五年级下册《打电话》教学设计公开课.docx

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1、13*.打电话（一课时）主备人：兰冬英【教学目标】1 .学生能够认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻” 等词语。2 .通读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。3 .体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。4 .能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。5 .完成课时特训。【教学过程】激趣导入1 .文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形 式是相声。2 .说说你对相声的了解。（学生自由说）预设：幽默、讽刺、夸张等.揭题：今天我们要学习的课文就是一则相声一一打电话，简介马季，郭启儒 知识链接。一读落实生字词1 . ppt出

2、示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了一件 什么事？2 .落实字音六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：呃 耗子 啰唆 唱儿啷 甭提）3 .完成同步特训L 2。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意LPPT出示学习要求：仔细听相声，理清文章思路，想想这个相声讲了一件什么事？4 .提示：相声主要讽刺了一个名叫（啰嗦）的年轻人占用公用电话打电话，原本（一 句话）就能说清楚的事，硬是说了（两个多小时），结果，既耽误了（自己的事），又 耽误了（别人的时间）。5 .同桌互说。三读批注谈感受LPPT出示要求：默读课文，思考：相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打

3、电话”的句子。（独立完成）2把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（合作完成）（3） 馈交流：（1） “你贵姓呀？呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听不是老张， 是老刘呀。呃，不是老刘。”一一说话绕圈子。（4） “对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”一一明知故说。（5） “我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。” 没话找话。（6） “票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我 三块四。”一一东拉西扯。四读难点议一议1 .课件出示：（品析）呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。你读懂了什么？2 .生自读体会，小组交流。3 .

4、指名交流反馈。师补充：给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦 琐。姓氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味4 .联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。（耽误自己的事， 又影响别人的时间）五读尝试演一演1 .这个相声对你的启发是什么？（打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间， 也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！）2 .你现在觉得相声的语言有什么特点？指名5. 6号学生回答，1. 2, 3. 4号学生补充。（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）3 .学生尝试演一演（1）选择课文中的某一段，练习朗读。（2）自由组合，学说相声。六读作业要完成完成课时同步训练，并当堂进行校对、批改和过关。板书：13*.打电话说话绕圈子没话找话明知故说东拉西扯