小学部编二年级上语文园地二教案.docx

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1、二年级上册语文科教学预案主备人执教教师课 题语文园地二课型课时安排2教学目标1 .在读儿歌的过程中，学习并掌握运用部首查字法查字典。2.运用部首查字法认识“葡、萄”等7个生字。3,正确、流利、有节奏地朗读楹联，背诵楹联。4朗读花名歌，了解不同月份对应的花名。5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生广泛的阅读兴趣。教学重点1 ,让学生学会使用字典，学会部首查字法。2 ,熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学难点3 .具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。4 .继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学准备1 搜集十二月对应的花的图片，制作课件。(教师) 2,准备字典，制作“葡

2、、萄”等7张字卡。(学生)教学过程第一课时一、情境引入，激发兴趣1 .引言：有一只狐狸，它特别想吃葡萄，于是它来到葡萄架下。(课件出示狐狸 够葡萄的插图)咦，狐狸怎么有点不高兴了？快来读一读儿歌，找找答案吧！2 .插图上出示儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不 着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。3 .指名朗读后引发思考：读儿歌的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？二、交流指导，学习方法1 .学生自由交流认识生字的方法，教师相机点明：遇到不认识的字，如“狐”字, 可以用部首查字法查字典来解决。2 .播放动画，学生一边观看动画演示，一边模仿操作：第一步：要查“

3、狐”的读音，先要确定这个字的部首是“才”，再数数“才” 的笔画，共三画。第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“才”和它所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找“才”部。再数数“狐”字除去部首还 有几画(五画)，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐字了。3 .学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。4 .小组合作。(1)儿歌中还有哪些不认识的字，选择其中一个字，利用部首查字法查找字音。(2)查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。(3)查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请教。(4)和小组同学说一说

4、，你利用部首查字法认识了哪个字？你是怎样查找这个字 的？查找同一个字的同学，可以相互补充。5.游戏活动：摘葡萄。任教教师备注这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。5.悟诗即（悟诗情）这首诗表达了作者的什么感情指导学生有感情地朗读古诗三、小结与拓展（-）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来 的？（三）同学们，学了这首诗，你们一定从望庐山瀑布这首诗中体会到了 “生、挂、飞、落”等 词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你

5、手中 的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉 献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！9、黄山奇石教学目标：1 . 了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热 爱祖国的思想感情。2 .找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。3 .会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。4 .学习用“每当就”的句式造句。5 .正确流利地朗读课文，背诵第25自然段。教学重点：读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。教学难点：认识先概括后具体的结构段式课前

6、准备：生字词卡片教学过程：三课时第一课时一、导入新课1 .出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们 起了有趣的名字。2 .同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。3 .师介绍：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人 还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”， 列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰, 其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和 温泉。(1)

7、“闻名”是什么意思？ “闻名中外”是什么意思？(2)除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区闻名中外？3.理解“奇特”奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？(石头)板书：奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。二、范读课文思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“一一”划出，交流板书：仙桃石猴子观海9.黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴四、初学课文1 .出示生字；学生认读生字。要求读准字音。2 .给各段落标序号，读通课文；检查自学：1 .比赛读生字。2 .分节朗读课文。3 .交流课后2题。“每当就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁(或者什么)会产生什么情 况。

8、“就”是连接词，并且还有必然性的意思。五、齐读全文。第二课时一、谈话引入：我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些 石头奇特在什么地方？二、精读课文：(-)理解第一段1 .小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2 .交流：第一句：地理位置。第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。3 .齐读课文。（二）第二段“仙桃石”让我们来读懂这一段的意思。L请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。4 .指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你

9、用曲线划出有关词句。5 .在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到一一（它似乎落地太快）。因为它飞得太急, 落地太快，所以一一（只有石盘子）。因此第2段是作者的想象。6 .齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。（-）第三段过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1 .自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“一一”划出。交流板书：形象逼真2 .再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）一一拟人手法。（三）第四段过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。首先请自读，找出写这一段的主要意

10、思的句子用“一一”划出。交流。板书：特别有趣（四）第五段1 .再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。2 .这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人） 请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。3 .引读：“金鸡叫天都”特别有趣，一一（每当啼叫）。4 .齐读第5段。三、总结本课内容：本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗?学生齐读课文。第三课时一、复习引入：在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文 的最后写了什

11、么。1 .学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪 些？有没有具体写？为什么？2 .作者怎样简单写的呢？再读有关内容。3 .想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗？ 二、指导背诵：1 .背诵第四节；2 .仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最 生动。三、生字记忆与书写：1 .出示课件，认读生字。2 .和同桌说说你有什么好的记字方法。3 .指名说一说。4 .指名书空生字或是集体书空生字。5 .看教师在黑板上范写。6 .学生描红。7 .完成习字本上的练习。板书设计：仙桃石：像桃

12、子、巨大、飞9.黄山奇石猴子观海：形象逼真仙人指路：有趣金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（1）讲述规则：快速闯关，每一关所有题目都回答正确的同学，会得到一串葡萄（葡 萄背面印有本课需要掌握的7个生字）。（2）闯关活动第一关：查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。1 （）系（）才（）人以）西（）第二关：数一数下面的字除去部首还有儿画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）第三关：用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6 .请查字又快又准的同学总结运用部首查字法。要查的字部首除去部首有几回字的页码读音葡紫狸笨酸7 .课件出示儿歌，引导学生朗读巩固方法。小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数几画，部

13、首目录找到它；部首外，再数数，检字表中看清楚；快快找，快快翻，找到正文字音出。8,拿出自己游戏摘到的葡萄，认读后面的7个生字。（1）自己认读生字，遇到读不准的生字可以再次查字典。（2）小组长利用生字卡片，检查本组同伴的认字情况，针对同伴读不准的字音进Z 1-4-K ITZHYHo（3）小组针对认读有困难的生字，商议识记的方法，遇到不能解决的问题，请老 师帮忙。9.全班同学开火车认读生字，并口头扩词。三、拓展运用，布置作业1 .从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字运用部首查字 法查找字音。2 .作业：和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字主动查字典，还可以把查字 典的方法介绍

14、给家人。第二课时一、诵读楹联，日积月累1 .课件出示春节贴楹联的图片，引言：贴对联是我们中国人过年的习俗，你家里 贴的对联是什么样的？2 .教师利用课件出示儿副常见的对联，学生练读。冬去山明水秀，春来鸟语花香。好山好水好景，新岁新春新人。人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。3 .小结：“对联”也叫“楹联”，是一种具有鲜明特点的文字形式。4 .学生打开书，自由朗读楹联。5 1）自由朗读楹联，圈出读不准的生字，再读一读上面标注的拼音。6 2）小组交流朗读情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。7 .指名朗读楹联，集体评议后齐读楹联。8 .教师利用课件出示与三组楹联相配合的图画，学生观察

15、图画，说出与画面对应 的楹联，再结合画面，大致讲一讲这三组楹联的内容。有山皆图画，无水不文章。（山美水也美，仿佛一幅图画。）一畦春韭绿，十里稻花香。（一畦的韭菜绿了，连绵十里的稻子花开正香。）忠厚传家久，诗书继世长。（忠厚的品德和学习先人的优秀品质，能够长久地流 传下去。）9 .放开声音，正确、流利地朗读三组楹联。10 课件播放三组楹联的朗读音频，引导学生认真倾听，并模仿朗读。二、指导阅读，感知体验L过渡：如果说楹联是一种具有中国特色的文字形式，花名歌则是一种充满生活 趣味的民间歌谣。2 .学生自由阅读十二月花名歌，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可 以运用部首查字法查字典。3 .小组合作

16、，朗读歌谣，相互纠正字音。4 .课件出示花名，指生认读：山茶迎春桃花牡丹石榴花荷花茉莉桂花菊花芙蓉水仙 梅花5 .语言交流：你了解哪种花，说一说它的样子或者特点。6 .教师相机出示图片，引导学生了解牡丹、石榴花、茉莉、桂花、芙蓉、水仙。7 .课件出示十二月和十二个花名：你知道这些花都开在什么时候吗？连一连，遇 到问题读一读童谣。8 .学生齐声朗读课件上连好的短语（正月山茶、二月迎春，等等），相机点明：冬 月指农历的十一月，腊月指农历的十二月。9 .课件出示内容，请学生依据童谣补充完整。正月山茶,二月迎春 o三月桃花，四月牡丹 o五月石榴，六月荷花O七月茉莉，八月桂花O九月菊花，十月芙蓉 O冬月

17、水仙，腊月寒梅 O10 .对照课件，大声诵读童谣，努力读得正确、流利、有节奏。三、布置作业，拓展延伸1 每个月都有不同的花在盛开，请你在家人的帮助下查找相关资料，可以口头向 大家介绍，也可以为花做一张“名片”。2 .如果你查找的资料很全面，也可以仿照十二月花名歌编几句。板书设计语文园地二部首查字法四个步骤日积月累对联我爱阅读十二月花名歌教学反思8古诗二首一一登鹳雀楼教学目标：1 .通过本课的学习，学生会认课本生字，会写课本的生字。2 .学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。3 .通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、

18、自学能力、逻辑思维能力、朗读 能力和语言表达的能力。教学重点：让学生学会书写5个字，并且要认识6个生字。教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗 读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做 起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有 感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极 性。一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些

19、会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎 么办？生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你 们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗登鹳雀楼。（板书 课题）间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个 小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培 养了学生学以致用的能力。二、讲授新知1 .初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）2 .检查读的效果师：刚才在古诗中

20、，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检 查学生认识本课生字状况）（1 ）难读字音：尽（出示“尽”的生字卡片）；（2 ）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（3 ）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、 层。（电脑屏幕显示生字）3 .同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对本文大意的理解, 或是对词语、字的认识。）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的 词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，

21、老师再启发引 导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读， 才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。（1 ）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。（2 ）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评 议。）间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感 情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境， 理解古诗的内涵。（1 ）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看 到的壮观美丽的景象

22、。（放录音）（2 ）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学 生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设 音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。（3）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动 态画面登鹳雀楼，巩固感知、丰富想象。）6. （1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心 情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）（2 ）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读

23、、全班齐读）三、课堂小结师：（1 ）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古 诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）（3）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美 好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。8古诗二首之望庐山瀑布教学目标：1 .知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。2,能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学

24、生对美的感受能力和欣赏能力，同 时培养学生诗歌创作能力。3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字 的情感教学对象：小学二年级学生教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表 达的感情。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1 .引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大 家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图 片，加以解说。2 .引导学生回忆、讨论学习古诗的

25、步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？学生回忆讨论。教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。二、教学内容呈现1 .读诗（诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词）把下面的字音读准：庐1U 紫zi 川chuan（-）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。（-）“望庐山瀑布”是什么意思？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。“望”与“看”的区别是什么？1 .解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）（1）日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什

26、么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（2）遥看瀑布挂前川“遥看” 一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。2 .飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下

27、。3 .疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白 色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？ 疑：怀疑。（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。4 .赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香 炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。 一个“生，字

28、把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑 布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川”是说瀑 布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑 布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成 一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。 “直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九 天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼， 若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。