五年级上册《钓鱼的启示》教学设计公开课.docx

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1、13.钓鱼的启示 主备人：张礼群 【教学目标】第一课时1 .学生能通过自由朗读、小组读、指名读等方式，会读“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、 操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。通过听写生字词等方式，会写“捕捞、鱼 饵、辉映、争辩、告诫、嘴唇”等词语。2 .学生能在较快的默读中，运用摘关键语句法整体把握课文内容及叙述顺序。3 .学生能够通过小组合作，运用圈点勾画做批注和情境朗读的方式，抓住文中细节描写 及心理活动的描写，体会“我”和“父亲”的心理活动及变化，并能概括“我”的心情变化 的过程。（重点）4 .完成课堂作业本1.2. 3题，并当堂进行校对、批改和过关。第二课时1 .学生能够正确、

2、流利的朗读课文，理解父亲没有商量余地地要“我”将妒鱼放回湖中 的理由。2 .学生能够通过读懂句子，适度联系生活实际，理解可谓中含义深刻的词句，并从中得 到启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。（难点）3 .完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。【教学过程】第一课时一读落实生字词1 . ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想，课文哪部分写了钓鱼, 哪部分写了放鱼，哪部分写了启示？2 .落实生字词六人小组轮读。（PPT出示：捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告 诫、实践）听写“捕捞、鱼饵、辉映、争辩、告诫、嘴唇”，自己

3、红笔订正，订正好并大声朗读。集中 提醒词语：争辩、告诫。订正好的，L 2号复查，签字。3 .对词语的理解。涟漪：细小的波纹。小心翼翼:非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动:翕,收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝诫。二读了解文大意LPPT出示学习要求：用较快的速度默读课文，说说课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了 放鱼，哪部分写了启示？2,预设：第一到三自然段写了 “我”和父亲钓到了一条大妒鱼，第四到九自然段写放鱼, 第十到十一段写得到的启示。3 .完成课堂作业本三读批注谈感受LPPT出示要求：“我”

4、钓到鱼时是什么样的心情，父亲又是什么样的心情。请在文中 进行圈点勾画，并批注下你的感受。4 .先独立学习，后小组讨论。5 .指名反馈。预设：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大妒鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着。相机提问：“我”钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？（板书：得 意）指导朗读：你想重点突出哪些词？“钓鱼”这部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地读一读吗？你想通过 你的朗读让大家体会到什么？（美、静）6 .过渡：好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？7 .PPT出示要求：你的这种心情，文章

5、中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放 鱼”部分4-9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，并批注下你的感 受。8 .预设：这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？（分角色读或表演等）9 .引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时你想到什么问题没有？完成作业本1.2. 3三题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查第二课时四读难点议一议1 . PPT出示： 讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大妒鱼放回湖里去？态度那 么坚决，是不讲理，不爱“我”吗?2 .预设：抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。3 . PPT出示：“我”从

6、钓鱼中得到什么启示？4 .预设：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲸鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。5 .诱惑人的“鱼”指的是什么？父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。）6 .联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的原因。五读动手写一写1 .小练笔：面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么?你身边的人对你有 没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。2 .生说话练习。3 .生试完成小练笔。4 .师巡视，指名一个优秀学生反馈。学生再次修改。六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书：29、钓鱼的启示我 父亲钓鱼得意得意放鱼依依不舍不容争辩启示