部编版六年级语文上册《环境描写对塑造人物形象的作用》教学设计.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册六年级（上）教材版本部编版课题名称第四单元12桥难点名称环境描写对塑造人物形象的作用。难点分析从知识角度分析 为什么难体会环境描写对塑造人物形象的作用，要通过理解课文比喻、拟人等修辞方 法的表现力和短句渲染紧张气氛的作用，以此来品读感悟环境描写对塑造人 物形象的作用有一定的深度，学生难以深入理解。从学生角度分析 为什么难六年级学生阅读主动性，积极性比较高，但是他们往往只关注扣人心弦的故 事情节。学生的语言感悟能力不强，对于环境描写的作用、短句子的表达效 果很多学生关注不到。难点教学方法1 .复习导入法，使学生对于小说这一文体特征有了更加深刻的认识，并为研

2、读环境描写做好 铺垫。2 .通过抓词、抓句、抓修辞、抓表达，让学生深入感受作者笔下洪水的可怕，从而了解环境 描写在小说中对塑造老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的人物形象的渲染起着重要的作 用。教学环节教学过程导入1 .回忆上节课的学习内容，从中你看到了一个怎样的老支书形象？（人物形象：临危不惧、不徇私情、英勇献身）2 .这节课，我们走进故事发生的环境，看看它在人物形象的塑造上有什么作用？知识讲解（难点突破）（一）默读课文，想想这是一场怎样的洪水，在课文中找出描写洪水凶猛的句子。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不口当。（3）近一米

3、高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。（二）研读句子，选择让你印象深刻的一两句，说说你的感受1 .句子一：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。问：“像泼。像倒J这两个简短的句子让你有怎样的感受？答：“像泼。像倒。”短短四个字，构成两句话，不仅写出了雨水之“大二而且表现出雨水的 来势猛，为下文山洪暴发做了铺垫。2 .句子二：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。问：这里什么在咆哮，运用了什么表达方法？让你有怎样的感受？答：运用了比喻的修辞手法，形象地写出洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了

4、紧张的气氛。3 .句子三：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。句子四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。问：是谁在跳舞？是谁在狞笑?此时此刻，你又感受到什么？答：洪水这个魔鬼在跳舞，洪水这个魔鬼在狞笑。拟人的修辞手法，让我们感受到洪水像魔鬼 一样步步紧逼，凶猛可怕。4,句子四：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。句子五：水，爬上了老汉的胸膛。洪水越来越大了，随时可以吞掉人们的性命，可是老汉却镇定自若地指挥着村民有序撤离， 他那临危不惧，先人后己的形象便跃然纸上了。（三）思考：作者描写自然环境（大雨和洪水）时，表达方式有什么特点？对塑造老汉的形 象有什么作用？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、

5、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然 环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，对塑造老汉无私无畏、不徇私情、舍己为人的人物形象 的渲染起着重要的作用。课堂练习（难点巩固）（四）感情诵读一座山，感受环境描写对塑造老汉形象的作用。同学们，你们知道吗？桥这篇微型小说全文只有五百多字，却有一百多字在描写自然 环境。正是这些自然环境描写，烘托出了老汉山一般的形象。下面让我们有感情的诵读一座 山，感受环境描写对塑造老汉形象的作用。一座山我不知道你的姓，你的名。但我知道你有一个动人的称呼一一老汉！啊，老汉!你是一座由一座镇定的山征服了肆虐的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱啊,老汉!你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！小结环境描写对塑造人物形象的作用：烘托人物的心情，衬托人物的性格特点，丰富人物形象。 （全班齐读）