第29章（王军）分析散文的常见的表现手法及其作用公开课.docx

《第29章（王军）分析散文的常见的表现手法及其作用公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第29章（王军）分析散文的常见的表现手法及其作用公开课.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二十八章分析散文常见的表现手法及作用【名师引领】本节讲述的主要内容是散文常见的表现手法及作用。散文写作形式灵活，手法多样，而 对散文表现手法及作用的考查，又是近几年高考非常常见的考试题型。表现手法不同于表达 方式（记叙、议论、描写、抒情、说明），而表达技巧则既包括表达方式上的技巧，又包括 表现手法技巧。常见的表现手法有：象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实 结合、动静结合、以小见大、渲染、白描、联想和想象、卒章显志、开门见山。【名师解惑】一、难点突破（-）学习目标明确常见表现手法，学会解答散文常见表现手法及其作用分析题。（二）范例解析例1 （20例重庆卷）14.作者在旅途中与到达

2、甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表 达效果？解题思路此题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。手法的作用比较多， 可以从内容、结构和情感等角度考虑。文章第一段中对旅途景物灰暗、荒凉、单调的特征的 描写开始品示出张力：与下文对甘森的描写形成对比衬托关系，以突出甘森生活环境的生机 勃勃。作者连续用了三个“超乎我们的想象”，并且说“真的让我们一声连着一声地惊叹”。 从情感上写出了他们的诧异，与前文的“昏昏欲睡的状态”截然不同。同时，对甘森生活生 活景象的描写，也为下文进一步讴歌生活在甘森的主人公们的精神品质进行了铺垫，这乂揭 示了文章的主旨。参考答案途中自然景物的单调荒凉而甘

3、森生活景象生机勃勃。用荒凉衬托出了生机, 突出了作者情感的变化，提示文章的主旨。例2 （2016北京卷）22.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。24.文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。解题思路两道题都考查了文学作品表现手法的赏析，当然第24题还考查了文学作 品语言和艺术形象的赏析，两道题出题方式的不同在于22题给出了具体手法让考生来举例 分析，24题则要考生自己判断出表现手法然后加以分析所以这里首先要明白什么是侧面 描写。侧面描写即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 侧面描写是本文主要的一种表

4、现手法，主要通过他人的反映来表现老腔演奏的艺术影响力和 震撼力。所以答题时可以选择不同的角度即赵季平、濮存昕、观众。参考答案赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了 老腔的艺术价值。濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳而吼，融入表演，突出了老 腔的感染力和震撼力。观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老 腔演出带给观众的精神享受。例3 （2015湖南卷）16.分析文中画波浪线段落景物描写手法。一阵摇晃，渐闻橹声款乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断 续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前版而坐。夜间是下过大雨，还听到雷

5、声。 两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎而的风又暖又凉，母亲为什么不来。解题思路此题考点直接指向景物描写的手法，可从修辞、感官、选材等角度思考。 作者运用比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展；感官角度，视觉听觉结合；选 材角度，选取“橹声”“碧波“山色”水里倒影”“风”。这几句景物描写表现了眼前风景 的优美宜人，衬托了越窑怨失而复得后我心情的愉悦宁适。参考答案运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地 宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静皆宜；从听觉（橹声、水声）、触觉（风乂暖乂 凉）、视觉（碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。

6、二、拓展性应用（1）拓展延伸要熟炼掌握散文常见的表现手法及其作用：1 .象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物 与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力。象征手法 的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2 .衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或 事物加以描绘，使其形象突出。衬托又分正衬和反衬。衬托手法除了使主要形象更加鲜明外, 还会使文章曲折含蓄，独具风格。3 .抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强 作品的艺术效果。抑扬又分为先抑后扬和

7、先扬后抑两种。4 .托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张和哲理。作者在对某事物或物品 的具体描摹议论中，非常巧妙地寄托个人内心的情感和思想，充满哲理，乂含蓄和富有暗示 性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5 .借景抒情：通过景物描写，来抒发作者的情感。6 .虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地 刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。7 .以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事来 叙写，于细微处显现宏大题旨，具有社会意义，更有震撼力。8 .渲染：作者通过对人物的外貌、行动、心理、语言或事件、环境

8、等多方面的铺陈，集 中描写，突出人或事物的木质特点，以加深主题。9 .联想、想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在 原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想、想象经常一起使用，可以使文章内容更 丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。10 .白描：使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能 起到突出描写对象神韵的效果。具体作答中要明确注意以下事项：1 .答案表述可采用三段式：手法（技巧）+内容+效果，也就是运用了什么手法（技巧）， 表达了什么内容，达到了什么效果。2 .多角度分析：条分缕析。实际考试中，有些文段所显示的表现手法不只

9、一个，所起 的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题没有字数的限制，在时间允许的情 况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得全面详尽一些。特别是在答赋分较高 的概括性题目时，一定要分点回答，这样清晰明了，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老 师一目了然。3.熟记常用术语：首先，要熟记一些使用频率较高的表现手法的名称，如动静结合、 以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、 对比、象征、反衬等等；其次，要了解一些常用手法的作用，比如九种修辞的作用、不同 人称的效果、各类描写手法的妙处等。再次，要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了 什么，强

10、化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。答题注意事项(二)训练提升羊群回家鲍尔吉原野(1)羊群从山坡下来，一只挨一只往家走。看到匆忙的羊群，我觉着羊比人更爱家。(2)羊的家有什么？它们家连堵都没有，只有木栏，所有者一地羊粪。黑枣似的羊粪是它 们的地卷。一个牧民说，把烟叶吊在羊圈上方，熏出来的烟叶味道非常好。人真是无所不用 其极，又骚又硬的羊粪都可化为美味。(3)羊群低头往家跑，像逃离身后苍茫的暮色。没有雨的夏季，傍晚每每升起浮火烧云， 草地由金变黑，水泡子反射夺目的亮光。火烧云把天际烧得干干净净，如橙色的大湖，山峰 只留下剪影，最后被夜色融化。(4)羊会想家吗？它们在

11、山后的牧场待了一天就想家了？羊群想念牧人孤零零的土房，洋 井边上伸出一排饮羊的铁皮槽子。掌灯之后，牧人的房子像一个灯笼，灯笼里有一家人的 脑瓜晃来晃去如驴皮影。燕子迟迟不愿归巢，在空气中滑翔着展览自己的白肚皮。(5)羊圈在房子边上，羊一只接一只入栏，占一个最小的地方。羊的脊背起伏，如羊毛的 波浪。波浪裹着羊的小窄脸和尖耳朵。看到羊群，我才感觉回到牧区。人们称之为草原的地 方，我们叫牧区，它是蒙古人生活的地方。这里的马、牛、羊和骆驼是人的生活资料。至于 草是碧绿还是翠绿都不打紧，早晚都会被牛羊吃掉。吃不掉的草在秋天枯干，化为大地的肥 料。(6)我相信羊群时时都在想家，想房子、洋井、门前的马和梁上

12、的燕子。牧区的燕子在牧 民屋里筑巢，每一次归巢都是炫技表演。如果是我，以这么快的速度飞进屋，非在墙上撞晕 不可。燕子爱闻奶茶味，爱闻新鲜的奶豆腐味。燕子在杨木梯子的巢里伸出小脑瓜看女主人 切菜、做饭，看狗坐地上仰望它的主人。燕子看一会儿“嗖”地飞出去，再看天空上车轮似 的云朵滚到了什么地方。（7）羊和燕子一样爱这个家，它们飞不到梁上，只好跑步进圈。羊一生都在小步奔跑，它 的“哗”是叹息自己跑得太慢。羊站立时如沉思，孤零零的头从一堆羊毛里钻出来。它 漂亮的弯角如耳环挂在头的两侧。羊在想什么？它眼睑微合，像下一分钟就会睡去，做羊的 梦。早上，羊踩着露水去远处的草场吃草。早上的云朵还藏在山后，山后似

13、乎有大鼓风机给 云吹气，云膨胀得越来越大，一些云被吹成灰色。它们的体积足够大了，开始泅渡天空。中 午时分，云彩一朵一朵地悬在牧人的屋顶上，大小薄厚都合适。羊上了山坡就吃草，一直吃 到天黑。远看，羊群如挂在山坡上晾晒的白卷子。过一会儿看，卷子又换了地方。晚上， 子往家里移动。草原的灌木刮住一些羊毛给，在夕阳里飞。（8）羊群才是牧人真实的家，牧人的财宫全出在羊身上。牧羊人身穿破大衣（草原的早上 很冷），天天和羊在一起。我姐夫满特嘎给村里四户人家放200多只羊，每天走50多公里。 他不止一次跟我说，希望世上有一双铁鞋他穿碎许多双鞋，他心疼这些鞋。当城里人为 减肥而苦恼时，我低头看这些胖子们的鞋。鞋这

14、么好，肥怎么能减呢？（9）假如牧羊人的儿子、孙子、曾孙子以后都是牧羊人，许多代之后，他们将失去语言功 能。他们的嘴与喉咙只用来吃饭喝水，不再说话。满特嘎好多年不说话了，跟羊群在一起， 看河流和风中的草地，无人对话。他回到家对我姐阿拉它笑一笑，他不打算说话了。满特嘎 笨拙地对我说，他发现说话没有用。“真的”，他说：“一点用处都没有。” 60多岁的满特嘎 表情集合了大自然的宁静。他和身边的羊群一直在走动，或山岗，或凹地，羊的“哗”声此 起彼伏。满特嘎微笑着，像能听懂羊的话。（选自浙江日报2013.12.27）1 .赏析文中划线语句。给我的孩子们丰子恺我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！我

15、想委曲地说出来，使你们自己晓 得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可 悲哀的事啊！嗨瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都拼命地用全副精力去对 付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇 翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他； 有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、brokenheart, 丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蒸扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽车，你 何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪，” “咕咕咕”，来代替汽油

16、。宝姊姊讲故事给 你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姊姊坐在篮里吊了上去，骑瞻在下面看”的时候， 你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姊姊在下面看！ ”甚至哭到漫姑面前去求审判。 我每次剃了头，你真心地疑我变了和尚，好几时不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上见 了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时候，你何等伤心，你立刻从我身上爬下去，起初眼喳喳地 对我端相，继而大失所望地号哭，看看，哭哭，如同对被判定了死罪的亲友一样。你要我抱 你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的 肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓 “沉默

17、”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！你们每天做火 车、做汽车、办酒、请菩萨、堆六面画、唱歌，全是自动的，创造创作的生活。大人们的呼 号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几 笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！你们的创作力，比大人真是强 盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又 要把一杯茶横转来藏在抽屉里，要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停 止下雨。在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作 欲、表现欲的驱使，因而遭

18、逢失败。然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的 创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是 事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到，同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地 哭了，你们的世界何等广大！你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是 何等无气性的奇怪的动物！你们所视为夺怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们， 摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！阿宝！有一晚你拿软软的新.鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给髡子的脚穿了，穿袜立 在地上，得意地叫“阿宝两只脚，髡子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！

19、”立刻 擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的心里一 定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”罢！够噫！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的音乐入门来。我用小刀把书页一张 一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿 了一本连史纸印的中国装的楚辞，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会 裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字 喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想 道：“你终于要我画你

20、的画集的封面！”最不安心的，是有时我还要拉一个你们所最怕的陆露 沙医生来，教他用他的大手来摸你们的肚子，甚至用刀来在你们臂上割几下，还要教妈妈和 漫姑擒住了你们的手脚，捏住了你们的鼻子，把很苦的水灌到你们的嘴里去。这在你们一定 认为是太无人道的野蛮举动罢！孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜：到你们的抱怨变为感 激的时候，我的悲哀来了！我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群 结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来， 或者去同不相干的人们做了叫做“上课”的一种把戏回来，你们在门口或车站旁等我的时候， 我心中何等惭愧又欢喜！惭愧我为甚么去做这等

21、无聊的事，欢喜我又得暂时放怀一切地加入 你们的真生活的团体。但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经脸过来的情形，也是大人们 谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服 起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔“，你们不久也要走这 条路呢！我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。 然这真不过像“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时 候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！注：给我的孩子们写于1926年圣诞节，它是子恺画集的代

22、序，以画集上的题 材为内容。2 .文中划线句运用了什么表现手法？它对表达主题起到了怎样的作用？ （）3 .本文的语言有什么特点，试作举例分析。（）【名师推荐】阅读鲍尔吉原野的散文集草木山河（浙江文艺出版社出版）。附录答案与解析1 .运用比喻的修辞，一者将“牧人的房子”说成“灯笼”，突出了蒙古包的形状，也借 “灯笼”的祥和喜庆渲染了牧人家庭生活的温馨；再者将“一家人的脑瓜晃来晃去”形容成 “驴皮影”，生动形象且富有诗意地勾勒了牧民家庭生活的剪影。解析：比喻的手法容易判断出来，难点在分析比喻的效果。注意思考点上灯的“房子” 与“灯笼”的相似点，灯影中的人与“驴皮影”的相似点，并结合作者的情感及全文

23、的思想 倾向。2 .对比手法。在尽情赞美儿童天性的同时，作者乂以大人们的虚伪、恶浊来与孩子们 的坦城、纯真作对比。这种对比，表明作者对大人们虚伪无聊的谴责，对病态社会的厌恶和 世俗的鞭挞。解析：文中句子的表现手法从修辞运用的角度来看，一般有比喻、对比、借代、拟人、 夸张、象征、排比、对偶等，很明显画线句子采用的是对比的手法，用孩子们的“真实与纯 洁”与大人们的虚伪、无情作对比。句子在文中的作用我们一般可以从以下几个方面来思考:（1）承上启下，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比；（2）引出下文或引出主旨；（3） 营造气氛，奠定感情基调。而题干对此要求的非常明确，直接要求对主题起到了怎样的作用。

24、 由此末尾两段可知，对比手法的运用，是在表明作者的真实想法，即主题，这表明了作者对 孩子们纯真的赞美，对大人们虚伪无聊的谴责，对病态社会的厌恶和世俗的鞭挞。3 .语言质朴无华，简洁形象、清新自然，极具生活气息，比如“小小的失意，像花生米 翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟”，这 样的语句在文中比比皆是；在讲述孩子们的天性时，一两句话就画出了孩子们的一个举动。解析：分析文章的语言可从以下几个方面考虑：质朴无华、清新自然、庄重典雅，遒劲 豪迈，幽默风趣等等。从全文来看，作者的笔墨多是描写生活中孩子们极其细小的事件，既 生动又形象，极具生活气息。如“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫 不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟，“你要我抱你到车站里去，多多益善 地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落 在哪里去了”等等，几乎整篇文章都是这样富有生活化气息的语言。此题要额外注意的是，在写出语言的总体特点时，一定还要举例说明，否则会不符合答 题要求，也会造成答案空泛之感。【参考答案】