一样，做个爱学习又爱劳动的好孩子！板书设计我们爱劳动时时处处 劳动幸福生活人人教学 反思