部编版六年级语文上册《穷人》教学设计.docx

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1、部编版小学六年级上册语文穷人教学设计课题名称第四单元第13课穷人科目语文年级六年级上册备课人课时1课时教材版本部编版教 材 分 析穷人的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子 桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙 俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自 己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分 地表达了真情实感，读来使人深受感动。这篇课文多年来一直被选入小学课本，不仅因为文中人物善良的品 质感动着我们，课文在刻画人物时突出的写作技法也非常值得学习， 如：课文具体描写了桑娜抱回西蒙两个孩子后忐忑不安的心理，让人品

2、味到其复杂而多元的内心矛盾，看到了穷人美好的心灵；又如：文中对 桑娜家庭环境与自然环境的精心描写，对凸现人物品质起到了很好的铺 垫和衬托作用；再如：渔夫回家后，侧重描写了渔夫与桑娜对话时的语 言、神态描写，使一个淳朴善良的渔夫形象跃然纸上。教学目标1.知识与技能目标：正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺 序，把握课文主要内容。2.过程与方法目标：侧重学习描写渔夫与桑娜对话时的语言、神态描 写，体会夫妻俩淳朴善良的形象。领悟作者通过多种描写手法塑造人物 形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动。3.情感态度与价值观目标：进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。教学重 难点重点1 .理清课文叙述顺序

3、。2 .读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。教学资 源 （教具 准备）多媒体课件教学过程一课时一、板书课题，初读课文1、板书课题：穷人2、出示初读要求：【出示课件1、2(1)课文是按什么顺序来写的？(2)可以把课文分成几个部分？本文按照故事情节发展的顺序来写的，可分为三部分第一部分：(1-2)桑娜焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分：(3-11)邻居西蒙病死，桑娜把两个孩子抱回家。第三部分：(1227)渔夫主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养，夫妻的想法不谋而 合。二、再读课文，说说课文主要讲了一什么事？课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫

4、主动收养已故邻居西蒙的两个 孤儿的故事。三、互动课堂1 .课文中的“穷人”指的是谁？2 .他们的“穷”体现在哪些方面？(1)从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下(2)从“吃、穿”看出“穷孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。(3)从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁不、一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。(4)从“天气的恶劣”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷海风呼啸声

5、、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷” O四、找)心理描写与对话描写的句子从课文中找出人物的心理活动(心理描写)和对话描写(语言描写)的句子读一 读，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什 么关系？【人物心理】(1)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可“看似矛盾，实际上反映了桑 娜同情穷人、关心穷人的善良品质。(2)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已

6、经 够他受的了 是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他 会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ”【人物对话】文中几次写到“沉默”，找出来读一读。(1)两个人沉默了一阵。(2) “他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 两次“沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？五、从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界 呢？他们有什么异同？【不同点】：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想；桑娜的品质主要是通过心理活动 描写表现出来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。【相同点】：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。 六、总结全文课文讲述的是()，在邻居西蒙死后，()她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫()、()的美好品质。七、布置作业1、小练笔：续写穷人桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样 呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？2、小练笔：课文61页小练笔”是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活 见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心 理活动。附：板书设计r桑娜：温暖而舒适一一勤劳穷人 一非不可一一善良 乐于助人、渔夫：神态、言行心地善良