解决问题1公开课.docx

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1、解决问题教学内容：教材第84页的例5及“做一做”教学目标：知识与技能：综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不 同方法解决问题。数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解 决问题。解决问题：能从日常生活中发现数学。情感态度：培养学生初步的应用意识和 解决问题的能力。教学重点：符所学知识灵活应用具体的问题中，感受解决问题方法的多样性。教学难点：符所学知识灵活应用具体的问题中，感受解决问题方法的多样性。教学准备：教学挂图教学过程：教学环节教师引导学生活动教学意图二次备课

2、一、复 习导 入1、列式计算。（1） 一件衬衣用9个口子，6件用多 少个扣子？学生列式，交流：这里的“6件用 多少个扣子？ ”指的是什么？用什么方法计算？二）二年级（1）班有50个小朋友， 老师准备了 42本笔记本,每人发一本， 够吗？为什么，你是怎么想的？（3） 1号厅有60个座位能坐得下 吗？这个问题你能解决吗？教师指出：这个问题只有一个条 件，不能解决这个问题。要解决这个问 题，缺少什么条件？教师再出示：56个小朋友去看电 影，1号厅有60个座位能坐得下吗？现在这个问题你能回答吗？因此，我们要比较两种数量，首先 要知道它们的数量分别是多少。这节 课，我们继续用乘法解决实际问题。（板 书课

3、题）学生：6 X 9=54（个）生：不够。学生讨论学生：给多少人坐复习求乘法的实际问 题及两数相比的实际问 题，让学生感受问题中已 知条件和所求问题之间的 关系，为新课教学作好铺 垫。二、探 究新 知一）、教学例51、出示例题。、师：先读题，读懂题目意思， 找到已知条件和所求问题。已知条件：有2名教师和30名学 生，租下面的客车。设疑：知道有2名教师和30名学学生读题小组派代表汇报讨 论结果。以“独立思考和尝试一 一小组交流和分享集 体讨论和反思一一对比小 结和内化”方式进行教 学，让学生在自主探究和 合作交流中建构解决问题 断法。生，你能求“租这辆车能不能坐下”这 个问题吗？根据题目里的有2

4、名教师和30名 学生，你能求出什么？你能口算吗？教师指出：现在能直接求“坐得下 吗？ ”缺什么条件？教师说明：对了，只要知道客车有 多少个座位，和总人数进行比较，就知 道能不能坐得下，那么，客车有多少个 座位。出示主题图仔细观察座位示意图，一共有多少 个座位？方法一：前面每排4个座位，最后 一排有5个，一共有33个座位。4X7=28 （个）28+5=33 （个）方法二：分别算出左边和右边各有 多少个座位，再加上最后一列的座位2X7=14 （个）2X7=14 （个）14+14+5=33 （个）通过刚才的解答，我们知道学生 和老师一共有32个人，客车有33个座 位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学

5、生比较32个33个，能坐 得下吗？学生：一共有多 人？学生：一共32人。小组讨论、汇报。学生讨论，并说说 自己的想法。二、巩 固练 习1、完成84页“做一做”。2、完成“练习二十一”第4题3、完成“练习二十一”第3题4、完成“练习二十一”第6题生独立完成，集体 订正通过练习，沟通对所学 知道的联系，加深学生对 问题的理解，帮助学生形 成整体认知结构，提高学 生对知识的掌握水平。三课 堂小 结、通过今天的学习你知道怎样比较两 种数量了吗？学会了怎样分析问题了 吗？你用的是什么方法？小结：解决问题的方法很多，可以 先从问题入手，也可以先从条件入手， 根据实际情况灵活使用方法。学生谈收获。板书设计：解决问题方法一：4 X 7=28 （个）28+5=33 （个）方法二：2X7=14 （个）2X7=14 （个）14+14+5=33 （个）